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1、校园体育文化引领“阳光体育运动”发展的长效机制研究摘 要：国内自4月开展阳光体育运动以来,各地各类学校为响应“阳光体育运动”号召举办了丰富多彩的活动，营造了浓厚的运动健身氛围。但随着时间的推移,过于行政化、模式化和务虚化，某些地方的某些学校“阳光体育运动”有被淡化的趋势。本文试图从校园体育文化引领“阳光体育运动”发展的长效机制为切入点,发挥校园体育文化育人功能，研究创立特色校园体育精神文化、完善校园体育物质文化、健全科学有效的校园体育制度文化、哺育适合现代社会的校园体育行为对“阳光体育运动”发展的引领作用。核心词:阳光体育；校园体育文化；长效机制;引领图书分类号:g812.5.前言开展阳光体育
2、运动第二个三年即将过去,社会、教育行政和学校虽然对阳光体育运动有了较深刻的结识。在各级有关部门的高度注重和精心组织下，阳光体育较为顺利进展，对增强学生体质健康水平发挥了积极作用1，学校体育获得了一定的成效，学生体质健康水平得到相应提高。但是，目前国内中小学阳光体育运动的开展仍然存在被淡化的问题，重要表目前个别学校及部分基层教育、体育行政结识还不够到位，经费投入局限性，制度保障不力,监督和鼓励机制不够健全，阳光体育活动的参与面还不够广,有的地区阳光体育运动持续性不强，学生体质尚未得到明显提高。但如何提高学生体质健康水平学生掌握平常锻炼的体育技能、形成良好的体育锻炼习惯，使学校体育具有新的思路,让
3、“阳光体育运动”持续开展并在将来获得战略性突破和实质性进展。需要我们与时俱进、开拓创新，充足解读“教育部、国家体育总局、共青团中央有关开展全国亿万学生阳光体育运动的告知”精神及体育文化内涵,构建先进的校园体育文化对学生实行教育,增进学生身心全面发展,为有效提高学生体质健康水平，形成”人人有项目、班班有团队、校校有特色”体育运动的氛围，从而使“阳光体育运动”的长期进一步开展。2阳光体育运动与校园体育文化在本质和内容上趋同2.校园体育文化的本质及作用校园体育文化是校园文化的重要构成部分,是一种复合群体文化。在学校整个教育体系中占有重要地位，是学校文化传承的重要支撑点。校园体育文化要根据体育文化原则
4、,符合体育教育的基本规律及规定,重要特性是校园精神和文化特色,可以进行设计和优化组合不同的体育形态,校园体育文化要具有发明性。作为一种复合群体文化,校园体育文化是学校根据长期教育积累形成的。在实践中,需要广大教师和同窗精心哺育，广泛参与,逐渐形成独特的体育文化和精神财富，这是一种由无到有、由弱到强的发展过程。在不同的社会发展条件和具体的环境中，校园体育文化的发展方式、措施和效果也有很大不同。但无论如何,校园体育文化是一种自觉与不自觉的积淀、提炼、整合的过程,有助于学校所有成员成长,通过体育文化渗入，群众体育活动、体育教育等活动，最后的目的是一致的，都是为了增进学校广大学校所有成员的体育健身，形
5、成新的体育价值观念，遵循合理的体育行为准则，增强体育运动意识。校园体育文化的开展，有助于增进形成拼搏和勇往直前的体育精神,形成人文精神支柱，大力激发内在动力，从而推动广大师生强身健体，为实现报效祖国的抱负目的而执着奋斗、辛勤快动。推动校园体育文化,要营造学校体育文化氛围,增强体育人文气息，丰富校园文化内容，使得校园文化建设保持持久的力量和活力。在这个意义上,开展阳光体育运动，可以激发、营造、哺育浓厚的体育运动氛围，营造和谐、大众、丰富的氛围,对整体推动校园文化建设具有重要意义。我们要以“阳光体育运动”为契机, 搞好学校体育文化建设, 贯彻“健康第一”的指引思想，宣传“每天锻炼一小时，健康工作五
