《人教版小学数学二年级上册《3.角的初步认识：认识锐角和钝角》公开课教学设计_0》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学二年级上册《3.角的初步认识：认识锐角和钝角》公开课教学设计_0（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识锐角和钝角教学内容第41页的例 教学目标； 知识技能：5及做一做”1、让学生能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。过程与方法：进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。情感态度与价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。重点、难点：重点：会辨认直角、锐角、钝角。突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来实践。难点：能正确区分锐角、直角和钝角的特征。突破方法：实际操作方法。教学准备：直尺、三角尺教学过程：一、创设情境、导入新课（出示
2、课件）_在数学王国里，“角氏家族”里有三兄弟，我们已经认识了他们中的老二 -直角。你们还想 认识直角的弟弟和哥哥吗？可是哥哥和弟弟却吵了起来，他们都争着当哥哥。 怎么办呢？学了这节课，你们就知道谁是哥哥了。 （板书课题：认识锐角和钝角）1、操作体验，初步感知直角、锐角和钝角（1）组织学生分组活动小组讨论：你能把这些角分成几类？为什么？（出示课件）学生按要求活动，教师巡视指导。（2）组织学生汇报交流，说明分的理由。生：我们分成了两类：一类是直角；一类不是直角。生：我们分成了三类：直角是一类；比直角小的分为一类；比直角大的又分为一类。2、这些图形的角和直角比，有什么关系？（出示课件）强调比角的要点
3、，顶点对顶点，其中一边和三角尺的直角边重合，看角的另一边是在三角尺里面还是外面。（板书:直角比直角小比直角大）3、试一试，把他们排一排（ 出示课件）4、给角取名（出示课件）（1）师：比直角小的就是直角的弟弟，你能给他起一个好听的名字吗?在很久以前数学家就给它们起了一个名字，叫锐角。（板书：锐角）快找一个锐角，举起来给大家看一看。（2）师：比直角大的就是直角的哥哥，你能给他起一个好听的名字吗？数学家也给它们起了一个名字，叫钝角。（板书：钝角）快找一个钝角，举起来给大家看一看。（3）谁能完整地说一说角按大小可以分成几类？（出示课件）5、画一画：请你试着画一个锐角和钝角。（出示课件）三、实践运用、深
4、化发展1、折角小能手：用纸折角，折角后与冋桌说一说，你折的是什么角？（出示课件）2、做角：请大家用小棒摆一个直角、锐角和钝角，并给冋桌说说：它是什么角？如果你认为你的冋桌摆的好，又说得好，请为你的冋桌举起大拇指。3、举例：小朋友们做出了这么多的角，其实在我们的生活中它们也随处可见，说一说生活 中你在哪里也见过这些角？都是什么角？4、创造角：小组同学用活动角创造一个角，让其他同学说一说是什么角？5、 你们喜欢这些角朋友吗？你们愿意帮助它们吗？用线连一连。（出示课件）6、 先看三角板上都有什么角？小组同学动手拼一拼。可以是2个，3个，也可以是多个三 角板一起拼。（出示课件）7、试一试。（出示课件）&请大家欣赏。（出示课件）四、课堂小结：这节课你有什么收获？板书设计：认识锐角和钝角直角锐角比直角小钝角比直角大
