《二年级上册语文教案18.称赞∣人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案18.称赞∣人教新课标（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?称赞?教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。 【教学目标】要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听
2、别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。 1.知识与技能要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯
3、衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求
4、,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 1认识个生字 ,会写个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 图文结合 ,理解课文内容 ,体会相互称赞带来的快乐。 3.情感态度和价值观 学着发现别人身上的优点。【教学重点】 掌握本课生字 ,有感情地朗读课文 ,理解课文内容。【教学难点】 体会相互称赞带来的快乐。【教学方法】 图文结合 ,朗读感悟。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过
5、程】一、激趣导入 1.同学们 ,老师给大家带来两位新朋友 ,快来打声招呼吧！课件出示“刺猬和“小獾图片 ,让学生认识 ,指导“刺猬和“獾的读音。 2.引入课题： 这节课我们就来学习发生在“刺猬和“小獾之间的故事。板书课题 ,齐读课题。理解“称赞：赞扬 赞叹 二、初读感知1.自读课文 ,出示自读提示。1自由朗读课文 ,读准字音 ,读通句子。2同桌互读课文 ,纠正生字字音。3再读课文 ,概括课文的主要内容。2.自学汇报 1认读生字 出示会认的生字 ,指名认读 ,集体正音。 bn bng dn dng qio 板 傍 但 凳 瞧 wi y c co li 猬 椅 刺 糙 留 2认读词语 ,稳固识字。
6、 椅子 板凳 瞧一瞧 但是 粗糙 仔细 黄昏 刺猬 留心 3书写生字 课件出示会写的生字“采 背 清 消 但 傍 板 椅 ,让学生观察生字在田字格的位置 ,模仿书写。 指导：“采“背上小下大；“清 消 但 傍 板 椅左窄右宽。4整体感知根据课文的主要内容 ,完成填空：课文写了小刺猬 称赞小獾 的板凳做得好 , 小獾 称赞小刺猬 的 苹果 香的事。 三、精读领悟1.学习课文的1-4自然段1指名朗读课文1-4自然段2用“_画出描写小刺猬称赞小獾的句子读一读。3小刺猬是怎么称赞小獾的？“你真能干 ,小板凳做得一个比一个好！照样子写一写 ,夸一夸：闻了闻 一个比一个瞧了瞧 一棵比一棵壮说了说 一条比一
7、条长拍了拍 一步比一步大4课件出示小板凳图片“板凳做得很粗糙。“粗糙是什么意思？不精细看到这样的小板凳小刺猬还称赞小獾 ,是诚心实意称赞吗？是 ,小刺猬走到小獾身边 ,拿起板凳仔细地看了看。) 为什么称赞小獾？因为小獾做得很认真。小獾非常有耐心 ,做了一个又一个板凳。听到小刺猬的称赞 ,小獾怎么样？快乐极了假设你们就是小獾 ,刚开始做板凳 ,做了一又一个 ,怎么做也做不好 ,你会想些什么？会想到小刺猬的称赞 ,继续努力；想到小刺猬的称赞 ,满怀信心。指名朗读第7自然段的内容“在我有点儿泄气的时候 ,是你称赞了我 ,让我有了自信。瞧 ,我已经会做椅子了。师小结：看来称赞可以增加自信。指导朗读：分
8、角色表演读1-4段 ,读出小刺猬的真心实意 ,读出小獾的快乐劲。2.学习课文的5-8自然段1小獾又是怎样称赞小刺猬的 ,指名读一读有关句子。 小獾接过苹果闻了闻 ,说：“你的苹果香极了 ,我从来没有见过这么好的苹果。“闻了闻说明了什么？称赞是诚心诚意 ,真心真意的。（2） 小獾的称赞 ,给小刺猬带来了什么？小刺猬也快乐极了 ,说：“谢谢你 ,你的称赞消除了我一天的疲劳！“消除和“疲劳的近义词是什么？解除 疲倦 （3） 师小结：称赞的作用真大 ,可以消除疲劳。（4） 分角色朗读 ,读出小獾真心真意的称赞 ,读出小刺猬的快乐。3. 拓展联想 如果在小獾泄气的时候 ,小刺猬不是称赞小獾 ,而是取笑它
9、 ,可能会有什么结果呢？小獾会放弃做小板凳；小獾会伤心气馁 ,觉得自己很没用。四、课堂总结 同学们 ,通过这个小故事 ,我们知道了称赞有无穷的魅力 ,它能让人自信 ,让人快乐 ,让人消除疲劳 ,我们每个人都要学会发现别人的优点 ,学会称赞别人。 五、课堂练习选择近义词填空。马上 消除 仔细 称赞赞扬称赞 立刻马上 认真仔细 解除消除 六、作业布置 1.结合文中四幅图 ,把故事连起来将给爸爸妈妈听。 2.写一两句称赞同学的话 ,大家交流。【板书设计】 称赞 小獾小刺猬 自信快乐消除疲劳【教学反思】 这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候 ,小刺猬称赞了它 ,使它有了自信 ,小獾称赞小刺猬的苹果香极了 ,使小刺猬消除了一天的疲劳 ,所以称赞的效果多么神奇啊！朗读是二年级学生一项重点训练工程。充分创设情境 ,以情感为纽带 ,以读为主线 ,引导学生从课文中找重点词句 ,采用自由读、指名读、分角色读等多种形式指导朗读 ,使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐 ,加深对课文的理解。 /