6、十年, 幸福生活一辈子”4的标语，使之家喻户晓、进一步人心。“阳光体育运动”的开展,可以增进校园体育文化建设，改善校园体育文化氛围,张扬校园体育特色，丰富育人环境。同步，也是深化和发展校园体育文化内涵的必然规定,可以满足广大师生规定，张扬校园文化特色,符合人性的规定，符合人文精神的渴望。.阳光体育运动的文化内涵体现。 年 4 月 29 日,“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动5，意味着以阳光为主题体育健身的文化运动开始。推出亿万中小学生体育“阳光工程”使青少年学生感受到国家关怀青少年学生体质健康的“阳光”。使健身文化融入阳光体育运动的实体，让广大青少年在大自然中,在操场上，享有阳光,享有
7、运动带来的快乐,满足身心健康的需要,这又与休闲体育的内涵有着不约而同的契合。阳光体育运动规定的是广大青少年布满热情的去投身于自己感爱好的体育活动方式中去,感受阳光体育运动予以的健康生活的快乐，她们的身心完全是放松的状态,是一种体验与游戏的状态，培养其科学体育生活行为，进一步增进广大青少年的全面发展。通过全面、有效、强劲的激发广大青少年学生自身主体的活动能力,使学生感到体育运动由自己自主支配的,是自己爱好及需要的真实体现,是自己体能潜力的外在张扬,是可以充足呈现自我的过程,其突出特点是人文精神的回归。阳光体育运动的主题与休闲体育同源，都洋溢着浓郁的文化气息，都是为了满足青少年学生健身、娱乐的文化
8、需求,阳光体育运动倡导以学生感爱好运动项目为基点把学生的部分课余时间用在体育活动上,满足学生成长过程中的个性化，生活化的需求，教育行政及学校为“阳光体育运动”开展制定具体的规划方案，进行细化后的方案通过实行的措施和途径实现校园体育文化的其本体功能，并在实践过程中逐渐形成特定的体育文化特色，达到健身、教育的目的和鼓励奋发向上、凝聚班团、娱乐的同步疏导心理、塑造个性的目的。校园体育文化的完善，能为学生的阳光体育运动提供了良好的环境,从而为学校“阳光体育运动”的发展发明了优越的条件。3.构建和不断完善校园体育文化引领“阳光体育运动”发展的长效机制校园体育文化重要涉及物质文化、精神文化、制度和行为文化
9、等，是人们在教学和科研等学校体育实践过程中所发明的体育精神财富和物质财富的总和6。“阳光体育运动”长效开展，需有一种良好文化生态作为其内在动力和支撑,校园体育文化重要以校园为重要空间,以课内教学、课外体育文化活动重要内容7。学生是校园体育文化的主体,通过竞技、健身、消遣、娱乐、审美、文化传承等，可以实现文化的多元功能，如果能进一步到师生闲暇文化生活中,就能使其成为至关重要的内容和生活方式。校园体育文化的构建、完善，可以有效开展阳光体育运动;反之亦然,校园体育文化的丰富发展，可以增进校园文化的整体推动，增进阳光体育运动长期进一步开展，实现良好的循环。离开了校园体育文化开展阳光体育运动,会导致部分
10、的基层教育行政和学校为了彰显政绩,流于形式。过度注重上级检查,过度忽视内容实质,将阳光体育变成一种形式，只有规模，没有影响力。最后,阳光体育逐渐发展为一种不切实际的行政化、模式化和务虚化,演变为一种严重的“形式主义”和“本本主义”。3.1校园体育价值文化对阳光体育运动长效引导校园体育文化对于学生的体育教育和培养有着重要的潜移默化作用，美国文化人类学家客莱德克鲁克洪说，“文化是一整套的行为系统, 其核心是老式的思想观念和价值,尤以价值观最为重要”。阳光体育运动的核心价值是增进青少年学生体质健康水平的提高，体现形式是体育运动,体育运动的价值只有青少年学生在体育实践中才干理解，是参与、体验和分享阳光
11、体育的现实体现和确证。在校园体育文化建设中着力宣传体育健身价值和对体育运动知识传授。充足运用学校的教育宣传媒介(如橱窗、校刊、校报、广播、校园网等方式)，对国际、国内体育赛事的报导,对体育科学及健身知识普及,宣传体育健身文化、锻炼措施及原则。实现校园体育文化常态化宣传,营造健身的良好文化氛围,促使教职工和同窗充足理解阳光体育并积极参与体育锻炼,激发她们对体育运动的爱好,形成人人参与运动健身的体育文化氛围。以愉悦身心为目的，以游戏为手段,寓教于乐，设计有效的鼓励机制以提高目的受众的体育动机, 创设更为生动有效的体育实践场景以使参与者达到积极、积极参与的目的8，同步开展高品位和富有感染力的以阳光体
