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1、大班数学优质课教案小明的家含反思大班数学优质课教案小明的家含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿对点数活动的兴趣，能手口一致地点数5以内的数量，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班数学优质课小明的家含反思教案吧。【教学目标】1、能手口一致地点数5以内的数量。2、培养幼儿的点数活动的兴趣。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。【教学准备】1、全家福照片一张。2、幼儿人手一个小筐，筐内有照片若干(碗柜照片、衣橱照片、鞋柜照片)3、幼儿画册(第一册P11)【教学过程】一、导入：介绍本次活动的目的mdash;mdash;做客1
2、、师：宝宝们，今天老师要带你们去小明家里做客，你们开心吗可是去别人家里做客，是有一定的要求的，有没有哪个宝宝来说一说(让小朋友自由讨论，分别请宝宝说一说)师小结：去别人家里做客，首先我们要有礼貌，(要向主人家的大人们问好，然后呢要换鞋，注意卫生，不能把客人家里弄脏，最后也是最重要的，不能随便去碰主人家里的东西。2、师：好，让我们开着火车去小明家里吧。(播放背景音乐，开火车去小明家里)二、具体过程：1、目的地已到，请宝宝们下车。师：宝宝，小明家已经到了，我们到站了，要下车喽。我们先来敲敲门，然后呢换好鞋子，进小明家里。2、出示全家福照片(播放PPT1)，引导幼儿观察画面内容。(1)师：瞧，宝宝们
3、看，一进门的地方挂着小明家的全家福，照片里有许多人，哪个宝宝说说都有谁(请宝宝说一说)师小结：照片里有爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和小明，这些都是小明的家人，是小明最亲近的人。(2)师：那照片里一共有多少人呢(师指一指，宝宝说一说，师幼共同点数，说出总数)师小结：照片里一共有七个人，我们从左往右要一个一个地数数，不能把小明的家人漏下哦。3、学习手口一致地点数5以内的数量。(1)根据鞋柜照片手口一致点数。师：看完了小明的家人，我们紧接着来参观小明的家喽，先走进玄关看一看，这里有一面大大的镜子，还有一个鞋柜(播放PPT2)，我们来看看小明家的鞋柜里有什么样的秘密，等等等等。(老师装作神秘状态
4、)师：这是小明家的鞋柜，里面有许多许多的鞋子，看，有大大的鞋子是妈妈的，有漂亮的鞋子是妈妈的，还有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少双鞋子呢小明说数对了才能接着参观他的家哦!(师带领幼儿一起手口一致共同点数，请宝宝一起说一说，师小结总数和方法)(2)根据碗柜照片手口一致点数。师：宝宝，用你们的小鼻子闻一闻，那是什么味道啊宝宝：是香香的味道。师：原来是小明的妈妈在给宝宝们做好吃的呢，那我们就进小明家的厨房看一看吧!(播放PPT3)师：这是小明家碗柜的照片，这次我想请一个宝宝来数一数小明家里有几只碗(师请个别幼儿手口一致地点数，师小结总数和方法)(3)根据衣橱照片手口一致点数。师：刚刚经过香喷喷的厨
5、房，接下来我们向着下一个参观的地方出发mdash;mdash;卧室(播放PPT4)，卧室是宝宝和爸爸妈妈睡觉的地方，这里有床，还有放衣服的地方，衣橱，下来，我们打开衣橱看一看，请你数一数里面有几件衣服(请宝宝们一起手口一致地点数，师小结总数和方法)师小结：刚才我们参观了小明家的玄关、厨房、卧室，还重点看了小明家的鞋柜、碗柜、衣橱，一起数了数有多少双鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是学会了数数的方法，要小手点好一个，小嘴说一个，要按照顺序，这样数数就不会多不会少，也不会漏掉啦。小朋友们真是聪明，接下来，老师给小朋友们准备了更大的挑战哦。4、幼儿拿小筐里的物件进行5以内的点数。师：在你们的椅子底下
6、，老师给每位小朋友都准备了一些小图片，想请你们数一数究竟有几张，都不一样哦，自己数完的小朋友还可以数给旁边的小朋友听。(播放PPT5)5、完成幼儿画册的练习，巩固5以内的点数。【活动延伸】再宝宝们自己操作点数以及完成画册，宝宝点数熟练以后，可以增加点数数量至7。【活动反思】在这个活动中，通过小明家的摆设让幼儿能够点清楚相应物品的数量。在点数的过程中我们利用相应的CD的相应的功能丰富幼儿的整个活动，幼儿对活动比较感兴趣，同时大部分幼儿都掌握了相应的知识。1.先进的教具。在我们这个活动中，配套的教具对辅助我们整个活动起到了很好的作用。我们可以和幼儿一边点数一边写下相应的数量。在写数字的时候，发现我
7、们的小朋友已有经验比较丰富。于是，我一起带领幼儿边说边写下，比如5，幼儿会跟着说弯钩之类的话，能力强的幼儿对于这一次的点数是一次巩固，而能力弱的幼儿学到了新的知识。对于简单的数字，我还请个别幼儿进行书写，拿着鼠标书写的乐趣，幼儿既好奇又感兴趣。虽然机会不多，但是有了很好的尝试。所以，在活动中有趣的道具为幼儿的兴趣提供了很好的便利。在指南中指出：幼儿科学的学习的核心是激发探究的欲望，培养探究能力。所以，教具就给了幼儿很好的探究欲望。2.操作的方式。在数学教学活动中，我们一般是传统的个人操作和集体操作。先通过问答的形式分别以个人和集体的形式进行操作。而两者有利有弊，所以借着这一次的活动，我也分别就不同的利弊对两种方式进行了改正。比如在个人回答的时候，在没有示范的情况下，请能力强的幼儿先进行示范。再请能力弱的幼儿进行回答，在回答的过程中发现问题提供帮助并解决，这也有利于幼儿在下次操作的时候不要犯相同的错误。在集体操作的时候，让幼儿养成好的习惯，如独立完成。这很重要，我们在批改的过程中，能及时对幼儿进行个人指导，让幼儿掌握相应的知识。所以，幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。我们在幼儿的亲身体验和实际操作中要把好关，让幼儿能够更好的促进幼儿能力的发展。小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所1
