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1、水滴的旅行（第一课时）教学目标：1. 随文认识本课的生字，理解生字词，会写两个生字“世”“界”，认识一个新的偏旁“田字头”。2. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二段，背诵第二段。3. 结合语境，学会用“把”造句。4. 初步了解小水滴的旅行经过，初步感受旅行的快乐，了解一定的科学事理。教学重难点：1.随文认识本课的生字，理解生字词，会写两个生字“世”“界”，认识一个新的偏旁“田字头”。2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二段，背诵第二段。教学过程：板块一：导入新课，学习第一小节1. 喜欢旅行吗？你们去哪儿旅行过？旅行是个生词，谁能读准？这个“旅”字是我们要认识 的生字， 在古代
2、的时候啊，战士们拿着旗子，后头跟着人，五百个人我们就叫一个旅。看，这个“旅”字是由“”这个部分组成的，一起读2.“”就是旗子，这一撇一横就像旗子的飘带。旅行时一般靠着导游摇着旗子带我们去旅行。读词3. 在我们的空气中，有许多的小水滴，我们用肉眼是看不到的。认读词。今天，我们就跟着小水滴摇着旗子带着我们一起去旅行吧。一起读课题。4（师板书）我们一起读课题：13、水滴的旅行指导朗读课题。（轻松、欢快）过渡：小水滴是谁呢？看，他是这么介绍自己的。学习第一小节： 1、出示第一小节， 出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方。谁来读读？2、水滴非常小，所以它很轻很轻，可以随着气流飘到世界各个地方，到处游
3、玩，它到过地球上许许多多的地方，所以它称自己是旅行家。 3、我们能说自己是旅行家吗？ 是啊，经常出去旅游，到过地球上许许多多的地方，这样的人我们称他为 旅行家。 写过很多优秀的文章和书籍，这样的人我们称他作家。 写字很漂亮，有许多著名的书法作品，我们就称他书法家。 像这样的词语，你还知道哪些？（画家、舞蹈家、歌唱家.）4、 他们在自己的领域可都是非常优秀的人呀！想象一下你就是小水滴，作为一个旅行家，你会怎么向别人介绍自己呢？ 谁来读读？（真自豪啊！）谁来读？（真是一个名副其实的“旅行家”）我们一起读。指导朗读第一小节。（读出自豪）过渡：听完了小水滴的自我介绍，你们想不想跟着这位旅行家去环游世界
4、？板块二：初读课文 ，感知旅行的地方。1.师范读：这次旅行可有趣了，请认真听，老师读哪儿，请你眼睛看哪儿。2.这么有趣的故事，请小朋友们自己轻轻地打开课本，读一读，注意了读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，3.读满意了再读给你的同桌听，一人读一个自然段，自己读吧4.大家书读的很好，我想问问小水滴们，我们都去了哪儿旅行啊？5.怎么样的山峰，怎么样的大海，谁帮他补充一下 你把“的”读得又轻又短，这个短语读得好听；你能把词儿连起来读，真棒！6.最高的山峰（指导读好）生：宽广的大海7.同学们，这个“广”字也是我们这课的生字，在古代人们是依着山顶造的房子，这就是简易的大房子，所以“广”有大的意思
5、， 谁来读读这个词。生1：宽广的大海多大呐是呀，宽广的大海就展现在我们眼前，一起美美的读 青青的草原9.我们的公园能不能也像上面的三个词一样，找一个朋友，怎么样的公园呢？师：谁现在能把这几个地方连起来说一说，我都去过哪儿了？板块三：细读课文第二段，感受旅行的乐趣。大海：1.小水滴们，让我们向旅行的第一站最高的山峰出发吧！谁来读这句话？2.最高的山峰 你们知道是什么山峰？山峰就是指高山的山顶部位。世界上最高的山峰，知道它在哪里吗？（出图，讲解）它位于中国的喜马拉雅山脉之上，它的名字叫珠穆朗玛峰 猜猜它有多高？海拔8844米，华山高不高？它有四个华山这么高。看着这幅图，我们来读这个词3.同学们，它
