初中思想品德教学总结1

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1、初中思想品德教学总结2017 初中思想品德教学总结思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与 学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，结合自己的教学，浅 谈几点反思体会。一、要自觉提高自身素质“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要

2、提高。要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点：2勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需 勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己 的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施 教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方 法，有效地推行素质教育。我几乎每上一节课后，都对自己本节课 写上那么一两句，有时不用多。不断反思，时时提醒自己，本节课 学生反映情况怎样？学生的每一句话我都会在意。记得有一次，上 课时有个学生悄悄地对我说：“老师，您以后能把一节课内容讲完 吗？”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，除了 随机加的内容之外，

3、关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后， 把这句话写在备课本上时时提醒自己，的确不能再这样了。这本身 就是教学要求啊！“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自己还 是可以的。3为人师表。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的、言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到：一是在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的认识还不成熟。二是在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。4老师要尊重学生。这恐怕是最重要的一点，学生尊重老师是应该的，但老师也应该尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一

4、厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而常常忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当，也不敢面对。5老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生的生活，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下

5、来，流露出不高兴的情绪。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我乐了，赶紧调节好情绪继续上课，课后又单独找学生谈了话，解决了问题。二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学，使学生较好地掌握中国特色社会主义的基础理论知识，必须坚持“老师为主导、学生为主体”的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我根据不同教学内容，结合学生实际，采用不同的教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取怎样的方式，总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水

6、平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要是与学 生活学习有关的，我几乎都要学生反省自己的行为，引导他们学着 解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对中学的 学习有很多不适应，我在讲完“学习新天地”的内容后，还经常问 问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助学生解 决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品 德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识的时候， 让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视 野，

7、进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着我国 经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析，写政治小论文。 这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到 升华，从而激发学生对社会的认识和追求，有效地提高学生思想品 德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效 果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行受教育义 务”时，考虑学生去落后农村不方便，我结合学生实际，让学生上 网搜集落后学校条件的相关内容和图片，加上自己搜集的，做成课 件，通过和我们学校的条件对比，展示给学生，让他们感受农村尤 其山区学生不容易，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰苦仍 然

8、努力学习，激发学生对学习的求知欲。反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了一定的甜头。“亲其 师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲 和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就 有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做得 还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。我从事初中思品课教学工作接近十年。回顾教学经历，有苦也有 乐。现结合自己工作实际进行反思，回味成功与不足。一、依据教材，传授知识在课堂教学过程中，能依据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，有重点的解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长

9、的效果。我做到：1、深刻把握教材，依据课本设计问题;2、密切联系实际，认真分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力;3 、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。二、理解掌握，及时复习训练。教师千差万别，学生参差不齐。在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题：第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀教师的先进经验，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的发展要求，以先

10、进的理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律 ;第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到发展，对每个学生进行自信教育、感恩教育; 相信每个学生都能学好中学思品课; 鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果。第四、注重过程管理，提高课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到知识、能力的全面提

11、高; 及时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，努力不让一个学生掉队!第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关怀，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它学科打好思想基础，做好思想支持!总之，思品课教学不是一朝一夕的事，需要每位教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们教师都要抓住时机，为教育事业做出应有的贡献。初中英语教研组工作总结初中英语教研组2010年工作总结伴着陈和清老师提出的引导探究式教学模式在教学中的广泛运用， 2010 年这一年来，我们英语教研组加强课改精神，不断深入，以英语课程改革为中心，立足校

12、本，聚焦课堂，努力解决教学实际中遇到的问题，以提高教师的教学技巧和课堂教学效果。一、积极参加和开展校本教研活动1、专家引领为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，学校于2010年 3月 31 日到 2010年 4月 2日特邀请巴彦淖尔市教研室李君天老师来我校进行英语教学指导。期间，李老师先后进行了听课、评课和讲座。通过听课，李老师对我校的英语教育工作给与了极大地肯定。具体从说课、课堂教学方法、教育理念、教学设计、课程资源开发、多媒体技术运用、素质教育理念、语言技能练习、学生的综合能力培养、学生情感、态度、价值观的培养、反思等方面给予了极大的肯定。学习总能使人进步。

13、通过李君天老师的指导，一中全体英语老师都受益匪浅。每个老师都结合自己的实际，在教学方法，教学设计，教学技巧和教学理念等方面有了更进一步的提高。2、集体备课我们英语组坚持集体备课制度，不断开展听课、评课、说课活动，并以备课组为中心，积极推进教学改革。各年级备课组在常规教学中集思广益、精心备课、助帮助学，使常规教学开展得有条有理，步步推进。教师之间分工协作、团结互助、做到资源共享优势互补。各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每次听评课都按听课、说课、评课几个环节进行。所有教师都十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋，听课

14、后认真说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的。然后评课，从教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨、反思。我们常常会反思这样的问题：如这堂课是否真正体现了以学生为主体?教师的引导是否激发了学生潜在的能动性?等等。在实际中我们不断提高。3、团结奋进在陈和清老师提出的引导探究式教学模式的引导下，2010年 5月份到 6 月份全体英语组教师积极参加由学校组织的达标课 和 优质课 活动， 2010年 11 月份，在学校

15、领导的高度重视下，我们英语教研组又积极组织名师示范课和 创新课活动，及时加强课改精神，不断深入，以英语课程改革为中心，立足校本，聚焦课堂，努力解决教学实际中遇到的问题，以提高教师的教学技巧和课堂教学效果。通过听课，说课、评课活动，全体英语老师在教学上都不同程度的有了提高。具体来说，就说课、课堂教学方法、教育理念、教学设计、课程资源开发、多媒体技术运用、素质教育理念、语言技能练习、学生的综合能力培养、学生情感、态度、价值观的培养、反思等方面又有了更深层次的理解和体会。同时，通过这次活动，也反映出了一些教学中存在的问题。例如：1、老师们应该加强对课标的理解；2、备课时，应尽可能的放开手脚，不拘泥于教材，敢于大胆删减教材，整合教材；3、要合理使用多媒体；4、要注重课程资源的开放性、学生的差异性；5 课堂教学中，要多进行知识的拓展，要注重落实，注重知识的连贯性。总之，通过此次活动，让每位老师都受益匪浅。每个老师都结合自己的实际，在教学方法，教学设计，教学技巧和教学理念等方面有了更进一步的提高。期间，充分体现了团结、合作和进取的英语组精神。每次活