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1、夜莺的歌声教学反思夜莺的歌声教学反思【1】夜莺的歌声教学反思在教学中，我根据文章的不同内容采用不同的教学方法，有不同的侧重点，使学生在有限的时间内得到最大的收获。小夜莺的形象主要是通过他的语言、动作神态来表现的，所以我注意让学生通过朗读来体会人物，但是不是所有的地方学生都能“读”出“感悟”来，特别是文中有一些句子有较深入的内涵，需要老师的点拨，如教学第一局部“诱敌”我就设计引导学生抓两个易忽略的词：1、“他好似把身边的军官全忘了”中的“好似”一词。当我投影打出此句，请学生注意“好似”这词，学生恍然明白：小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻木敌人，暗地里却在数敌人的人数和
2、武器。2、“军官突然问答”中的“突然”一词。当我请学生注意“突然“一词，学生由衷感慨：德国鬼子也不是好对付的，他们不是_，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问答复得又是多么巧妙和机智!然而这样一来，又感觉自己说解得过多了。本来还有学生设计讲述卫国战争中的英雄故事这个环节，可由于品读和讲解内涵深入的句子占用了较多的时间，所以这个环节被挤掉了。虽然有些可惜，但课堂的时间总是有限的，可以让夜莺的形象深深地留在孩子们的脑海里，这也是一种收获吧。【2】夜莺的歌声教学反思夜莺的歌声讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国匪徒被歼灭的故事。
3、文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落清楚，语言含蓄幽默，非常合适小学生阅读的。课文的重点一是要体会“小夜莺的机智英勇的品质，受到热爱祖国，仇恨的教育。二是学习联络上下文等方法体会含义深入的句子的意思，抓住课文中含义深入的句子，体会“小夜莺的机智很英勇，这也是本课教学的难点。但是这篇课文篇幅非常长，四年级的孩子还很少训练快速朗读课文的才能，因此我将训练孩子们快速阅读也当成了本课的教学重难点。在初读课文的时候，让孩子们用自己喜欢的方式朗读，边读边注意生字新词的读音。这课的生字新词还是比拟多的，因此，在孩子们阅读课文的时候，要给足孩子们时间，让他们有时间去认读去消化。带着孩子们认读生字新词的时候，
4、我也注意了根底知识的落实，不能因为课文较长就匆匆走过场。接着，让孩子们快速默读课文，说说课文主要讲述了一个什么故事。孩子们不是概括得太简单就是概括得太罗嗦，此时引导学生按事情的开展顺序既将故事说完好，又要说得简洁明了。这学期，我一直在培养孩子们概括课文主要内容的才能，不少的孩子进步很大。然后，我给孩子们出示了一道考虑题：课文中出现了几次“夜莺的歌声”，其出现的目的是什么?你从中体会到了小男孩是个什么样的人，你还可以从哪些句子能体会出来，并将你的体会批注在书上。其实，让学生找与“夜莺的歌声”相关的句子，是为了帮孩子们理解课文的主要内容，弄清了歌声的作用，也就弄明白了小男孩是如何为游击队传递情报的
5、。你从这些句子中体会到小男孩子是个什么样的人，也就是让孩子们体会课文中含义深入的句子。集体交流的时候，我发现孩子们自学的情况还是不错的。尤其在分析p 含义深入的句子的时候，孩子们几乎没有费力就能将句子中的言外之意读出来。并能入情入境地和小组内的孩子分角色对话。文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，写了小夜莺的很多的语言和动作，此时我注意引导孩子们分析p 小男孩的心理活动，让他们能展开丰富的联想，同时又要注意联想的合情合理。总之，本课以小夜莺的机智英勇为重点，以夜莺的歌声为主线，以学生为主体，以读、说、悟，思为主要手段，对学生进展了语言文字训练和思想熏陶。但是，在教学中还是存在不
6、少的问题。比方在自学环节中，不少的孩子根本没有动脑，只是在小组交流的时候听取别人的意见，将别人的看法据为己有，缺乏学习的主动性和积极性。如何让每个孩子都积极参与到自学环节中来，如何让孩子们真正地口动手动脑动，这是我该考虑的主要内容。其次，在课堂中，由于课文太长，我老是担忧时间不够不够，因此，教学的每个环节都不太扎实。长文如何短教，我心里没数，没把握，因此才会在课堂中如此不沉着。做一名合格的语文老师真不容易啊!【3】夜莺的歌声教学反思夜莺的歌声是人教版第八册的一篇文章，讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国匪徒被歼灭的故事。文章以夜莺的歌声为主线，
7、构思巧妙，段落清楚，语言含蓄、幽默，是合适小学生阅读的好故事。课文的重点一是要体会“小夜莺的机智英勇的品质，受到热爱祖国，仇恨的教育。二是学习联络上下文等方法体会含义深入的句子的.意思，抓住课文中含义深入的句子，体会“小夜莺的机智很英勇，这是本课教学的重点，针对课文特点，在教学中我设计了听、读、说、演、议这样几个环节展开教学。即：听故事，再读课文，然后说说人物，接着演演故事情节，最后通过讨论文中含义深入的句子来体会人物的品质。一、先听故事，再读课文，抓住主线，理清文章写作顺序。在学生读完课题后，我不急着让学生读课文，而是让学生听课文录音，把课文当故事一样去听并要求听完后告诉老师故事的主人翁是谁
8、?叫什么名字?与课题有联络吗?这样学生听起来会认真些。学生听完后，就让学生答复听前提的几个问题，这样学生对课文有了一个初步的理解，接着我让学生通读全文，提醒学生观察课文与以往的课文在排版上有什么不同，这样学生通过读书后很快发现文章中每隔一局部内容都自行空行，于是我就让学生按照课文已经分好的段落去理清顺序，这样好把故事连接起来理解。二、以说促读，深究感悟。本文的主人是小夜莺，课文中很处描写表达了夜莺英勇机智的句子，引导学生抓住这些句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生说说小夜莺的机智英勇，这就要学生充分的去读书，这样就可以以说促读，以读促悟，重点理解学生是从哪里体会到小夜莺的机智英勇
9、的。学习中，我从以下三个环节引导学生深究。1、找句子，先让学生找表达小夜莺英勇机智的句子，自己读一读，体会体会和伙伴议一议。2、说句子，让学生把自己找到的句子说一说，说说你从是怎样感受到他的英勇机智的，让学生把自己的想法和感受都表达出来。3、演一演。学生找到这些句子后，再他们熟读和理解后，再让他们通过表演体会小夜莺当时的内心，这样可以帮助学生更好的理解课文，感悟人物的品质。4、议一议。学生表演后，再让他们来谈自己的感受和对人物的品质的评价，这样他们又有了新的理解和认识，对文章中含义深入的句子理解起来就较容易了。三、回归整理，升华情感。在学生学完全文后，我再让学生把每个局部的内容当作我们平时看电视剧的剧情一样，一局部代表一集，让他们合作表演整个故事，这样学生学习兴趣高，从他们的表演可以看出他们已经把故事的情节理解的很熟了。然后我布置他们回家把这个故事讲给爸爸妈妈或者周围的人听一听，以锻炼他们的口语表达才能。总之，学习故事情节很强的课文，要擅长抓住学生学习的兴趣，发挥他们的特长，使课堂尽可能到达最好的效果。第 页 共 页
