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1、备课内容自主调整一、课题：21、古诗两首（第二课时）二、学习目标：正确、流利、有感情地朗读古诗饮湖上初晴后雨。学会字词，背诵并默写饮湖上初晴后雨。用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情。三、重点、难点：正确、流利、有感情地朗读古诗饮湖上初晴后雨。（重点）学会字词，背诵并默写饮湖上初晴后雨。（重点）用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情。（难点）四、教学过程预习检测(5分钟)创设情境、导入新课。播放西湖景色的课件或观赏图片，欣赏西湖美景。2简介诗人苏轼资料。3 教师揭示课题：这节课我们来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。 阅读感悟 （5分钟） 学会字词，正确、流利、有感情地朗读古
2、诗饮湖上初晴后雨。（重点指导朗读节奏与停顿。） 饮湖上初晴后雨 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。合作探究 （20分钟1、借助拼音，朗读饮湖上初晴后雨这首古诗，能读得流利、有感情、有节奏感。2、同桌互读，我来比一比谁读得更棒。3、借助图画和注解，说说诗句的含义。4、交流不懂的地方。5、体会诗句所表达的情感。 巩固提升 （5分钟）A、默写饮湖上初晴后雨：B、我还知道描写春天的古诗有：拓展延伸（5分钟）拓展延伸一：继续有感情地朗读古诗，想象诗句描绘的画面，体会诗人的感情。作业设计：1、给加点的词选择正确的解释。水光潋滟晴方好 潋滟（ ）A波光闪动的样子； B艳丽、美好。山色空蒙雨亦奇奇（ ）A奇怪； B 奇妙2、背诵饮湖上初晴后雨板书设计 饮湖上初晴后雨 晴 方好 西湖 美妙神奇 雨 亦奇课后反思：
