雕塑自己的形象一、 教材分析：培养学生对面部的观察能力和表现能力通过本课的学习，认真观察自己的形象，把握自己的特征，运用浮雕的形式反映自己 的性格、爱好，同时了解浮雕的基本方法和要求，用泥板或石膏板进行尝试 练习，进一步提高学生的空间表现能力二、 教学目标：1 、 知识目标：欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术，了解浮雕的基本知识与方法；2、 能力目标：能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象 ，并进行适当修 饰；3 、 情感目标：相信自我、发现自我、表现自我，享受成功的快乐三、 重点难点：1 、 重点：通过相互交流，了解自己，认识自己；2、 难点：空间感和立体感的塑造四、 教具学具：1 、 教具：图片、范作；2 、 学具：泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具五、教学方法：对比法、分析法、讨论法、展示法等 六、板书设计：雕塑自己的形象一、作品欣赏二、浮雕的制作方法：1 、刻2、贴3、雕4、挖 七、教学过程：1 、 导入：让学生尝试用简单的线条画出自己的头像，尽可能画出自己的特征和性格，可以从正面或侧面 表现，造型要简洁、生动完成后让学生主动上前展示自己的作品，师生简要点评，并给予适当鼓励教师再出示浮雕头像范作 ，让学生结合自己的平 面手绘头像进行比较，体会立体和平面给人带来的不同感受 ，激发学生兴 趣,从而引入课题，导入本课。
板书课题）2 、欣赏：古代雕刻：汉代画像石、画像砖雕刻作品；现代雕刻：人民英雄纪念碑底座浮雕作品教师讲解并指导欣赏3 、讨论：作品中有哪些艺术要素？艺术家用了哪些表现手法？分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用,同时讨论结束，体温学生回答，其他学生可以给予补充教师启发并引导将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中4 、制作方法：学生探究：学生通过赏析作品探讨出几种基本的制作方法：亥IJ、贴、雕、挖教师演示：几种简单制作手法5 、教师示范：示范制作过程并讲解要点、点拨关键6 、学生练习：［ 题目］:用刻、贴、雕、挖等方法刻画出概括、简练的自我形象学生分组练习，教师巡回播放背景音乐）7 、作品展示：鼓励学生主动到讲台前展示自己的作品 ，并结合作品说说自己的性格、爱好和理想8 、作品讲评：a 、生生互评 b 、师生共评最后评出10件优秀作品，并报以掌声鼓励9 、课堂小结：让学生用一句话来表达：通过本课的学习都有哪些体会、感受或 认识与收获一、 教材分析：培养学生对面部的观察能力和表现能力通过本课的学习，认真观察自己的形象，把握自己的特征，运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好，同时了解浮雕的基本方法和要求，用泥板或石膏板进行尝试练习，进一步提高学生的空间表现能力。
二、 教学目标：1 、 知识目标：欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术，了解浮雕的基本知识与方法；2、 能力目标：能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象 ，并进行适当修饰；3 、 情感目标：相信自我、发现自我、表现自我，享受成功的快乐三、 重点难点：1 、 重点：通过相互交流，了解自己，认识自己；2、 难点：空间感和立体感的塑造四、 教具学具：1 、 教具:图片、范作；2 、 学具：泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具五、教学方法：对比法、分析法、讨论法、展示法等六、 板书设计： 雕塑自己的形象一、作品欣赏二、浮雕的制作方法：1 、刻2、贴3、雕4、挖 七、 教学过程：1 、 导入：让学生尝试用简单的 线条画出自己的头像，尽可能画出自己的特征和性格，可以从正面或侧面 表现，造型要简洁、生动完成后让学生主动上前展示自己的作品，师生简要点评，并给予适当鼓励教师再出示浮雕头像范作 ，让学生结合自己的平 面手绘头像进行比较，体会立体和平面给人带来的不同感受 ，激发学生兴 趣,从而引入课题，导入本课板书课题）2 、欣赏：古代雕刻：汉代画像石、画像砖雕刻作品；现代雕刻：人民英雄纪念碑底座浮雕作品教师讲解并指导欣赏。
