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1、必备语文教学计划范文汇总6篇 语文教学计划 篇1 一、教材分析：1、本册教科书共个单元30课，其中精读课文6课,略读课文(标*号)4课。其中包括5个现代文单元,每单元课。第一单元记事,第二单元写人，第三单元写景,第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看,这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课,大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。 、口语交际集中安排次，分散的口语交际活动在课后“思考
2、与练习”中也有适当安排。 、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。、写字集中安排了次，内容涉及复习正楷字,初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”,每单元安排一两次。 6、单元学习目标 第一单元：叙事性的散文单元。 目标是：唤起学生对生活的感受,激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。 第二单元：写人的散文单元。 目标是:健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养,使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系,服从大局。进一步培养学生的写作技能。 第三单元:写景的散文单
3、元。 目标是：了解写景文章的特点,学会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的顺序)，欣赏作品准确生动的语言。第四单元：小说单元。 目标是:了解小说的一般特点和有关知识,了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作,培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。 第五单元：童话单元。目标是:培养学生想象力和创新意识，通过单元教学,达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。 第六七单元:古诗文单元。 目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行,做一个合格的现代公民。在学
4、习中大胆质疑,大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美,初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。 二、教学措施 1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想教育,全面提高学生的语文素养。 2、将新课程理念融于课堂教学之中。根据学生课堂反应的情况,灵活调整教学方式方法,让学生成为学习的主体,培养学生的学习兴趣,激发学生自主学习的自觉性。向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。 3、开展课前五分钟阅读活动,培养学生积累、表达与交流的能力。 4、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记,灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发
5、自己心灵之感的一种方式。、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。 6、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著,做好读书笔记。 7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课,在发展学生语言能力的同时，发展思维能力,激发他们的想像力和创造潜能。 三、教学进程 .每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时,自读课文一到两课时。 2.每个两周安排一次口语交际或综合性学习,课内与课外相结合。 .搞好阶段性复习和总结。 12周一单元课文1课时 口语交际2课时 作文4课时-6周六单元文言文15课时 月假 诗词课时 国庆假 口语交际2课时 作文4课时
6、-周第一次期考 二单元课文10课时月假 综合性学习2课时作文4课时 -1周七单元课文1课时 月假 诗词五首5课时 口语交际2课时 作文3课时 第二次期考 14-1周三单元课文12课时 口语交际2课时 作文3课时16-7周四单元课文10课时 口语交际2课时 作文4课时 1-19周五单元课文1课时 口语交际课时 作文4课时 20周复习考试 语文教学计划篇2 一、班级基本情况本班共有学生63人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文成绩。 学生状况分析 我所担任的六年级(1)班的学生，原有的语文
7、基础比较扎实。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验,有所感受,有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教学要求 (一)识字与写字 有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。 (二）阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于0字。能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章
8、的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文6篇(段）。 （三)习作 养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要,使用常用的标点符号。 (四)
9、口语实际 与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。 (五）综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。三、教学重点 加强综合,突出重点，注重语言
10、的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养 四、教学难点 学生在阅读方面层次比较差,导致写作能力也不高,本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。 五、教学措施 1、转变教学观念，树立正确教学观,以育人为主，培养创新型人才。 2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听 说读写能力。 3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。 、加强读写训练,启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯,同时
11、指导学生注意积累，勤动笔,养成做读书笔记的习惯。 5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。 7、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。 六、做好差生的转化工作 后进生产生后进原因的因素是非常之多,作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候,老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给
12、后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心,就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再,再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中,我用这种办法转化了一大批后进生,效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。 七、教学进度安排 时间教学内容 授课时间第一周 养花、古诗二首、山中杂记课时 第二周 综合活动一、长城赞、索桥的故事6课时 第三周 我站在铁索桥上、综合活动二6课时第四周 可爱的中国、古诗二首、城市的标识6课时 第五周 综合活动三、野
13、草、琥珀课时 第六周人生礼赞、综合活动四 6课时 第七周寓言二则、小抄写员课时 第八周 大自然的秘密、综合活动五6课时 第九周 期中考试课时 第十周你，浪花的一滴水、金色的鱼钩课时 第十一周 白衣天使、综合活动六、当代神农氏6课时 第十二周 一个这样的老师、詹天佑、综合活动七6课时 第十三周我们上路了、学步6课时 第十四周 在学校的最后一天、综合活动八6课时 第十五周 复习6课时 第十六周 复习6课时 语文教学计划 篇 一、教学理念： 、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习,务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 2、语文教育要面向全体，落实到
14、每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。、注重过程,终结评价与组成评价相联合,扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。二、学情分析: 本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务,合格率10，83。3%的学生分析测试到达优良程度。学生具有了必须的阅读潜力、口语交际潜力和写作潜力和语文分析使用潜力，也掌握了必须的学习要领。但是有个别学生基础较差,家长又疏于管理,还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业,还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分
15、化严重,尤其是习作和课外阅读，很困惑,到底如何缩短两极差距。三、教材分析: （一）教材结构: 本册教材继续以专题组织单位,共八组,分别是:第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习?？“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。 全册共2篇课文,精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的00个字。至此,完成小学阶段熟识300个
