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1、西游记名著导读教学设计何青一、教学目的：知识与技能可以理解西游记故事的历史来源,掌握故事的重要故事情节和人物形象,懂得故事的文学价值和历史地位。过程与措施1.通过对故事中各要素的分析,可以掌握故事各要素的分析措施，进而掌握故事阅读的措施和技巧。2.通过对故事中重要人物（唐僧师徒四人)形象的评说，可以掌握故事人物的分析措施;通过对故事中的故事情节“美猴王”、“孙悟空一调芭蕉扇”的分析,掌握故事情节分析的措施。3.通过对故事的语言文字的赏析,可以分析故事的行文之美。情感态度与价值观1通过结识故事中的人物形象，学习她们优秀的人格品质,建立健全真、善、美的人格。2.通过对故事的结识和理解,树立学生对的
2、的人生观、价值观和世界观，培养学生不怕吃苦、敢于挑战、艰苦奋斗的精神品质。3.培养学生阅读典型名著的爱好爱好。二、教学重点唐僧师徒人物形象的分析,故事故事情节的重要内容;对孙悟空的进一步探究。三、教学措施讲授法、读书指引法、互动探究法四、教学用品多媒体、课件五、教学流程（一）课堂导入 听歌猜剧:播放歌曲敢问路在何方,让学生猜歌名,并说出歌曲来自那部电视剧。答案：歌名是敢问路在何方,是典型名著西游记的6版电视剧的主题曲。(二)课堂教学1.学生谈结识和感受教师：哪位同窗看过西游记,谁乐意谈谈自己对西游记的理解?西游记里给你印象最深刻的又是什么？甲同窗:乙同窗：2.名著简介（1）作者简介:吴承恩（1
3、500？82?)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县(今江苏淮安）人,明代故事家。出生于破落的书香世家,科举仕途始终不顺,晚年回到家乡隐居著书。吴承恩毕生创作丰富,代表作为长篇故事西游记。其她作品多散佚，后人将其诗文整编成射阳先生存稿四卷。(2）历史来源和文学地位：西游记为明代故事家吴承恩所著。取材于大唐西域记和民间传说、元杂剧。宋代大唐三藏取经诗话（本名大唐三藏取经记)是西游记故事见于说话文字的最早雏形。作为中国古典四大名著之一、中国古代第一部浪漫主义长篇神魔故事，该书深刻描绘了社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。重要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经八十一受难,
4、一路降妖伏魔,九九归一,终于上了西天见到如来佛祖,五圣成真。自西游记问世以来在民间广为流传，各式各样的版样层出不穷，明代刊本有六种,清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。鸦片战争后来,中国古典文学作品大量被译为西文,西渐欧美，已有英、法、德、意、西、世（世界语）、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文种。并刊登了不少研究论文和专著,对这部故事作出了极高的评价。（3）故事情节西游记重要讲述了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护师父唐僧到西天取经的故事。共一百回,可分为两大部分：第一至第十二回是全书的引子，其中前七回讲述孙悟空的出身和大闹天宫等故事,为她的神通广大和后来追随唐僧去西天取经提供背景材料；第八
