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1、有关小学语文说课稿范文汇编10篇有关小学语文说课稿范文汇编10篇小学语文说课稿 篇1 各位评委老师，大家好：我今天说课的题目是愚公移山，对于本节课，我将从教材分析p ，教法分析p 、学法指导、教学过程四个方面进展说明。第一局部教材分析p 1、教材的地位与作用本节课选自人教版初中语文九年级下册，是一篇脍炙人口的寓言故事，它具有以下几个特点：故事性强，人物形象鲜明；可读性强，易于学生背诵、记忆；根底性强，有一定数量的文言词汇；教育性强，寓意深化。文章通过讲述一位年近九十的老人带着全家人每天挖山不止，最终感动天帝，把山移走的故事，反映了古代劳动人民征服自然改造自然的伟大气魄。本篇是在前面所学的根底上
2、，进一步引导学生欣赏古典文学作品，理解用法及意义，进步自学文言文的才能。2、教学目的新课标提出的三维目的，是一个有机联络的整体，应该使学生在获取根本知识技能的同时，增强实际运用才能，养成正确的价值观，因此在本节说课中，我设定了如下教学目的：1知识与技能目的：通过对本课的学习，让学生积累一定数量的文言词语，理解课文寓意，理解比照、衬托手法及课文以神话结尾的作用。2过程与方法目的：要求学生学会用全面辨证开展的观点看问题，进步分析p 问题才能。3情感态度与价值观目的：学习古代人民战胜困难险阻的伟大气魄和坚强毅力，培养学生克制困难，勇于迎接挑战的信心和勇气。3、教学重点难点根据新课程标准的要求，结合初
3、中学生的根本学情，在吃透教材的根底上，我确定以下教学重点和难点，重点在于把握文章主要人物形象和故事情节，感悟寓言所传达的愚公精神。难点在于掌握文言文词语的用法和意义。第二局部教法分析p 作为初中九年级的学生，已经学习了几十篇的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式，具备了根本的独立阅读和欣赏古文的才能。因此在本节教学中，我主要采用启发引导、探究发现、和问答结合的教学方法，以学生为主体，充分发挥学生学习的积极性主动性和创造性。同时为了使教学更加生动直观，我会配合采用多媒体的教学手段。第三局部 学法指导有人说过最有价值的知识莫过于学习方法的知识，所以老师在课堂上不仅要传授详细的知识，更重要的是
4、教给学生科学的学习方法。因此在教学中，我会秉承新课标提出的“自主学习、探究学习、合作学习”的理念，尽可能多的让学生多动脑多动手多交流，让学生学有所得，得之有法，培养他们阅读学习文言文的才能。第四局部 教学过程在教学过程中，我注重突出重点、条理明晰、紧凑合理。我把本节课分为四个版块： 第一版块：导入新课，激发兴趣。首先通过多媒体向学生播放江涛演唱的歌曲愚公移山。这首歌曲学生都非常熟悉，容易引起学生共鸣，激发他们的学习兴趣。而且歌曲的旋律铿锵有力，听起来非常有气势，能起到渲染课堂气氛，振奋学生的精神的作用。然后在音乐背景中引入本课的导语，导语是这样设计的：这首歌曲大家一定都非常熟悉，它述说了中国古
5、代著名的愚公移山的故事，表达了后人对愚公的敬仰。那么同学们想不想知道愚公到底是怎么把山移走的？完好的故事本身到底是什么样的吗？今天就让我们一起来学习这篇课文。第二版块：整体把握，感知课文。首先通过多媒体屏幕向学生呈现这样几个问题。愚公为什么要移走两座大山？愚公移山的有利条件和不利条件有哪些？愚公要把山移到何种程度？故事结尾带有神话色彩，为什么要这样写？然后要求学生带着这些问题大声的朗读课文，按照自己的理解找出上述问题的答案。要求学生在朗读过程中做到声音洪亮，有节奏感。注意字词读音、句内停顿及个别语句的语气处理，字词的含义可以参考注释、工具书等一一落实。在这个环节中我会在学生中间巡视，帮助学生解