3 、讨论：作品中有哪些艺术要素？艺术家用了哪些表现手法？分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用讨论结束，体温学生回答，其他学生可以给予补充教师启发并引导 ，同时 将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中4 、制作方法：学生探究：学生通过赏析作品探讨出几种基本的制作方法：亥IJ、贴、雕、挖教师演示：几种简单制作手法5 、教师示范：示范制作过程并讲解要点、点拨关键6 、学生练习：［ 题目］:用刻、贴、雕、挖等方法刻画出概括、简练的自我形象学生分组练习，教师巡回播放背景音乐）7 、作品展示：鼓励学生主动到讲台前展示自己的作品，并结合作品说说自己的性格、爱好和理想8 、作品讲评：a 、生生互评 b 、师生共评最后评出10件优秀作品，并报以掌声鼓励9 、课堂小结：让学生用一句话来表达：通过本课的学习都有哪些体会、感受或 认识与收获一、 教材分析：培养学生对面部的观察能力和表现能力通过本课的学习，认真观察自己的形象，把握自己的特征，运用浮雕的形式反映自己 的性格、爱好，同时了解浮雕的基本方法和要求，用泥板或石膏板进行尝试 练习，进一步提高学生的空间表现能力二、 教学目标：1 、 知识目标：欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术，了解浮雕的基本知识与方法； 2、能力目标：能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象，并进行适当修饰；3 、 情感目标：相信自我、发现自我、表现自我，享受成功的快乐。
三、 重点难点：1 、 重点：通过相互交流，了解自己，认识自己；2、 难点：空间感和立体感的塑造四、 教具学具：1 、 教具：图片、范作；2 、 学具：泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具五、教学方法：对比法、分析法、讨论法、展示法等 六、板书设计：雕塑自己的形象一、作品欣赏二、浮雕的制作方法：1 、刻2、贴3、雕4、挖 七、教学过程：1 、 导入：让学生尝试用简单的线条画出自己的头像，尽可能画出自己的特征和性格，可以从正面或侧面 表现，造型要简洁、生动完成后让学生主动上前展示自己的作品，师生简要点评，并给予适当鼓励教师再出示浮雕头像范作 ，让学生结合自己的平 面手绘头像进行比较，体会立体和平面给人带来的不同感受 ，激发学生兴 趣,从而引入课题，导入本课板书课题）2 、欣赏：古代雕刻：汉代画像石、画像砖雕刻作品；现代雕刻：人民英雄纪念碑底座浮雕作品教师讲解并指导欣赏3 、讨论：作品中有哪些艺术要素？艺,同时术家用了哪些表现手法？分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用讨论结束，体温学生回答，其他学生可以给予补充教师启发并引导将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中4 、制作方法：学生探究：学生通过赏析作品探讨出几种基本的制作方法：亥IJ、贴、雕、挖教师演示：几种简单制作手法。
5 、教师示范：示范制作过程并讲解要点、点拨关键6 、学生练习：［ 题目］:用刻、贴、雕、挖等方法刻画出概括、简练的自我形象学生分组练习，教师巡回播放背景音乐）7 、作品展示：鼓励学生主动到讲台前展示自己的作品 ，并结 合作品说说自己的性格、爱好和理想8 、作品讲评：a 、生生互评 b 、师生共评最后评出10件优秀作品，并报以掌声鼓励9 、课堂小结：让学生用一句话来表达：通过本课的学习都有哪些体会、感受或 认识与收获一、 教材分析：培养学生对面部的观察能力和表现能力通过本课的学习，认真观察自己的形象，把握自己的特征，运用浮雕的形式反映自己 的性格、爱好，同时了解浮雕的基本方法和要求，用泥板或石膏板进行尝试 练习，进一步提高学生的空间表现能力二、 教学目标：1 、 知识目标：欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术，了解浮雕的基本知识与方法； 2、 能力目标：能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象 ，并进行适当修 饰；3 、 情感目标：相信自我、发现自我、表现自我，享受成功的快乐三、 重点难点：1 、 重点：通过相互交流，了解自己，认识自己；2、 难点：空间感和立体感的塑造四、 教具学具：1 、 教具：图片、范作；2 、 学具：泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具。