12、育运动为主题的体育文化知识竞赛，在体育教学及阳光体育运动过程中,对学生能陈述某一体育健身价值、某一运动竞赛项目规则、战术以及近期赛事状况做出积极评价，教师应适时予以高度评价、表扬等有效鼓励措施,使学生已形成的体育文化知识加以巩固强化，陶冶学生情操，形成丰厚的体育文化底蕴。3.2校园体育精神文化对“阳光体育运动”的长效引领作用加强体育精神文化建设是对阳光体育运动实行的精神引领，创新校园体育文化内涵。学校在构建和不断完善校园体育精神文化的同步,要注重内涵，突出重点，形成具有特色的校园体育精神文化,打造校园体育精神文化,一方面应注意树立体育项目“品牌”意识，根据本校的体育老式和地区特色选择一到两项适
13、合本地学生的现代体育项目或国内体育老式项目,作为学校的拳头项目重点开展，并创设具有校本特色的体育运动标语,推出特有的体育运动标志（在学校大型体育活动中常常使用）、学校建设发展体育史中优秀体育人物，在全国、省、市等区域体育项目竞赛成绩和获得奖励，形成校本体育文化价值核心体系;另一方面要形成良好的体育价值观,良好地校园体育精神文化能使学生家长和广大师生感悟到先进的体育观念、对的的体育价值取向、良好的体育道德观;第三要建设好令师生和学生家长满意的体育教学环境,良好的体育环境可以影响师生参与体育锻炼的动机形成和参与阳光体育运动的热情。因此学校形成特色鲜明并且积极向上的体育精神文化，能更好地引领“阳光体
14、育运动”长效开展，并不断为长期开展“阳光体育运动”注入新的精神动力。33校园体育物质文化有效保障“阳光体育运动”长效开展实行“阳光体育运动”必须要有切实的物质条件,除了常规的经费投入与场馆建设，之外，还要有有关配套体育标志物、体育器材设施，以此构成校园体育物质文化的基本。通过上面学校体育活动的分析可以发现,坚实的物质基本对于“阳光体育运动”的开展具有重要意义,是后续活动开展的基本和前提。校园体育文化建设一方面要有健全、充足的物质投入,在经费、财力、人力等方面不可偏废。加大校园体育物质文化建设，改善体育建筑,丰富雕塑、文化设施、场馆场地，不仅有助于实行“阳光体育运动”，并且能更好地体现体育精神，
15、发扬意识文化,凝聚人心,展示体育魅力，激发人们对思想、智慧、情操、意志、价值的追求和向往，感化人们的心灵,起到一种潜移默化的陶冶作用10。随着学校的发展校园体育优秀物质文化逐渐沉淀下来(如校史较长的学校均有体育物质文化遗迹),对后来的师生也是一种文化传承和熏陶。学校校园设计规划时,应多方位思考,建设和规划即保证正常的体育教学活动又考虑阳光体育运动开展,并随着学校的发展,建造体育场馆,完善体育器材、设施。为阳光体育发展发明优良的环境；在的使用资金上，注重协调投入。总之,学校不仅要解决目前资金局限性问题，并且要大力挖掘潜力,以开展“阳光体育运动”为契机，以开放的姿态发动全社会关怀学生体质健康和教育
16、事业的人共同参与学校体育场馆、文化雕塑建设与开发，以民主而开放的姿态与社会支持阳光体育运动的各方人士共同合伙，开发出集社会人智慧于一身的校园体育物质文化，形成良好的投入运营机制,丰富和发展阳光体育运动内涵。3校园体育制度文化对“阳光体育运动”开展的有效监督机制学校发展体育文化，要建立一定的体育规章制度,在此基本上完善和发展校园体育制度，在实践中尝试建立合理的行为方式和准则,使得广大师生乐于遵守、自觉执行。校园体育制度文化对“阳光体育运动”开展起着长效的监督和增进作用，重要涉及组织领导、校园体育规章制度等。建立完善阳光体育开展的创新监督机制，需要构建一种保证阳光体育运动工作的科学合理的流程和机制， 明确阳光体育运动工作流程上各结点的责任单位和负责人, 并加以规范化。发扬民主,立足校情，建设科学有效的校园体育制度文化,可以使学校阳光体育运动管理与组织构造的程序和系统得到优化。因此，体育制度文化建设作为保证阳光体育运动健康长期开展，不断丰
