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1、幼儿园师德演讲稿4篇 通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力,增加语言的感染力。在社会一步步向前发展的今日，演讲稿运用的状况越来越多,信任写演讲稿是一个让很多人都头痛的问题，下面是我帮大家整理的幼儿园师德演讲稿4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园师德演讲稿篇1 做为一名幼儿老师和每一位从事幼儿园工作的同志来讲，你首先要有一颗博大的爱心,爱你教化的幼儿，爱你工作的岗位,爱你身边的同事。因为有了这些爱你才不会感到厌烦,你才不会产生怨恨，你才不会消极或冲突，时刻保持一份平和的心态,关切和呵护孩子们的健康成长，成为一个受人敬重的幼师。一个符合从事幼儿园工作的同志。 孩子是可爱的，但幼儿并不非常
2、懂事,他们不了解你的喜怒哀乐,他们不懂得看人的脸色行事，甚至有时候不能正确的表达自己的要求,不能够自己料理吃喝拉撒睡这些最简洁的小事,但是，他们有自己的特性,他们有自己的需求，他们有自己的想法和相识，他们不会完全根据你的意愿去做,有时候还会做一些打架,调皮甚至有危急的事情,所以,幼师假如没有一颗博大的爱心包涵他们,爱惜他们，帮助他们，你就不会得到孩子的认可。你就不配做一名幼师。 世界是丰富多彩的，幼儿的性格,嗜好，特点也会各有不同,假如你缺乏爱心就很可能根据自己的想法，审美去要求孩子，厚此薄彼,不能公正的对待每一个孩子,那就不是一位优秀的幼师。对不起家长对我们的信任，辜负了我们用爱哺育,专心教
3、化的宗旨。耐性 有了爱心才有耐性。耐性是做为一名幼儿老师和幼儿园工作人员的必备素养。幼儿的身体活动慢，幼儿的思维反应慢，所以，对孩子,办事情你都不能急躁，不能焦急,要有耐性的去等待,要有耐性的去教化。一句话大人听一遍记住了，幼儿听十句也不肯定记的住。解决的方法只有一个,重复，重复,再重复。小孩淘气，好动，你刚刚指责了他,过一会儿他又犯了，这让很多做幼儿教化的家长头疼，幼师头疼,往往会犯急躁,粗暴的毛病，这时候就更须要耐性,想一想孩子为什么记不住指责，是不是我们的方式方法出了问题，能不能够换另外一种方式?因为不是一种方式对全部的孩子都起作用，对特别的孩子须要有特别的方式。但是这里要强调一点,特别
4、的方式并不是体罚,恐吓，而是用他喜爱的形式去引导，例如，讲故事，把不遵守纪律的行为编入故事，让他们记住不听话的后果。例如，让他在小挚友面前表决心，激发他们争当好孩子的意识,培育他们自我约束的实力。在这方面幼师要学一点儿童心理学，有助于自己和幼儿的沟通，想出多种教化幼儿的方式。幼师的耐性还应当体现在坚韧,坚持上，不能轻易放弃对孩子的要求，不能由着孩子的任性，严格的训练，严格的管理，才能培育出孩子良好的性格,习惯,这是关乎孩子一生成长和华蜜的大事,该坚持的就必需坚持。同时做好与幼儿家长的沟通,获得家长的支持，在双方共同努力的状况下订正幼儿的不良习惯，教会他们做人的基本准则,教会他们敬重公共的意识。
5、我们常常听到某个青年人因为一点小事不顺心就冲动杀人,某个青年人因为一点感情问题就选择自残,这都是由于心理不健康,性格急躁，偏执引发的。应当说和他们幼儿阶段缺少良好的教化有极大的关系，过度宠爱养成了他们自我为中心的性格，一旦遇到一些挫折就无法忍受，自暴自弃,走向极端，而社会对成年的错误是不予宽恕的。所以我们从小培育孩子良好的性格，习惯,就是给他一个宽广华蜜的将来。 恒心 有人瞧不起幼儿老师工作，认为这是老太太哄孩子的活，没有出息,出不了成就。我们认为幼师工作的宏大决不亚于一个高校教授,假如说教授是精雕细琢的大师,幼师就是出产合格的胚胎的工匠,只有合格的胚胎才能培育出精英的人才。相反,假如胚胎出现
