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从新加坡的”双轨制”教学模式看高职教育中的校企合作【摘 要】校企合作在高职教育中的地位越来越重要，国家骨干 校建设的首要任务也是在校企合作的方式上有所突破。本文通过新 加坡”双轨制”教学模式实施过程分析看高职学校中校企合作的 现状及存在的问题，提出应对策略。【关键词】校企合作；双轨制；教学模式新加坡南洋理工学院经过短短二十年的发展就成为享誉世界的 知名职业院校之一。究其原因在于其遵循教育的客观规律，紧紧围 绕职业教育的办学定位和人才培养目标，扎实开展校企合作。相比 我们开展校企合作而言，新加坡有很多可以借鉴的地方，笔者仅 从”双轨制”教学模式的实施来看高职教学中的校企合作，以期对 今后的工作有所帮助。1.新加坡”双轨制”教学模式新加坡南洋理工学院为了落实项目教学而创新采用”双轨制” 教学模式。双轨制一般在第三学年实行，将学生按照学习能力分为 1、2两组。其中，第一学期 1组为专向课程， 2组为全日制项目、 企业实习；第二学期 2组为专向课程， 1组为全日制项目、企业实 习。在做全日制项目、企业实习时，再次将学生分为两组：其中一 组先做全日制项目，然后再进行企业实习；另一组则先进行企业实 习，然后再做全日制项目。这样做的益处：既可以根据学生的学业状况，实行分层次教学， 做到”量身定做”，又可以充分利用教学资源，开展项目教学和企
