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1、教师职称考试试题及答案（多项选择）238广义的教育包括（ABC ） ?A家庭教育B社会教育C学校教育D、终身教育?？幼儿教育的意义包含：（全 ）？?A对个体发展的意义B对家庭的意义C对社会的意义?D、对他人的意义?？240幼儿教育可以促进幼儿身心的全面和谐发展，这个全面发展可以说是（全 ）几方面的发展。？?A体育 B智力 C德育D美育?？在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。这个环241境具有以下特点：？?A、一个自由发展的环境B、一个有秩序的环境C、一个生气勃勃的环境 ？?D、一个愉快的环境?？制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题：（ABC ）?A教育
2、目标分解的方法要恰242当B、教育目标的涵盖要全面?C、教育目标要有连续性和一致性D、教育目标要有保证?243幼儿期儿童已学会的动作技能有：（ABCD）?A走B跑 ? C跳 D钻爬?？幼儿园的双重任务：（AC）?A、幼儿园对幼儿实施保育和教育 B、幼儿园为家长工作、学习提供便利条件?C、为升入小学打基础D、为幼儿的终生发展服务?？幼儿园保教结合的原则应明确以下几点：（ABC ）?A、保育和教育是幼儿园两大方面的工 245作B、保育和教育工作互相联系、互相渗透?C、保育和教育是在同一过程中实现的 D、保育 和教育是分割进行的?幼儿园全面发展教育的含义：（ABC）? A、以幼儿身心发展的现实与可能
3、为前提B、246以促进幼儿在体、智、德、美诸方面发展为宗旨C、以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育D、全面提高幼儿素质?？7幼儿园全面发展的教育的意义：（ABCD ）?A对社会发展的意义B、对个体发展的意义C、 对教育发展的意义D、对幼儿终生发展的意义?？新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（ABCD）A、有助于教248材的多样化展B、有利于满足地方经济、文化发展的需要C、有利于学生的发D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有249 （ABCD
4、）A、学生具有巨大的发展潜能 B、学生是处于发展过程中的人C、每个学生都具有独特性D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体综合实践活动主要包括（ABD ）A、信息技术教育研究性学习 B、课外兴趣小组C、社 250区服务与社会实践D、劳动与技术教育美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（ABCD）A、直接影响教师形成积极乐251观的“学生观”B、直接影响教师重新建构“智力观” C、认为智力是以语言能力和逻辑一数理能力为核心的 D、能帮助教师树立新的“教育观”在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（ACD ）A、 加强与社会实际和学生生活经验的联系，
5、重视考查学生分析问题、解决问题的能力B、对考试结 果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名C、倡导给予多次机会、综合运用多种方法D、将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网B、促使人们之间的交流253络资源（ABCD）A、有利于开阔学习思路，拓宽知识面更及时、更开放C、能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D、有利于形成个性化的学习方式新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有：(ABCD ) A、 改变课程功能B、调整课程结构C、精选课程内容D、改进教学方式在下列
6、教育评价方式中，属于质性评价方式的有(ABC)A、档案袋评定B、苏格拉底式研讨评定C、表现展示评定D、成就测验建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有(ABCD) A、情境B、协作C、会话D、意义建构F列关于新型知识观的说法正确的是(BCD)A、个人见解在给定的课程知识面前没有意义B、257知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C、缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D、知识为一种探索的行动或创造的过程本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD 的D、互动的259新课程给教师角色的定位是(AC)A、学习者259者260新课程结构的主要特点(ABC 性)A、均衡性)A、民主的
7、B、平等的B、定向者C、促进者B、综合性C、选择性C、对话D、定论D、平均261 “校本课程开发方案”的内容包括(ABCD)A、校本课程开发总体目标B、校本课程的结构与课程门类C、课程实践与评价的设想D、保障措施2001 年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对262促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD)A、前沿性 B、全局性 C、基础性 D、先导性B、制订课程实施地方对课程管理的主要方面是(ABCD)A、贯彻国家课程政策计划C、组织课程的实施与评价D、加强课程资源的开发和管理264校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要