6、不仅是咱们中国的最高峰，也是？4.对的。看，“世”和“界”这两个字都是本课的生字，读准。先看“界”，这个字中出现了一个新的部首，你认识吗？田，在古代家家户户都有田地，田与田之间会留有一些空地来区分彼此的土地，表示界限，这也是“界”的意思。在古代的时候，人们就用这样的界线来表示一块儿一块儿的分界。5.那么地方与地方的分界，我们就称为（地界）6.国家与国家之间的分界，我们就称为7.国界。是的，这是国家与国家之间的，称为国界。那么地球上所有的国家就组成了大大的（世界）8.那可是世界的最高峰，我们再自豪的读一读9.小水滴向山峰进发了。你看视频：一阵大风吹来，小水滴不禁哆嗦起来，小水滴从云妈妈的身上掉下
7、来。寒冷的风让它们变成了一朵朵美丽的雪花10.小水滴，你们哪儿去了？哪儿去了？哪儿去了？看不见你们了？结合语境进行句式训练：1小雪花呀，小雪花，是谁把你变成一朵美丽的雪花了？2.冷风把谁变成一朵美丽的雪花？指导有感情地读。1.小雪花呀小雪花，站在高高的峰顶，你的心情怎么样？指导读。2小雪花，你还登上世界的最高峰，你的心情怎么样？指导读。3多激动呀，咱们一块儿读。大海：1. 这雪花飘呀飘呀，飘进大海妈妈的怀里，一块儿读结合语境进行“把”字句说话训练：2.海豚和我成为了好朋友，我和它玩起来了，我们怎么玩的呢？看，海豚和我还这样玩，我们还这样玩，这样玩，小水滴们，你们能用“海豚把我”这样的句子来说一
8、说这几幅图吗？不着急，先和同桌说一说3.瞧瞧，这海豚啊，这一抱，这一举，这一背，这一顶，这么玩用课文的一个词那就是？找找，什么词？咱们一起读4.想象着嬉戏的画面，我请男生来读读这个句子，男生准备5.女生来读一读。草原：1 离开了大海的怀抱，跟小海豚告别了，它们又来到了青青的草原，放眼望去，满眼绿意，多美呀，再读读这个词语。小水滴又是怎么做的？指名读句子。2 孩子们，听着欢快的音乐，我们也来欢快的读一读这个欢快的句子（指名读）和骏马奔驰在辽阔的草原，会是一种怎样的感觉？（1）多么洒脱、畅快！（2）真是自由自在、无拘无束啊！请你读读多么自由多么开心呀！谁再来读读？齐读板块四：情景表演，以读促背1
9、小水滴去了这么多有趣的地方，真不愧是旅行家，让我们一起再来回顾这段有趣的旅程。男生读第一句，女生读第二句，齐读第三句。以诗的形式出示：我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。2 老师也想和你们读，我读前半句，你们读后半句。3.小朋友们读得可真棒，把小水滴都吸引来了，它们越聚越多，变成了一朵朵云，把部分内容被遮挡了，你还能读好它吗？我去过世界上_， 冷风把我变成一朵_。我去过_， 好多海豚在我周围_。我还去过_，落在_，跟它一起_。4.谁愿意来挑战一下？看着我的板书先来，好不好？齐背。总结：小水滴还会到哪里旅行呢？我们下一节课继续学习！板块五：指导书写生字（世 界）小水滴带我们去世界各处旅行，也为大家带来了几个生字朋友： 1、教学：世界 世：这个字在书写时有什么需要注意的呢？ 师总结范写：左低右高是长横，书画高低有不同，距离相等要均匀。界 界：这个字在书写时有什么需要注意的呢？师总结写：田字扁扁，八字舒展，撇舒站稳。2、师范写，讲评拿出右手食指在左手掌心上和老师一起书空笔顺，师范写“界”，打开习字册31页，描一个，写一个。不忙，先和图上的小朋友比一比谁的姿势美。好，开始。
