《国培小学音乐创新性成果》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培小学音乐创新性成果（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、国培小学音乐创新性成果在此次国培学习中，我结合自己的教学经历提出了拟解决的问题，如何让农村小学音乐课开展的有声有色，使农村的小学生真正感受到音乐课带给他们的快乐，从而调动学生学习的积极性。通过这一段的时间的学习，我受益匪浅，现将我的教学设计预案修改完善成以下教学设计：健康歌教学设计一、学习内容分析这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲，歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景，通过平易如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。歌曲的音调平稳如叙，以大量的同音进行为其特点，既配合了词语的声调，又突出了词义，再加上插入的说白，使这首歌曲犹如说唱，充满着动感和活力。这首歌曲看来较长，其实只是一个由两个乐句组成的乐段多
2、次变化反复而构成。这也是这首歌曲易记、易唱的原因之一。二、学情分析大部分学生在课余时间已经接触过这首歌曲，对歌曲的内容及情绪均能粗略把握。三年级的孩子活泼好动，争强好胜。他们大都喜欢唱歌，乐于表演，模仿能力较强，但又有自己的想法。孩子们有着无穷的力量，他们爱发现，爱思考，爱创新。小脑瓜里迸发出来的创新火花时常会给课堂带来精彩，会给您带来惊喜。三年级正是学习习惯养成的最佳时期，因此，我尽可能给学生提供创新的空间，以培养他们从小养成善于思考，乐于创新的好习惯。三、教学目标1、知识目标：理解健康歌的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。2、能力目标：在音乐活动中培养学生的
3、合作能力、创新精神及自主学习能力。3、情感态度、价值观目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。四、教学重点、难点1、重点：鼓励学生参与，激发创新意识。2、难点：引导学生理解歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐唱歌曲。通过亲身体验运动的快乐，加深学生对健康的认识。五、教学策略1、多媒体教学2、教学方法（看一看，唱一唱，动一动，拍一拍、跳一跳，演一演，改一改，编一编）。六、教学准备课件音乐：“小叮当”“健康歌”；熟悉歌曲旋律，了解歌曲内容；音乐课本人手一本。七、教学过程（一）、导课（黑板写好“健康大本营”）师：上课！同学们好。欢迎你们来到“健康大本营”，健康大本营关注你的健康
4、！既然今天你们来到了我的“健康大本营”，健康老师希望你们高兴的做个“健康小卫士”好不好?我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢！现在就快跟我一起锻炼起来吧！设计意图激趣、导入。创设轻松愉快的学习氛围，将本课的重点和目标自然引入。（二）、热身运动(教师播放课件音乐)教师随小叮铛音乐带领学生做律动。师：运动一下精神变得可真好？每天做适量的运动可产生一种激素，刺激神经中枢使人感到快乐。健康老师每天都很快乐，因为我每天都会做早操，身体越来越健康，你平时做不做运动？都做了哪些运动？（学生回答）。设计意图让学生充分的聆听、感受歌曲的情绪和跳荡的律动感，即兴律动，鼓励创新。用学生的律动表现直接反馈学生聆听感受的
5、情况。（三）、欣赏健康歌1带着问题初听歌曲(教师播放mp3音乐)。师：同学们做得真棒，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想不想听？请大家仔细听，歌曲里都唱了哪些内容？2、好不好听？一起说这首歌曲的名字是什么？板书：健康歌。对了，健康歌是同学们都很熟悉的一首歌。谁能说出健康歌告诉了你哪些健康小秘诀？（引导学生熟悉歌词，连贯说一遍歌词。）除了歌曲里唱的健康秘诀，你还知道哪些生活中的健康小秘诀？谁能起来说一下？谁说的好谁就能成为今天的健康小卫士。祝贺你成为今天第一个“健康小卫士”(教师给积极回答问题的同学奖励健康小礼物，老师的礼物可不是一般的礼物，打开看看，请同学打开礼物读出里面的“健康小秘诀”，
6、发34个礼物）3播放健康歌的音乐视频。师：我发现原来同学们的健康小秘诀也那么多，下面就让我们一起来唱一唱健康歌好不好？记住要用最健康的声音，最健康的表情，我看现在谁的唱歌姿势是最健康的！教师播放音乐，用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。纠正关键句段的演唱，（弱拍起的句子，反复练），请学生分角色清唱一遍。提醒学生注意角色的声音和表情的不同表现。 请个别同学（一男一女）演唱一遍，并送小礼物读出健康小秘诀。（发2个礼物）4、播放健康歌做动作。师：知道了健康的小秘诀更要多运动了！那还犹豫什么，跟着“健康老师”运动起来吧！ 教师播放音乐并请同学们轻轻站起来。提示学生找到一个不妨碍别人的地方站好。 教师带
7、领学生随健康歌音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。 老师发现这几位同学的动作很有特色，请他们表演一下好吗？请大家仔细看，你喜欢谁的动作，待会就参加他那一组学习表演好不好？（一遍）。给音乐学生分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新，要编出与别人不同的动作。（一遍）四组同时进行汇报表演，老师及时给予鼓励和表扬。设计意图 让学生在演唱中进一步感受歌曲，通过创编表演达到巩固、拓展的作用。巧妙的引用乐段中的数节拍部分，引导学生创编，充分律动，感受及表现歌曲韵律。（四）、动作创编师：同学们，健康在于运动，运动让我们快乐！让我们动起来，展开想象的翅膀，编一套属于我们自己的健康操！1、引导
8、学生创编出歌曲中同一内容的不同表现动作。提问：脖子可以左右摇动，还可以怎样动呢？（如还可以轻轻颤动，两边摆动等）2、引导学生创编出同一动作的不同方位，不同幅度的动作。提问：左三圈，右三圈，可以用一只手从里向外摆动外，还可以怎样表示呢？3、引导学生创编出身体各部位的韵律动作。提问：锻炼身体时除了要活动头部和手外，还要活动哪些部位呢？（如腰部、腿部等，帮助学生编配出弯腰屈膝伸腿，扩胸跳跃等动作）4、引导学生创编出能表现不同人物特征的动作。提问：爷爷年纪大了，腰也扭不动了，应该编配什么动作更合适呢？帮助学生编配一些幅度不大的韵律动作。5、老师扮演爷爷，学生扮演孙女，把这首歌生动形象地表演出来，好吗？
9、6、一起边唱边做动作。（播放歌曲）设计意图 给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功，使学生真正感受到音乐课带给他们的快乐，从而调动学生学习的积极性。（五）、结束部分师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的健康歌变得更活泼更好听了！对不对！在我的“健康大本营”里你过的快乐不快乐？好的，记住我们的口号是：健康大本营，关注你的健康！好，下课！同学们休息。设计意图突出重点，回归主题，自然结束本节课。“健康大本营”贯穿整个教学活动，是教学的主线。八、教学反思：音乐与舞蹈教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思健康歌的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，音乐课开展的有声有色的，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功，使学生真正感受到音乐课带给他们的快乐，从而调动学生学习的积极性。