五、教学方法：对比法、分析法、讨论法、展示法等 六、 板书设计： 雕塑自己的形象、作品欣赏、浮雕的制作方法：1 、刻2、贴3、雕4、挖 七、 教学过程：1 、导入：让学生尝试用简单的线条画出自己的头像，尽可能画出自己的特征和性格，可以从正面或侧面 表现，造型要简洁、生动完成后让学生主动上前展示自己的作品，师生简要点评，并给予适当鼓励教师再出示浮雕头像范作，让学生结合自己的平面手绘头像进行比较，体会立体和平面给人带来的不同感受 ，激发学生兴 趣,从而引入课题，导入本课板书课题）2 、欣赏：古代雕刻：汉代画像石、画像砖雕刻作品；现代雕刻：人民英雄纪念碑底座浮雕作品教师讲解并指导欣赏3 、讨论：作品中有哪些艺术要素？艺术家用了哪些表现手法？分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用讨论结束，体温学生回答，其他学生可以给予补充教师启发并引导 ，同时 将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中4 、制作方法：学生探究：学生通过赏析作品探讨出几种基本的制作方法：亥IJ、贴、雕、挖教师演示：几种简单制作手法5 、教师示范：示范制作过程并讲解要点、点拨关键6 、学生练习：［ 题目］:用刻、贴、雕、挖等方法刻画出概括、简练的自我形象。
学生分组练习，教师巡回播放背景音乐）7 、作品展示：鼓励学生主动到讲台前展示自己的作品 ，并结 合作品说说自己的性格、爱好和理想8 、作品讲评：a 、生生互评 b 、师生共评最后评出10件优秀作品，并报以掌声鼓励9 、课堂小结：让学生用一句话来表达：通过本课的学习都有哪些体会、感受或 认识与收获一、 教材分析：培养学生对面部的观察能力和表现能力通过本课 的学习，认真观察自己的形象，把握自己的特征，运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好，同时了解浮雕的基本方法和要求，用泥板或石膏板进行尝试 练习，进一步提高学生的空间表现能力二、 教学目标：1 、 知识目标：欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术，了解浮雕的基本知识与方法； 2、能力目标：能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象，并进行适当修饰；3 、 情感目标：相信自我、发现自我、表现自我，享受成功的快乐 三、 重点难点：1 、 重点：通过相互交流，了解自己，认识自己； 2、 难点：空间感和立体感的塑造四、 教具学具：1 、 教具：图片、范作；2 、 学具：泥板或石膏板、刻刀、竹签等小工具五、教学方法：对比法、分析法、讨论法、展示法等 六、板书设计： 雕 塑自己的形象一、作品欣赏二、浮雕的制作方法：1 、刻2、贴3、雕4、挖 七、教学过程：1 、 导入：让学生尝试用简单的线条画出自己的头像，尽可能画出自己的特征和性格，可以从正面或侧面 表现，造型要简洁、生动。
完成后让学生主动上前展示自己的作品，师生简要点评，并给予适当鼓励教师再出示浮雕头像范作，让学生结合自己的平面手绘头像进行比较，体会立体和平面给人带来的不同感受 ，激发学生兴 趣,从而引入课题，导入本课板书课题）2 、欣赏：古代雕刻：汉代画像石、画像砖雕刻作品；现代雕刻：人民英雄纪念碑底座浮雕作品教师讲解并指导欣赏3 、讨论：作品中有哪些艺术要素？艺术家用了哪些表现手法？分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用讨论结束，体温学生回答，其他学生可以给予补充教师启发并引导，同时将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中4 、制作。