6、决疑难。在学生自学的根底上最后我还要强调一下一些重点词语的用法意义、重点语句的翻译，便于学生的记忆和积累。第三版块：合作讨论，探究质疑。此版块共设置了两个问题：1文章的主人公是愚公，为什么要写智叟?对愚公移山的壮举，谈谈你的看法。2这篇寓言的寓意是什么?愚公精神有没有过时?先让学生带着这些问题再次朗读课文，然后把全班同学分成假设干小组，以小组为单位进展讨论，最后班级交流，形成较统一的认识。这两题的设计意图及处理方式分别是： 第一个问题的设计：主要引导学生领会本文运用的衬托和比照的写作手法的作用。可采用辩论的形式，培养学生的思辩才能。估计绝大多数学生认为愚公坚持到底的精神值得肯定和发扬；估计也有
7、少数学生认为，愚公移山的做法不聪明，不明智，做事不能量力而行，针对以上两种不同看法，在评价时注意评价的开放性，要给学生表达自我意愿的空间，但也要倡导积极乐观适应时代开展的思维形式。第二个问题的设计：引导学生理解本文的寓意，准确体会愚公精神。找到文本与现实的切入点，这既是本课教学的重点难点，又是学习本文最重要的现实意义。作为九年级的学生，概括出文章的寓意不难，应该要求概括性语言的准确和简练。后一问属于开放性话题，老师要注意主流的倡导，力求让同学们明白，坚忍不拔的毅力和顽强拼搏的精神将是任何时代都需要的！第四版块：布置作业 强化稳固为了加强对课文内容的理解与消化，稳固所学知识，在本课完毕时，给学生
8、布置这样一道作业：本文是经典的寓言故事，很有特色，让学生写一篇。总之，对于本节课，我是根据学生心理特征和认知规律，采用探究合作的教学方法，以问题为根底，以才能和方法为主线。有方案的培养学生的自学才能、思维才能、理论才能，同时充分利用各种教学手段，来激发学生的学习兴趣，以期到达理想的教学效果。我的说课完毕，谢谢各位评委老师!小学语文说课稿 篇2 一.教材分析p 本堂课是北师大小学语文一年级下册，第三单元春天中的一篇课文。这首儿歌，通过想像和比喻，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，诗化了农民伯伯艰辛的农业劳动，诗化了农民伯伯们辛勤劳动的劳作场面。这里一切都是那么美妙，那么和谐，富有诗
9、情画意。读了这首诗，要让学生感受到春天是美的，大自然是美的，人在自然之中是美的，人的劳动是美的!二.学生的分析p 小学低年级的孩子对于感性的知识承受的很快，思维活泼、想象力强、知识面广及有初步的空间概念，喜欢动手动脑，并有个别学生有一定的知识根底。针对这一特点，我在教学中要注意引导和启发学生积极考虑，鼓励学生发表见解。让学生通过对儿歌的学习，来感受春天，感受自然，以及审美才能的培养。三.教学目的1.知识目的：学习儿歌，认读学习生字，能流利正确的朗读、背诵课文，并能在老师的引导下分析p ，理解课文的内容，以及内涵。2.才能目的：朗读、背诵、独立识字、想像力及看图说话才能的培养。3.德育目的：让学
10、生通过课文的学习来来感受春天，感受自然，并能体会到劳动的创造力和劳动创造美这一道理。结合学校进展的小种植活动，来教育学生对劳动的正确理解和认识。四.教学过程(一)看图1.看图观察，说一说图上的内容，引导学生结合图来记忆课文。2.出示课题，动态的表现出“插秧”。(二)课文1.过渡到对课文的学习，配乐听老师范读，标记出不认识的生词。2.自由读课文，学习字词。(三)学习字词1.学生自由选择要学习的字词，并能根据提示拼读，组词，理解。2.学习完生字后，进展词语的抽读稳固复习。(四)在课文中识字1.学完字词后，返回到课文中，在文中通过朗读来加深记忆。2.请学生朗读课文，并进展全班评议。3.对于课文的理解
11、，让学生说说自己知道了什么?还有什么问题，提出来，老师板书到黑板上。(五)难点理解“插秧”怎么会插到蓝天上、白云上、青山上、绿树上?通过演示课件演示来解释现象，并请学生上来尝试。(六)色彩的内涵引导学生发现图中的色彩，并说一说自己知道的春天的颜色(七)有感情的读课文回到课文中，有感情的朗读课文，体会色彩和美丽的境界。(八)课文的引申1.再学生充分领会到课文(包括图、音、语句和韵律)的美之后。进展德育教育，出示学生的美术画、长高了的水稻等图片来发现人们生活中创造的美。2.出示学校小种植活动的图片，让学生们体会到，“人们在劳动中创造了美，在劳动中的人才是最美的。”这也是本堂课的主旨所在。小学语文说
