《《乡下人家》教学（第二教时）(教师中心稿) 教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《乡下人家》教学（第二教时）(教师中心稿) 教案教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?乡下人家?教学第二教时(教师中心稿) 教案教学设计一.教学目标：1.感受乡村生活的美好 ,培养学生热爱乡村生活感情。2.有感情地朗读?乡下人家?。3.课堂小练笔乡下人家的冬天。4.积累好词好句。二.教学重、难点：感受乡下人家诗情画意的生活 ,有感情地朗读课文。三.教学过程：.引入新课：师：同学们 ,上节课我们结识了作家陈醉云 ,他带着我们走进了诗情画意的乡村 ,这里柳枝摇曳、流水潺潺、野花遍地、果实满园。如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂 ,那乡村生活的美好就需要我们用心去体会。这节课让我们跟随陈醉云走进乡村生活 ,走进这平凡的农家小院 ,去领略田园生活的美好。请同学们快速浏览课文 ,呆
2、会告诉老师乡下人家给你的感觉是怎样的。师：谁说说自己的感受是怎样的？师：喜欢它吗？作者的感受和你一样吗？他是怎样说的？生：乡下人家 ,不管什么时候 ,不管什么季节 ,都有一道独特、迷人的风景。师：那作者写了哪些独特、迷人的风景呢？一人说一个。屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲师：就是这样富有诗情画意的乡下人家：长藤绿叶瓜架 ,春雨竹笋鲜花 ,雄鸡悠闲自在 ,小桥流水戏鸭 ,夕阳鸟儿如画 ,纺织娘轻吟唱。你还等什么呢 ,选中你最喜欢的画面 ,尽情发挥吧 ,呆会把它美美地读给同学们听听。.讲授画面：屋前搭瓜架师：哪位同学被屋前的瓜架给吸引了？请你读出
3、来给同学们听听。生读师：老师想问你 ,你为什么这样读呢？生：因为我被这样的景色迷住了。师：讲得真好！同学们 ,听了这么入情的朗读 ,你似乎看到了什么？师：那你能用朗读把生气勃勃表现出来吗？叫几个学生师：作者为什么说这些生气勃勃的小家伙构成了一道别有幽默的装饰呢？引导学生联系生活实际来谈谈师：与这样一道别有幽默的装饰相比 ,那些高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆会给你什么感觉？师：你知道作者为什么会说可爱多了吗？师：现在让我们用朗读来把乡下人家的可爱表现出来吧。.讲授画面：门前种鲜花师：当然对于一些享受诗情画意生活的人来说 ,在屋前搭一个瓜架是不够的聪明的你找找还有什么？花师：谁被这些花给
4、陶醉了？你来读读 ,请同学们闭上眼睛想象画面。生读师：你会用哪些词来形容眼前的景色呢？五彩缤纷、花枝招展、百花齐放师：那作者为什么还要说“朴素中带着几分华美呢？你想它们会长在哪里？对 ,它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托 ,有美丽的礼纸来包装 ,农村的花是那样的简单 ,那样的朴素 ,但朴素是最自然的 ,最自然的往往是最美的。瞧！出示图片它们开得多欢啊 ,我们一起美美地读读吧！.讲授画面：屋后春笋冒师：一年四季有花相伴 ,这样的生活能不让人快乐吗？但有些人家还不满足 ,看！屋后那片是什么？竹师读描写竹的几句话。师：同学们 ,你们听到什么了吗？这又是一幅怎样的画面呢？生机勃勃、春意昂然师：哪里看
5、出来的？绿绿的浓阴、成群、探师：这个“探字让你联想到什么了？出示文字师：你能边读边做做这个动作吗？师：多可爱的一群小笋芽啊 ,告诉老师你探出头来想干什么？你用充满好奇/淘气地读读出示图片师：于是它们不停地往外冒 ,多富有情趣的一幅画面啊！我们一起读读。.讲授画面：门前吃晚饭师：植物们生气勃勃 ,富有情趣 ,动物们也不甘示弱 ,雄鸡悠闲自在 ,小桥流水戏鸭 ,快和你的同桌去看看那是一群怎样的动物。师：这些动物、植物和人快乐地生活在一起 ,真象一个大家庭。你还能找出一句描写植物、动物、环境和人融合在一起的画面吗？生读师：眼睛真亮！但是老师想问问你 ,这么美的景色 ,你要怎么去欣赏呢？再试试怎么样？
6、师：如果你从这儿经过 ,会发生一些什么小插曲呢？发挥你的想象力。邀请吃饭师：为什么你会觉得他们很好客呢？哪里看出来的？师：我们一起去感受一下。读6.讲授画面：夜静催眠曲师：那么热情的乡下人 ,那么美丽的景色 ,你会犹豫吗？要是加上一段美妙的音乐 ,我想你会留得更完些 ,你听音乐：催眠曲师：这样的音乐让你联想到了什么？宁静、恬静的画面师：课文哪里描写了这幅画面 ,你能用朗读把宁静的感觉读出来吗？多叫几个学生朗读7.课堂小练笔：描写乡下人家的冬天师：同学们 ,你觉得乡下的秋天是怎样的？夏天呢？春天呢？冬天呢？很遗憾作者没有写冬天 ,那么你想象中乡下的冬天是怎样的？出示图片其实乡下的冬天也很美 ,你能把它写下来吗？老师的图片仅供参考 ,同学们可以大胆想象。交流8.课文总结师：有了同学们这一幅冬景图啊 ,现在我们真可以大胆地说乡下人家 ,不管什么时候 ,不管什么季节 ,都有一道独特、迷人的风景。师：但是同学们 ,你们只感受到了乡下人家的景色美吗？山美 ,水美 ,人更美！9.课外延伸：积累好词好句师：其实不光我们和作者有这种感受 ,很多有名无名的作者诗人都曾用优美的词句来描绘乡下人家 ,你们看 ,这里就有一位出示诗歌 ,请同学们自由地读读诗歌 ,如果愿意的话 ,可以把诗歌和课文中的好词好句记到本子中去 ,积累起来。音乐 /