5、回至第十二回则简介故事的另一主人公唐僧，交代取经的缘由。第十三回至第一百回是故事的主体,写孙悟空皈依佛门,与猪八戒、沙和尚一起保护唐僧去西天取经,一路经历九九八十一难,战胜了各路妖魔鬼怪，终于取到了真经,她们自己也修成了“正果”。(4)重要人物形象唐僧俗姓陈,小名江流儿,法名玄奘,号三藏,被唐太宗赐姓为唐。功德圆满，被赐封为“旃檀功德佛”。 其形象特点是：为人诚实善良,信奉坚定，勇往直前,一心向佛，慈悲为怀，但是胆小怕事,鉴别能力差。有关故事情节:女儿国唐僧入赘、四圣试禅心、三打白骨精、黑松林逢魔等。孙悟空又名孙行者、悟空,外号美猴王,号称“齐天大圣”。修得正果,封为“斗战胜佛”。其形象特点是
6、：乐观、聪颖、勇敢、顽皮、灵活，热爱自由，除恶扬善，布满了斗争精神,好胜心强、喜欢搞恶作剧。有关的故事情节:大闹天宫、真假美猴王、三打白骨精、三调芭蕉扇、大战红孩儿、囚禁五行山、勇闯水帘洞、闹龙宫地府、车迟国斗法等。猪八戒又名猪悟能。原为天宫中的“天蓬元帅”，最后修得正果，封号为“净坛使者”。其形象特点是：好吃贪睡，爱占便宜,嫉妒心强，喜欢拨弄是非,一遇困难就打退堂鼓。有时耍点小聪颖，但她又憨厚纯朴,没有害人之心，终于坚持到最后，并且富有人情味。有关故事情节:猪八戒背媳妇、天庭戏嫦娥、大战流沙河、义激美猴王、四圣试禅心等。沙僧又名沙和尚、沙悟净。得成正果后，被封为“金身罗汉”。其形象特点是:为
7、人忠厚诚实、任劳任怨却毫无主见。有关故事情节:大战流沙河、被贬流沙河、大战黄袍怪等。3.谈一谈最喜欢的人物形象请你谈一谈你对唐僧师徒的理解,并阐明你最喜欢的是四人中的哪一种（可用故事故事情节阐明)?甲:乙:丙:丁:小结金无足赤，人无完人，唐僧师徒四人每个人身上均有自己鲜明的长处和缺陷,我们应当理性去分析故事的人物性格特性和人格品质，要学习她们身上的优良品质,同步也要摒弃其人性的弱点；不能盲目爱慕和崇拜。4.重要情节赏析情节一 孙悟空(1)边默读边批注,思考如下问题：这个故事中有哪几种重要情节?该如何划分？划分的根据是什么？（2)进一步探究1阅读课文的第一自然段，指出石猴出世的过程，这样起笔有何
8、好处?参照答案：石猴出世就已神异杰出,也为后文写孙悟空的神通广大,除妖降魔埋下伏笔。2.“四周更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。”这句话重要用了什么修辞手法?参照答案：对偶。3. “连呼三声，忽见丛杂中跳出一种石猴，应声高叫道:我进去!我进去!”这句话中的“跳”能否改成“走”字？为什么?参照答案：不能。由于“跳”字体现了石猴的自告奋勇，体现了石猴的勇敢,这也是石猴能成为大王的前因。4.“那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一种个伸头缩颈,抓耳挠腮，大声叫喊,缠一会，也都进去了。”这句话中的“伸头缩颈,抓耳挠腮”两个词语体现了胆小猴子如何的心理？ 参照答案：这两个动词形象生动地体现了小猴子内心的胆
9、怯.5.文中写石猴“行走跳跃,食草木,饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群，獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中”是从哪几种方面写石猴的山间生活的，这样写体现了石猴的哪些特点?参照答案：行动、饮食、交往、行踪。体现了石猴活泼、机智、机灵、的特点。小结故事中人物的描写措施和技巧,注意分析人物的动作、心理等的刻画。情节二 孙悟空一调芭蕉扇(1）边默读边批注:这个故事中有哪几种重要情节?该如何划分?划分的根据是什么?（2）用简洁的语言概括各部分情节,修改完善旁批。情节一:翠云山上_向樵夫询问消息情节二：芭蕉洞口软硬兼施向铁扇公主借扇情节三:小弥山中_灵吉菩萨赠定风丹情节四:芭蕉洞中