12、课稿 篇3 一、说教材：小学语文苏教版第八册九色鹿是童话。本篇题为九色鹿,属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深化的启迪赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。全文按照故事情节可以分为三段。第一自然段为第一段，写九色鹿的由来第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义受到重法罚二、说重点、说难点：第三段是全文的重点在这段中，人物的性格特征充分展现，人物语言形象生动值得反复体会与品味因为孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。发挥想象
13、，体会人物性格，明白事理是全文的重点三、说教法：1、情境法2、表演法3、电教法说学法：1、感情朗读法2、合作学习法四、说教学程序：根据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。第一课时：初读课文，整体感知，自学字词；再读课文，理清层次，熟悉内容。这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节：教学过程：一、复习同学们同过上节课的学习，你知道了什么？根据答复板书：九色鹿：舍己救人不图回报调达：见利忘义恩将仇报二、指导表演课本剧。一、指导人物性格分析p 。1、这是个很有意思的故事，大家想把它演出来吗？想！2、要演好课本剧可不简单，我们应该诊所好哪些准备工作呢？首先我们要知道剧中有哪些人物。
14、根据答复板书：王妃、国王、乌鸦。3、知道人物后我们就要着重分析p 体会任务的性格特征。请同学看课本总结王妃、国王、乌鸦的性格特征，并告诉同学你是从哪儿看出来的。4、交流，王妃性格特征。她缠着国王要他去捕捉九色鹿。缠表达王妃的任性。国王的性格特征。国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏九色鹿。无奈、只好说明国王良知未泯。语文课程的“开放”、“拓展”，都必须建立在对文本理解的根底上，因此，我们要正确处理文本的价值取向和珍视学生的独特体验。教学中，我紧紧抓住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话，从字里行间体会两个人物的截然不同的性格特点，潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。二、指导台词表
15、白。1、表演课本剧除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是台词，有感情有个性的台词是一出好的课本剧必不可少的因素。我们怎样才能读好、背好、表达好台词呢？首先请大家画出课文中的台词。2、根据答复出示：救命啊，救命！谢谢你的救命之恩。终身受你的驱使我救你并不是要你做我的奴仆知恩图报了。假如用这只鹿的毛皮更加漂亮。九色鹿，捉你来了！陛下，你知道吗？天下人笑话吗？1、要想很好的表达出台词，首先必须熟记台词。2、生读台词。3、光读熟是远远不够的。还通过读是别人认识人物是怎么样的4、指导感情朗读提示加上动作，配合神情三、指导修改剧本、要想是我们的课本剧引人入胜，我们还需要适当改动课文老师送你们一句话板书：增加台词减少旁白、指导修改。出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。假如你是调达，你会起什么样的誓言？怎么样是千恩万谢呢？生尝试表演。、学生分小组合作学习，仿照修改剧本。为学生营造足够的主动探究的时间和空间，引导学生亲历阅读理论的过程，浸透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。三、当众表演，学会评价。
