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1、利用物理教学培养学生的自学才能利用物理教学培养学生的自学才能关键字：自学才能，获取知识 ，研究问题，终身学习当今世界科学技术的开展日新月异，新的知识大量的涌现。人们要想跟上时代的开展，就要不断的学习新知识，以适应社会的开展。而一个人在学校得到的知识是很有限的，并且有的知识很快会老化。学生假如没有自学才能，毕业走上社会参加工作后，势必很难进一步进步自己的科学文化知识程度，也就无法适应迅速开展的时代，就有可能在社会的开展中被淘汰。因此，作为根底教育的中学物理教学，要以学生终身学习和终身开展奠定根底为宗旨，把学生学习作为一项教育目的。学生学习方法；特别是学生自学方法比学生一些知识更重要，即“受人以鱼
2、不如授之以渔”。自学才能是一个人获得知识和更新知识的重要才能，是一个人的根本素质。在中学时代老师必须在平时的教学中，充分重视并不断地培养和进步学生的自学才能，老师不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习的方法；研究问题 和解决问题的方法，进步学生自我获取知识的才能。阅读是自学的重要途径。培养学生的自学才能，应从指导阅读教科书入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决问题，还应鼓励学生进展课外阅读。可是在当前不少师生仍然不重视对课本的阅读，一年过去了，课本还是新的，很少翻开看一看。因为老师强调学生课上记笔记，课下看笔记。实际上大局部学生课上记的只是老师的板书，对于完好的知识而言那只是一
3、些重点并不系统。特别是学生往往只凭课堂上听老师讲的定律、公式，不通过自己阅读、考虑和消化就忙于做题，生搬硬套搞题海战术，结果造成根底知识不牢，缺乏分析p 问题和解决问题的才能，遇到问题依赖老师，没有老师的讲解就学不会知识的不良后果。在中学要培养学生独立考虑、分析p 问题和解决问题的才能，指导学生阅读是一个重要的环节。学生到学校来读书，而不是到学校来“听书”，而老师在学校是教书，而不是“讲书”。教就是引导学生怎样读书，怎样考虑分析p 问题，解决问题，使学生的才能得到进步是老师教的目的。指导学生阅读课文，培养学生的阅读兴趣和进步学生的自学才能要从以下几个方面入手一、老师要为学生阅读教材创造条件一方
4、面要经常对学生进展自学才能重要性的教育，使学生充分认识到，有了自学才能才能不断地充实和更新自己的知识，才能适应迅速开展变化的社会，才能不断攀登科学的高蜂，另一方面在平时要多为学生阅读课本创造条件，学生自学必需要有时间的保证。如今中学的科目繁多，各科作业也很重，学生每天平均自习的时间只有2至3小时，学生感到做作业都来不及了，哪有时间去看书啊！这就要求我们老师一方面必须改革教学方法，改变那种填鸭式的“满堂灌”，一堂课假如一讲到底，学生便始终处于被动状态连考虑的余地都没有，有些问题即使上课讲了，学生也做了练习了，但一考察起来还是不懂，这说明只有老师的讲是不行的，还必须有学生的独立考虑，自己消化才行。
5、另一方面，作业题应少而精。题目是永远做不完的，重要的是精选典型习题指导学生深化讨论，独立考虑，在分析p 习题过程中探究其规律，使自己在解题的理论中逐步地掌握其思路和方法。总之，老师在教学中要尽量少灌输，多启发，使教学过程成为学生在老师的指导帮助下自己学习和钻研问题的过程。例如在上欧姆定律这课时，老师只通过演示实验讲清电流跟电压的关系，至于电流跟电阻的关系以及归纳得出定律，就可以让学生自己通过实验进展分析p 比拟、归纳和阅读课文后得出结论，然后老师加以小结这祥既可以在课堂上有时间让学生阅读课本，又可使学生自己实验、考虑、讨论和研究问题，更促使学生去认真阅读教材。二、根据物理教材的特点，加强阅读指导。物理课本中既有对现象的描绘，又有对现象的分析p 和概括。既有定量的计算，又有要动手做的实验。在表述方面，既有文学“语言”，又有数学“语言”(公式、图象)还有图画“语言”(插图、照片)。看这样的书，既要懂得文字表述的意思，又要理解数学的计算及其含义，有时还要画图。学生刚开场不易读懂课文，也不习惯这种学习方法，因此，一开场老师就必须耐心的加以引导。要要求学生整章节的阅读，并给予指导，必要时，在课堂上还要边读边讲。重要的句子、结论要求学生用笔划出来，对一些表达较复杂的段落还要给予分析p 解释。学生入门以后，再对他们进步要求。例如：阿基米德原理这一节，1 2 第 页 共 页
