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1、 5-3描述简单的行走路线 班级 姓名 评价 教学内容：教科书第52页例3，“练一练”，完成练习九第710题。教学目标：1、让学生学会根据平面图运用所学确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。2、让学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识。教学重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。教学难点：学生探索，合作交流明确在平面图上表示物体位置的具体过程和方法。一、导学（一）温故1确定物体的位置，需要知道物体的（ ）和（ ）。 (1)小华家在学校（ ）（ ）0方向（ ）米处。（2）幼儿园在学校（ ）（ ）0方向（ ）米处。 （3）老
2、年活动中心在学校（ ）（ ）0（ ）米处。 (4)卫生院在学校 （ ）（ ）0（ ）米处。（二）知新（1）阅读书中5255页内容。（2）思考：你会根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置吗？（3）你还有什么疑惑？二、课堂助学（一）出示例3下面是李伟家附近部分街道的平面图。1、提问：图上有哪些场所？你能说说相邻两个场所之间的位置关系吗？2引入揭题。 谈话：早上7点，李伟要去上学了，那么怎样说清楚李伟从家到学校的行走路线呢？这节课我们就来学习如何描述简单的行走路线。3根据图示，说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。（1）让学生自己说一说。（2）在小组中说一说，小组中的成员相互更正。（3）全班汇
3、报交流。李伟先向（ ）走到超市，再向（ ）方向走到医院，最后向( )走到达学校。李伟先向（ ）走到超市，再向（ ）方向走到书店，最后向( )走到达学校。4、教师总结：描述路线时，我们可以在每一个起点为中心画坐标图判断方向，先一段一段的描述，再连起来说一说。（这里可能有两种说法，一种是李伟先向东走到超市，再向东北方向走到医院，最后向北走到达学校；另一种是李伟先向东走到超市，再向北走到书店，最后向北走150米到达学校。这两种说法都是可以的，在这里要讨论帮助学生理解这两种说法的区别。）三、同步练习 1、教学“练一练”。谈话：下午4点钟，李伟放学了，你能描述一下他回家的行走路线吗？（1）仔细观察，先各
4、自说说李伟放学回家的行走路线。（2）全班汇报交流。李伟先向（ ）走到医院，再向（ ）方向走到超市，最后向( )走到家。李伟先向（ ）走到书店，再向（ ）走( )到超市，最后向( )到家。2、下面是某地5路公共汽车的行驶路线图。（1）5路公共汽车从火车站出发，向( )行（ ）千米到达新华书店，再向北偏（ ）方向行（ ）千米到达公园。（2）由公园向（ ）行( )千米到达中心广场，再向（ ）偏（ ）方向行（ ）千米到达医院，最后向（ ）偏（ ）方向行（ ）千米到达体育馆。（3）说说5路公共汽车从体育馆开往火车站的行驶路线。四、巩固练习（一）1、下面是李家桥小学的平面图，你能说说从学校大门到图书馆可以
5、怎么走吗？从食堂到教学楼呢？2、下图是某市旅游1号车行驶的线路图，请根据线路图填空。（1）旅游1号车从起点站出发，向（ ）行1千米，到达青水公园，再向（ ）偏（ ）行（ ）千米到达抗战纪念碑。（2）由绿博园向南偏（ ）方向行（ ）千米到达购物中心，再向北偏（ ）方向行（ ）千米到达人民公园。 5-3描述简单的行走路线 班级 姓名 评价 巩固练习（二）1、42.59.61.5 0.36【（2.2+3.8）0.04】2、看图说说小红上学和放学的方向和路程。（1）小红上学时，从家出发，先向（ ）偏（ ）方向走（ ）米，到达打谷场，再向（ ）走( )米,到达养猪场,又向( )偏( )方向走( )米,到达商店,最后向( )偏( )方向走（ ）米，到达学校。（2）小红放学回家时，从学校出发，先向（ ）方向走（ ）米，到达商店，再向 （ ）方向走（ ）米，到达养猪场，又向（ ）走（ ）米到达打谷场，最后向（ ）方向走（ ）米到家。3、下面是张明家附近部分街道的平面图。根据图示，说 一说张明上学和放学所走的路线。上学所走的路线：放学所走的路线：4、在比例尺1：8000000的地图上，量得A、B两地相距6厘米，甲、乙两车分别从A、B两地同时相对开出，经过3小时两车相遇。已知甲、乙两车速度比是5：3. 甲、乙两车每小时各行多少千米？