10、对铁扇公主施法得扇情节五:红砖壁下向众人阐明通过情节六:火焰山中得知自己上当被骗5. 迅速浏览课文,进一步分析人物性格特性从文中画出作者对你喜欢(佩服、羡慕、不喜欢、讨厌.）的人进行描写的语句,并做旁批。(批注这些语句体现了她什么性格特性)6.拓展说说你喜欢哪些情节,为什么？七年级下册西游记导学案（教师用）何青教学内容教学操作流程所需资源观测评价学生学习事项教师导控事项环节（任务)一课前预习环节（任务）二课堂探究环节（任务）三环节四环节五环节五环节六环节七环节(任务）一1. 听歌猜名环节(任务）二.学生谈结识和感受环节(任务)三让学生以小组为单位课前收集资料,以竞答、补充方式进行回答环节(任务
11、）四1、 一方面独立思考问题分钟,然后小组讨论、交流,最后小组代表发言。2、 个人独立思考，发言环节五一方面独立思考问题5分钟，然后小组讨论、交流，最后小组代表发言。问题：()边默读边批注,思考如下问题:这个故事中有哪几种重要情节？该如何划分？划分的根据是什么?(2)进一步探究.阅读课文的第一自然段,指出石猴出世的过程，这样起笔有何好处?参照答案：石猴出世就已神异杰出，也为后文写孙悟空的神通广大,除妖降魔埋下伏笔。2“四周更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。”这句话重要用了什么修辞手法?参照答案：对偶。.“连呼三声，忽见丛杂中跳出一种石猴，应声高叫道:我进去!我进去!”这句话中的“跳”能否改成“走
12、”字？为什么?参照答案：不能。由于“跳”字体现了石猴的自告奋勇，体现了石猴的勇敢，这也是石猴能成为大王的前因。4.“那些猴有胆大的，都跳进去了;胆小的，一种个伸头缩颈,抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。”这句话中的“伸头缩颈，抓耳挠腮”两个词语体现了胆小猴子如何的心理? 参照答案：这两个动词形象生动地体现了小猴子内心的胆怯.5.文中写石猴“行走跳跃，食草木,饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”是从哪几种方面写石猴的山间生活的，这样写体现了石猴的哪些特点？参照答案:行动、饮食、交往、行踪。体现了石猴活泼、机智、机灵、的特点。小结故事
13、中人物的描写措施和技巧，注意分析人物的动作、心理等的刻画。情节二 孙悟空一调芭蕉扇（)边默读边批注：这个故事中有哪几种重要情节?该如何划分？划分的根据是什么?(2）用简洁的语言概括各部分情节，修改完善旁批。情节一:翠云山上_向樵夫询问消息情节二:芭蕉洞口软硬兼施向铁扇公主借扇情节三：小弥山中_灵吉菩萨赠定风丹情节四:芭蕉洞中对铁扇公主施法得扇情节五:红砖壁下向众人阐明通过情节六：火焰山中得知自己上当被骗环节六迅速浏览课文,进一步分析人物性格特性环节七.拓展说说你喜欢哪些情节,为什么？环节（任务）一(一）课堂导入 听歌猜剧：播放歌曲敢问路在何方，让学生猜歌名，并说出歌曲来自那部电视剧。答案：歌名是敢问路在何方，是典型名著西游记的6版电视剧的主题曲。环节(二)哪位同窗看过西游记,谁乐意谈谈自己对西游记的理解？西游记里给你印象最深刻的又是什么?环节（任务)三（1)作者简介（）历史来源和文学地位（3)故事情节(）重要人物形象环节（任务)四1、重要人物形象2、谈一谈最喜欢的人物形象请你谈一谈你对唐僧师徒的理解,并阐明你最喜欢的是四人中的哪一种（可用故事故事情节阐明)？小结金无足赤，人无完人,唐僧师徒四人每个人身上均有自己鲜明的长处和缺陷，我们应当理性去分析故事的人物性格特性和人格品质，要学习她们身上的优良品质，同步也要摒弃其人性的弱点；不能盲目爱慕和崇拜。环节（任务）
