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1、威尼斯商人9教学设想课文是节选部分，故事情节并不很复杂，很容易弄懂。同时，人物个性相当 鲜明，语言个性化，很有感染力。因此，在教学时，可以引导学生在整体感知的 基础上，迅速把握故事的情节，同时多朗读，加以适当的表演，在表演中品味人物的性格特征，体 会人物个性化的语言。并初步学习.写作戏剧评论。课时安排2课时教学内容和步骤一、导入新课请参照“教学设计(A)”。二、学生初读课文，整体感知课文基本内容1. 学生默读全文。2. 指名学生简要复述课文的基本内容，如果能作初步评价更好。只是对于 评价正确与否，应当存疑。3. 解决字词。(1) 为疑难字词正音。恻隐豁免癖性告禀簌簌中流砥柱(2) 学生自行摘抄
2、文中用得精妙或需要掌握的词语、句子。主要有如下词语：不近人情墓志铭折衷是非调剂凛然生畏签署饶恕施与三、学生表演1, 要求学生在课前就作好准备。按照课文人物的安排，七个人分别扮演夏 洛克、公爵、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、尼莉莎、鲍西娅，一人读剧本 说明语言。要求学生课前分好组，揣摩体会，准备表演。2. 学生表演。要求学生每表演一组后，进行恰当的评论，再进行下一组的表演。3. 学生讨论：谈谈自己对夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等主要人物的性格特 征的理解。要求学生能够根据文中相应的片段加以印证。有关人物的分析请参照“教学设计(A)”。四、布置作业第二课时教学内容和步骤、品味人物语言1. 要求学生从
3、安东尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物中选取一个人物的语言加 以体会，说一说：莎士比亚的戏剧其语言有什么特色？2. 指名学生回答。学生回答，教师引导，学生归纳：因为是一部喜剧，戏剧语言相当的诙谐, 如夏洛克和巴萨尼奥所说的话语。这也是一部诗剧，语言乂非常优美，富有情感, 如鲍西娅劝说夏洛克要慈悲一点的那段话。同时，注意了多种修辞方法的运用， 比喻、对偶、排比等随处可见，更增强了文章的表达效果。二、学习评论戏剧1. 教师首先引导学生阅读知识短文戏剧的阅读，强调其中的知识重点， 并补充一些重点的戏剧知识。2. 指导学生.写作戏剧评论。要求学生自选角度，自选内容，写一篇有关本文的戏剧评论，能写多少写多 少，不求篇幅长，只求内容精当。可以是评论戏剧个性化的语言，也可以是评论 其中的一个人物，还可以评论戏剧的惜节结构等。鼓励学生合理地求异创新，发 表自己独到的见解。3. 指名学生朗读自己所写的评论。学生朗读后，教师引导学生相互评论，逐步把握这种评论的.写作要领和思 维角度。4. 如果条件允许，教师介绍一些权威的评论，供学生参考，为学生提供一 个很好的.写作蓝本。三、布置作业课外自行阅读威尼斯商人全剧。威尼斯商人教学设计9 111内容先生网教案频道搜集整理，版权归作者所 有，转载请注明出处！
