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1、大班体育活动：蜈蚣行活动目标：1、 扶着后腰蹲行，增强腿部力量；2、 尝试在口令下，与同伴合作有节奏地向前行；3、 体验与同伴合作的乐趣，努力与同伴合作。（活动目标制定层层递进，从技能方面的基础目标到情感发展目标，整个活动内容围绕三项目标紧紧相扣，踏实完成。尤其是目标重点是第三项，就如何进行合作、学会合作，如何调动幼儿自主发现和体验是此节活动的重点。）活动过程：一、 热身运动-（活动的开始和准备部分，内容的安排是科学合理有针对性的，一定时围绕活动内容做有效性的准备的。）1、 第一部分：原地热身动作“请你跟我这样做”的方式，老师带领孩子们将身体各个部位活动活动，尤其是腿部的活动加强一些，为下面的
2、运动做准备。（头部、手臂、腰部、腿部）2、 第二部分：听信号跑动： 要求侧身跑 看信号左右跑，看停止动作二、 初步练习蹲行-（将动作的学习转化为有趣的经验在现，将有痕教化转为无痕学，在老师的情境性语言、启发性问题的引导下，激发孩子的自主学习能力。学习蹲行过程教师的指导到位，将需要解决的动作难题认真的完成。）1、“有一只小蜈蚣饿了，它要找虫子吃，虫子都怕冷躲起来了，我们一起找一找。”（老师先蹲下示意幼儿学习蹲行）2、“小蜈蚣很有本领，它还会很有节奏的走呢”（教师吹口哨，幼儿按照节奏练习）三、 合作游戏(分男女列队站立，面对面，进行讲解)A：两人组合（解决问题的策略，自主学习、同伴合作能力的体现）
3、1、 引：刚刚是一只小蜈蚣，现在它长大了，它的腿也变多了，我想请2个朋友一起，变长大的小蜈蚣；（目的与要求：想想2个人走的时候，脚该怎么走，后面的小朋友的手该放在哪里合适。在体验中寻求最佳方法）2、 找朋友连接做长大的蜈蚣，进行练习，老师观察3、 动作讲解（列队集合）请一组幼儿示范，观察手、脚、步调是如何协调一致的a:关于手的位置提问：后面的小朋友手是放在哪里的？（如果放在肩膀上比较一下，会有什么感觉）b:关于脚的行走提问：他们是怎样走的？（齐观察-踮着走、同时走的）c:关于走的节奏发现同时走的-为什么要同时走？-怎么样才能够同时走？-怎么商量的？-发放是什么？（刚才我听见有一组嘴巴里喊着1、
4、2、1、2，这是在做什么？为什么要这样喊口号？）4、 可以找朋友再去练习一下（提醒可以换搭档，并且事前商量好，保证步调协调一致同时前进）B：三人组合（发现问题和解决问题的能力要求有所提高）1、“现在蜈蚣又长大了，三个人变成一条长大的蜈蚣，怎样走才走得更好呢？”2、多了个人，必须要好好商量了，商量什么？（商量前后位置、手的摆放位置、口令谁喊）3、三人合作尝试4、集中讲解（发现问题与解决问题的能力的提高）发现问题：你们出现了什么状况？（发现自身问题）思考问题：为什么会出现这样的问题（集体思考问题）解决问题：那怎么样才能够解决这个问题呢？（集体解决问题）例如：总是走不好，还会摔跤（因为后面的人拉的太紧了，没有同时起步，乱了） 后面的跟不上（前面的人要回头看看，停停，等等再同时起步）5、 再次尝试，发现轻松很多C：六人组合1、 引：“小蜈蚣又要长大了，（幼儿会答4人组合）我还嫌长得慢，这下6个人一组，变成一条大大的蜈蚣，我们一起试一试，怎样走好？”2、 强调：这么多人一起走，商量更加显得重要，谁喊口令？“3、 集体尝试四、 比赛（通过竞赛、教师的参与，调动孩子们的积极性，增加活动的趣味性）引：“小蜈蚣想要举行个比赛，看哪一组先抓到毛毛虫。“（设置起点和目的地，并在终点摆放好毛毛虫，增加游戏乐趣。）五、 加入客人老师，巩固游戏，让活动得到升华六、 放松：哪里最累就拍拍哪里