6、了问题,即使是雕刻出精细的作品,也往往是给人留下诸多的缺憾。幼师做的是最基础的教化工作,是呵护孩子成长的天使。每一个立志幼儿教化的人，都应当有荣誉感,有追求,有理想,做最好的幼儿老师,培育出最合格的孩子。 幼师教给孩子的是最简洁的学问，是任何一个家长都可以教给孩子的学问。那么幼师工作的意义在哪里呢？就是帮助家长哄孩子吗？不是。幼师的工作意义不是哄孩子，也不在于教会孩子112,幼师工作的意义在于发觉孩子的爱好,培育孩子的性格,熬炼孩子的身体,让孩子懂得学习，也就是我们讲的壮体魄，快乐智,立品德,育良才。就象一棵小树，给它浇水,给它剪枝,使它直立生长，长成参天大树，结出丰硕的果实。我们是帮助孩子的
7、父母培育孩子，为社会造就人才。从事这样一项事业你必需有深厚的学问学问，懂得心理,人文，养分,等多种学问,具备丰富的教学阅历，寓教于乐,生动活泼，这没有恒心能做到吗？一步一步攀登幼师工作的高峰，没毅力能行吗？所以,恒心是我们工作的基础,有长期从事幼儿教化的决心，坚持不断总结，创新,你同样可以成为一名受人敬重的大师,实现自己贡献社会的人生价值。 幼师可以有成千上万，但能够登顶于大师位置的能有几人?这里要的是学习,贵在于坚持。不停步的努力才能够让人高山仰止。 我祝福每一个新到幼师工作岗位的同志,工作顺当,生活开心,并有所成就。幼儿园师德演讲稿 篇2 我是一名幼儿园老师，我的生活都是孩子们的欢乐和泪光
8、串成的,做“孩子王”是一份艰辛而神圣的工作,但我却无怨无悔,每当我累的时候，孩子们的一张张笑脸,一双双满怀希望的双眼就辉出现在我的眼前,使我华蜜无比! 我酷爱这一行，在与孩子们相处中我经常这样勉励自己,“我信任你们，我信任自己。”孩子犯了错误时，我会心平气和的说上一句：“我信任你,你以后不会再这样了,对吗?”孩子们进步了,我会满怀欣喜的对他们说:“我始终信任你们的进步是自己努力得来的”“我信任你”不仅成了我的口头禅，也成了我和孩子沟通的纽带! 爽爽始终是班里无声无息的“含羞草”，她的存在只是静静的,没有抗拒的。但早晨,爽爽的到来不是无声无息的，今日她真的抗拒了,她小声的哽咽着,小手死死的抓住奶
9、奶不放,我走过去轻轻的揽过她,她敏感的避开我，奶奶始终安抚她说：“爽爽今日不是挺兴奋的么？董老师多喜爱你，你不是也始终喜爱董老师么？乖，今日奶奶第一个接你!”但爽爽还是不愿进屋，我一碰她，她就躲开我，最终，奶奶最终熬不住了,要把孩子带走,我用眼神制止了她，有意大声说:“爽爽,你都上大班了,而且你是全班最懂事的小挚友,我不强迫你，我信任你，你会自己走进班的对吗？”说完爽爽真的走进去了,她的好挚友围住她,但她还在始终哭 “您放心,孩子大了有心事很正常,我来和孩子聊聊,很快就会没事的!”我对家长说。“对您我是信任的,但是她老哭，我怕她今儿一天都会不兴奋!”家长一边说一边瞟向爽爽。“她大了，有了自己的
10、想法，假如您把她带回家，或许她今日真是没白哭,如愿回家休息了，事情究竟怎么回事，我们还是没闹清。我想，我来帮助您也帮助孩子,彻底解决问题才是最重要的!”家长同意了，但还是很不放心的走了! “爽爽你好点了么？”她点点头，红肿的眼睛里又渗出了泪，孩子肯定很委屈,我继而又问：“是因为什么事告知我好么？”“我想回家，董老师求求你，你让我奶奶接我走吧!”这时她疯狂的哭喊着,一声一声的撕扯着我的心肺，瘦弱的小身躯扑进了我的怀里,我紧紧的抱住她,使她慢慢安静下来。这时我说：“晚上再去奶奶家好吗？你想想，奶奶在家也要干一些活，你去了奶奶又要照看你,多累呀!奶奶有心脏病，你不情愿她累坏吧？”这一句话起了效果,她
11、边哭边说:“不情愿,不情愿!”望见她哭，我又换了个话题:“你算算,还有四十天咱们班就毕业了，我们只有抓住现在的时间在一起，不然你们走了，我再想你们也没机会在一起了。”她伤感的向我投来一瞥，对我说:“不是的,我想休息一天，我不想练小提琴,我想回家！”现在我最终明白爽爽的心事了,我语重心长的对她说：“练提琴是很苦的，但是不怕苦，有毅力才是最棒的，付煜始终在练钢琴,你看他哭了吗？休息一天可以，但能恒久躲着不练琴吗?老师信任你,肯定能练好,练好了为我们全班表演一个好吗？”她英勇的点点头。我这时大声的向全班宣布：“小挚友们,爽爽在家始终在练小提琴，她告知我立刻就会练好一首曲子为我们表演，你们欢迎不欢迎?
