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1、预设与生成学习心得 预设与生成,让作文教学更精彩 摘要。课前预设是传统教学中的一个典型特征,而课堂生成则是新课程教学改革中倡导的一个新概念和新策略。预设是生成的基础,生成是预设的机变。只有预设和生成在课堂中达到和谐统一,这样才能把课堂教学进行的更充实、灵动、精彩。 关键字：作文教学、预设与生成、统 一、精彩 小学新课改实施以来，教学不再是以“传授知识”为目的,而是更加关注在教学过程中,使学生经历知识的形成过程和思维方式多样化。促进学生知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观全面、持续、和谐的发展。同样，作文课堂教学也同样既需要教师课前精心预设,也需要动态资源的有效生成。 预设即教学预测、设计,
2、特点即钻透教材，把握住教材的重点、难点、疑点、亮点、特点,如教学计划、教案等都是预设的产物。它需要教师做出周密的安排,制定出详细的计划,做好充分的准备。而课堂生成，是指教学的发生、形成。有不确定性、丰富性、复杂性、多样性,因而也叫课堂机变。而在实际的作文教学过程中，往往是老师费尽心力钻研教学内容，精心预设教学过程中的每一个细节，钻研出教案。可是其实际的教学效果却往往不尽如人意，这就是预设和生成间矛盾所致。预设与生成的关系同样是辩证统一的。 首先,预设与生成也有其对立的一面：两者体现的教学理念和价值追求不一样，追求的教学目标不一样:预设重视的是显性的、结果性的、标准性的目标，生成则关注隐性的、过
3、程性的、个性化的目标。预设过度必然导致对生成的忽视,挤占生成的时间和空间;生成过多也必然影响预设目标的实现以及教学计划的落实。从实践层面上,不少有价值的生成是对预设的背离、反叛、否定,还有一些则是随机偶发的神来之笔，生成和预设无论从内容、性质还是从时间、空间讲都具有反向性。正是基于这一点,我们特别强调，无论是预设还是生成,都要服从于有效的教学和学生的发展。 其次，预设与生成具有统一的一面，课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。预设体现对文本的尊重,生成体现对学生的尊重。预设体现对文本的尊重,生成体现对学生的尊重；预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性
4、和开放性,两者具有互补性。教学既要重视知识学习的逻辑和效率，又要注重生命体验的过程和质量。从实践的层面来看,生成往往是基于预设，以预设为基础，是对预设的丰富、拓展或调节、重建。实际上，这个时候预设和生成是融为一体的,预设中有生成,生成中有预设，这是理想的关系。 语文课程标准指出。“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此教师要尊重学生在学习过程中的独特体验，珍视学生在课堂中的动态生成。那么，我们在实际的作文教学中到底应该如何处理这两
5、者间的关系,并成功运用在教学中,获得最佳教学效果呢。我认为，在课堂中应少一些预设，多一些生成，逐步变预设为生成。 少一些预设，并不是说就完全舍弃预设。凡事预则立,不预则废。教学是一种有目的、有意识的教育活动。要想有精彩的课堂生成,就必须要有精心的预设。动态生成在课堂有许多不可控饿生成性因素,有时即使再精心预设，也无法预知课堂教学中的全部细节。而我们这里所说的少一些“预设”。则是指少一些硬性方案，多一些弹性和灵动。避免过多的预设目标僵硬规定学生,限定了学生的思维。预设要有弹性、有留白的空间以便在目标实施中能够宽容地、开放的变意外生成为课堂精彩。 多一些生成,让课堂更精彩。再精心的预设无法全部预知
6、整个课堂的全部细节。教学就是即席创作。现在的作文教学,如果只是不顾教学的生成,只顾手中的教案，那么教学机 会走向死胡同。倡导生成的作文教学不是按事先预设按部就班你,而是充分发挥学生的积极性。随着教学的展开，教师与学生的思想与教前预设不断碰撞,创新的火花不断迸发，同时学生在学习过程中也是兴趣盎然。恰当地抓住生成的时机和资源,才能够更大程度的提高教学的有效性。对于学生积极的、正面的、价值高的“生成”要大家鼓励、利用。对于消极的、负面的、价值低的生成，则应采取更为机智的的方法,让学生的思维回到正轨，回到预设的教学安排上来。课堂教学因预设也变得有序,因生成变得更充实、精彩和有效。 阿基米德说过。给我一个支点，我能撬动地球。儿童具有创造的天性，假如老师为学生搭建一个舞台,他们的创造潜能可以极大的得到发挥。这种预设与生成达到和谐统一的作文教学,让学习成为了学生生命活动的组成部分，视学生是一个个鲜活的生命体,带着自己的体验，知识、思考、灵感、兴趣参与学习。在这样的教学中,学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命活力的涌动。这样的作文教学,不正是我们所追求的理想境界吗。作文教学,因预设与生成更精彩。 第 3 页 共 4 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
