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1、科目：数学课型：新课课题：十几加几和相对应的减法教材内容简析人教版小学数学一年级下册第三单元p26-27这部分内容，是在学生学习了1-5各数，掌握了5以内数的顺序及数的组成及加法的基础上实行教学的。本节课是要引导学生初步知道减法含义，并探究5以内减法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内减法。学情分析本课虽是学生在数学学习中首次接触减法计算问题，但是学生们大都有一定的计算水平。学生没有对加法的理解，说不清为什么用减法计算。面对学生已经有一定的学习基础，课程的设计说更应该充满趣味，问题设计有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成教学任务，让学生的理解提升一个水平。教学目标知识目标：。1、准确口算十
2、几加几和相对应的减法。 2、理解加法算式和减法算式的各部分名称。水平目标：1、培养学生良好的书写习惯和计算水平。2、更准确的理解加减法的含义，理解加减法之间的关系。情感、态度与价值观：培养初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：教学难点：重点：准确口算十几加几和相对应的减法。 难点：策略、方法“动感教学”法 以问导学 自主学习 合作交流 展示汇报 赏析评价教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图一、复习铺垫1.复习10以内的加减法1、你是速算小能手吗？9+1= 8+2= 10-7= 5+4= 9+0=
3、6-6= 4-4= 3+6= 7+3= 6+4= 8-2= 0+5= 2+6-4= 5+3-2= 4+1+2= 6+4-5= 8-1-3= 4+6-3= 5+2-1= 9-4-2=学生独立完成，组长检查并汇报。温故知新，为学习新知识作铺垫。二、情境导入根据图中的小棒写出算式并计算出结果1、要求一共多少根小棒，就是把两部分小棒合在一起，用加法计算。2、求左边有多少根小棒，就是从总数里去掉右边的小棒；求右边有多少根小棒，就是从总数里去掉左边的小棒的根数。学生根据图中的小棒写出算式并计算出结果。组长检查并汇报。一图四式虽然学过，十加几是及相对应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里要采
4、用老师引导。三、探究学习 教学1、103 133 1310的计算方法。2、加减法算式的各部分名称1、 计算10+3。方法一： 借助小棒计算。一捆是10根小棒，再上3根小棒，一共是13根小棒。10+3=13方法二 ： 利用数的组成计算10 + 3 = 13 1个十 3个一1个十和3个一2、 计算13-3和13-10方法一： 借助小棒计算。13 - 3 = 1013 -10 = 3方法二： 利用数的组成计算13 - 3 = 10 1个十和 3个一 十个一 3个一13 - 10 = 3 1个十和 十个一 3个一3个一3、 加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。4、 减号前
5、面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。1. 学生动手摆小棒计算10+3、13-10、13-3后小组交流讨论2. 说出13的组成，利用13的组成计算。3、学生跟老师读加减法算式的各部分名称。让学生学会自主学习，独立思考，合作交流，使学生在同伴面前敢于发表意见成为学习的主人。四、巩固应用。1、课本78页做一做第1、2、3题。 2、课本80页第1、2、题 师巡查并给个别引导。学生用自己喜欢的方法计算成本，独立完成后，小组内交流答案做不对的地方。抽2个小组分别展示汇报练习题的答案。其他再进行补充、评析。五、课堂总结这节课我们学了什么？说一说你有什么收获？指几名学生说自己的收获。归纳总结将知识系统化，更进一步消化、巩固所学知识，同时培养学生学会自我评析和鼓励。板书设计十几加几和相应的减法10+3= 方法一： 借助小棒计算。一捆是10根小棒，再上3根小棒，一共是13根小棒。10+3=13方法二 ： 利用数的组成计算10 + 3 = 13 1个十 3个一1个十和3个一13 - 3 = 10 1个十和 - 3个一 = 十个一 3个一13 - 10 = 3 1个十和 - 十个一 = 3个一3个一 课后自评