12、”“欢迎!欢迎!”“爽爽你真棒!”“爽爽我回家也要学!”这时,爽爽的小脸兴奋得通红，不好意思的笑了。晚上接时,我向爽爽的奶奶讲了今日这件事的原委，家长很赞同我的方法,并约好下周五让爽爽来表演,而现在爽爽则急不行耐的要拉奶奶回家练琴呢！ 很快，大班毕业了,在毕业典礼上，爽爽为大家演奏了“友情地久天长”的乐曲,乐曲悠扬伤感,在充满着离别不舍的空气中，孩子们含着泪与我拥抱告辞，与我互赠着纪念品。我的心暖暖的也酸酸的,感动着这一年来的“我信任你们”,因为相互信任,才让我们彼此这样贴近，师生情意才这样融洽,我现在不仅更加的信任他们，也更加信任自己,因为不论在何处,信任自己，信任你的孩子,你将会是一名赢得
13、孩子心灵的老师。幼儿园师德演讲稿 篇3 恒久带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个恒久让孩子宠爱的老师。童心拉近我和孩子之间的距离用童心接近孩子,拉近了老师和幼儿的心里距离。老师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。童心沟通了师幼之心,教化是一个双向互动的过程,因而师生的沟通显得至关重要。老师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。童心建起了嬉戏的桥梁,童心让心中多了很多宽容。和孩子们同等相处,恒久的用一颗童心去走进孩子的世界。 关键词：童心、幼教、沟通、嬉戏 从事幼教工作十几年了。我深爱我的职业,更爱那些天真可爱的孩子。孩子们也深深的喜爱我。不论别人赐予老师
14、多么美妙、多么庄重、神圣的描述,可是在我心中最好的幼儿老师却是“恒久别把自己当老师，而是把自己看成孩子中的一个。”工作中我就是这样和孩子相处的。恒久带着童心走进孩子的世界,那么你将是一个恒久让孩子宠爱的老师。 一、童心拉近我和孩子之间的距离 渴望被敬重是人皆有之的一种心里需求，幼儿也不例外。随着自我意识的发展，他们希望得到友情、敬重和赞扬,当他们感到不被人留意，或讪笑、冷落时自尊心便受到了损害，会感到委屈,引起哭、吵,甚至暴怒抗拒。这时候老师以挚友伙伴的身分出现和他们一起嬉戏一起玩,做全部孩子的第一个好挚友,让孩子知道你在意他、喜爱他。“放手”让他们去接触幼儿园这个奇妙的世界,敬重幼儿的思维方
15、式原则,因势利导发展幼儿思维实力,对于幼儿一些荒诞的行为，不能生硬的加以否定,否则既挫伤了幼儿思维的主动性，又不利于维系师生情感，老师要以伙伴的角色敏捷应变，耐性的作出合理说明的正确引导。比如孩子说:-1=2,你可以告知他：“XXX你真聪慧,别人没想到的你都能想到,一块橡皮泥掰掉一块不就变 成两块了吗？可是要有一块糖吃掉了就没有了就成0了，所以有好多学问都须要你们长大了努力学习去探讨的。”用童心接近孩子,拉近了老师和幼儿的心里距离。老师站在孩子的角度,揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。 二、童心沟通了师幼之心 教化是一个双向互动的过程，因而师生的沟通显得至关重要。老师的感情是比较内隐而含
16、蓄的，而幼儿揣测他人心里的实力是有限的。孩子稚嫩的思维触角不行能窥探到老师的心灵深处,这就要求老师用一颗童心去和孩子沟通多向孩子说自己的真情实感,不能“吝惜”自己的语言表情。你向孩子说的多了,孩子也会向你诉说许多,在心与心的沟通中让孩子知道老师是多么的爱他们。我常对小挚友说:“我不喜爱爱哭，不英勇的孩子,我想让小挚友每天都高兴奋兴的入我一起嬉戏、一起唱歌、跳舞。那么你们喜爱什么样的我呢?”孩子们当然喜爱兴奋欢乐的我，最不想看到我生气发火。我就根据孩子说的改掉了自己的缺点。孩子有缺点也当然要改掉了。我们相互激励。在每次交谈中心与心的沟通都又深了一步。我和孩子在一起像“小疯子”一样，为所欲为的跑啊、跳啊、唱啊。任一颗“童心”和孩子一起撒野。孩子们把我围在中间那快乐的表情就是我最大的华蜜。这时我们的心也在沟通中，孩子们心里会说“看老师也象孩子”! 三、童心建起了嬉戏的桥梁幼儿园一
