《第四单元－表内除法整理和复习设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四单元－表内除法整理和复习设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元表内除法(二)整理和复习（二)设计 教学目标:1、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。 2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。 教学重点: 1、使学生进一步掌握倍的概念。2、培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点： 利用混合运算并进行逆向推理的练习,并用多种解决方案。 教学准备:实物投影、主题图教学过程：一、创设情景，谈话引入 师：同学们,我们生活中处处有数学问题。瞧!这是小明他们班上的体育课的情景图,这个数学问题，同学们会解决吗？ 【设计意图】:创设情景,激发学习兴趣。二、合作交流
2、,探求新知 1、教学第6页主题图 师：你看懂了什么？ 生：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳,人一组，可以分成6组；再玩丢手绢,人一组，可以分成几组？ 师:刚才,你们通过同桌互相说，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题呢？ (1）让学生自主探索解决问题的步骤,然后同桌互相说一说解决步骤。 （2）小组合作交流不同的解题策略。 生:、分步解答:6636(人）divde;（组) 生：2、用综合算式解答：66iide;=4（组） 师:用乘除法解决生活中数学问题，要想好先算什么,后算什么。 2、学生自我搜集信息，提出问题,解决问题（出示第66页第8题的主题图） （）师：夏天到了,同学们
3、可喜欢游泳了，瞧!游泳池里真热闹！你看到了什么？ 要求在小组里说一说，然后指名回答，让学生从不同的角度提出数学问题,解决数学问题,培养学生提取信息和处理信息的能力。（2）学生小组合作提问题(3)小组汇报提问题的情况 （4）教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时,让学生说一说其中的数量关系。 【设计意图】：利用情景图让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。 三、知识应用，体验成功 1、学生做第4页的第题 (1)先让学生读懂题意,然后同桌互相说一说题意,议一仪解决问题的方法和策略。 （2)让学生各自独立进行解答。(3)组织学生互相进行
4、交流、评价等活动,再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。(4）展示不同的计算方法。（5)看着这一幅情景图,你还想提出什么数学问题? 、学生独立完成第65页第7题 3、第6页的第9题 让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。 、做第66页中第10题(1)先让学生自主探索，自己填上合适的数。 (2）组织学生交流,说一说填数的策略。 (3）师生共同归纳填数的一般思路:与混合运算的顺序正好相反。(如下图） 【设计意图】:用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。同时引导学生体会解题策略的多样化，提高解决问题的能力。 四、课堂小结: 通过今天这节课的整理和复习,你们有什么收获？请告诉你的同桌,我们一起来分享！1