8、有(ABC ) A、 家庭资源 B、社会资源C、校园资源D、自然资源当今世界，教学研究的发展趋势是(BCD)A、向学生回归B、向学校回归教师回归 D、向教育实践回归266教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD)A、可操作性性 D、探索性B、验证性C、向C、教育B、目7现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD) A、教育测验运动时期标分析研究时期C、多方位研究时期D、教育评价的兴盛时期简述质性评定的主要特征有(BCD)A、评定是一种自上而下的评价B、评价的目268的在于促进主体人的发展C、评价的方式具有情境性D、评定是不断探索改进的过程(ACD)既是本次课程结构调整的基本原则，又是新
9、课程结构区别于现行课程结构的基本特269征。A、综合性B、研究性C、选择性D、均衡性就教学关系问题，新课程强调帮助和引导，引导是教的本质，引导的特点是270 (ABCD )：A、含而不露B、指而不明C、开而不达D、引而不发现代学习方式是以促进人的可持续发展为目的，多维度、多层次的开放结构，现代学习方式有五 271个重要特征。选出下列表述中概括不正确的项。(AC)A、主动性B、理论性C、体验性D、合作性 E、问题性“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，它在教学中的具体是(ABC ):A、关注每一位272学生，因为关注本身就是最好的教育B、关注学生的情绪生活和情感体验，不能满足于做学科体
10、 系的传声筒。C、关注学生的道德生活和人格养成，教学永远具有教育性。D、当学科知识的增长 与健全人格的形成发生矛盾时，教师应当调整方法以保证学生个性的顺利发展。考试是一种传统的评价方法，选出下列表述中理解正确的项。(ABCD)A、传统的笔试式考试仍然是一种有效的评价方法。B、课程改革中就考试所展开的争论反应了评价技术的有限性和 273教育追求的无限性之间的不可调和矛盾。C、鉴于评价的复杂性和改革的艰巨性，在相当长的时 期内，很多领域中还几乎不可能实行书面考试以外的评价方式。D、根据考试的目的、性质和对 象，可以选择不同的考试方法，如辩论、表演、论文撰写、动态开放的测评等等。“新教材一方面关注并
11、充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成 果(C ) ”这主要说明新教材为学生提供了更多现成的结论强调与现实生活的联系强调知识与技能、过程与方法的统一体现了国家基础教育课程改革的基本思想A、B、C、 D、B、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是(AD)A、坚持学习课程理论和教学理论275认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思新课程的核心理念是(AD)A、为了每一个学生的发展B、更好地提高学生成绩C、满足社会、家长提高升学率的需求D、提高每一位教师的教学水平新课程强调将学生学习知识
12、的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指(AB)A、充277分认识知识对社会的价值B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合C、让学生尊重知识尊重教师D、 将知识转化为巨大的经济利益新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有：(ABCD)A、改变课程功能B、调整课程结构C、精选课程内容D、改进教学方式在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有(ABC)A、档案袋评定B、苏格拉底式研讨评定C、表现展示评定 D、成就测验建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有(ABCD)A、情境作C、会话D、意义建构下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD)A、个人见解在给定的课程知
13、识面前没有意义B、281知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素C、缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D、知识为一种探索的行动或创造的过程282本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD话的D、互动的283新课程给教师角色的定位是(AC)A、学习者283定论者284新课程结构的主要特点(ABC)A、均衡性“校本课程开发方案”的内容包括(ABCD程的结构与课程门类C、课程实践与评价的设想D、保障措施2001 年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对 286促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD)A、前沿性B、全局性C、基础性D、先导性B、B、
14、协)A、民主的B、定向者B、平等的C、促进者C、对D、B、综合性C、选择性D、平均性)A、校本课程开发总体目标B、校本课B、制订课程实施计地方对课程管理的主要方面是(ABCD)A、贯彻国家课程政策划C、组织课程的实施与评价D、加强课程资源的开发和管理288校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有(ABC)A、家庭资源B、社会资源C、校园资源D、自然资源当今世界，教学研究的发展趋势是(BCD)A、向学生回归B、向学校回归教师回归D、向教育实践回归教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD)A、可操作性性D、探索性B、验证性C、向C、教育291现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD) A、教育测验运动时期9目标分析研究时期C、多方位研究时期D、教育评价的兴盛时期简述质性评定的主要特征有(BCD)A、评定是一种自上而下的评价B、评价的目的在于促进主体人的发展C、评价的方式具有情境性D、评定是不断探索改进的过程在下列选项中，不属于课程标准内涵的是(CD)A、规定了本门课程的性质、目标、内容框293架；B、提出了指导性的教学原则和评价建议；C、提出了教学的重点、难点、时间分配等具体内容；D、规定了不同阶段的学生所应达到的基本要求。294在下列选项中，属于综合实践活动特性的是
