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1、 小毛虫第二课时教学设计合肥市明珠小学 陈红【教材解析】课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧化羽成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。【教学目标】1、能在语言环境中正确认读理解本课的词语。通过多种方法理解“与世隔绝”、“色彩斑斓”等词语。（重点）2、能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（难点）4、能借助提示用自己的话完整讲故事。（难点）【教学过程】一、 抢读词语、激趣导入1.上节课我们认识了一只小毛虫。谁来喊喊它？齐读课题：22、小毛虫2.小毛虫要和同学们玩一个抢读游戏。第一组：这些词语中有三组偏旁相同的词语，是哪三个？像这样的词语你还知道？3.这节课陈
2、老师接着讲给同学们讲小毛虫的故事！还记得这是一只（ ）的小毛虫吗？（认读：可怜、笨拙）说它可怜是因为:它既不会（ ），也不会（ ），更不会（ ）。说它笨拙是因为:小毛虫费了九牛二虎之力，才（ ）。二、品读小毛虫抽丝织茧，理解“每个人都有自己该做的事。”1.可怜而笨拙的小毛虫看到自己不如别的昆虫，猜一猜它会怎么想呢？2.看看这只小毛虫是怎么想的？交流出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。并不悲观失望说明小毛虫（很乐观）请你读出小毛虫的乐观并不羡慕任何人说明小毛虫（很自信）请你读出小毛虫的自信这是一只乐观自信、积极向上的小毛虫！3.小毛虫能这样想，是因为它懂得一个道理。交流出示：每个人都
3、有自己该做的事。拓展：小蜜蜂该做的事是 。七星瓢虫该做的事是 。小蚂蚁该做的事是 。你还会说： 该做的事是 。这就叫：每个人都有自己该做的事。（贴）4.小毛虫该做的事是什么呢？（贴：茧图）交流出示：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。（认读：牢固的茧屋 贴：牢固）这句话中有三个绞丝旁的字，都是本课的生字，咱们一起来写一写！看看，你有什么发现？（一看结构，二看宽窄，三看关键笔画 撇穿插到绞丝旁的下面）学写：纺 织 编教师范写-学生练写-投屏反馈5.小毛虫眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。面对最要紧的工作，小毛虫是怎么做的呢？出示：小毛虫一
4、刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。早晨，太阳升起来了，小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。晚上，月亮出来了，小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。（认读：温暖的茧屋 贴：温暖）孩子们，小毛虫在茧屋中要住上几天或十几天，这段时间它不吃也不喝，完全与这个世界隔离了，这就叫与世隔绝。（认读：与世隔绝 贴：与世隔绝）三、品读小毛虫破茧成蝶，理解“万事万物都有自己的规律。”1.在这个与世隔绝的茧屋里，小毛虫问：以后会怎样呢？想一想小毛虫会怎样问？试着填一填。“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里 地问。2.以后会怎样呢？你们听：播放录音小毛虫，你听到
5、什么了？（万事万物都有自己的变化。）春天，万物复苏；夏天，骄阳似火；秋天，树叶飘落；冬天，白雪皑皑。这都是大自然的规律。你们还知道哪些规律？所以我们说：万事万物都有自己的规律。（贴：万事万物都有自己的规律。）3.小毛虫等啊等啊，时辰到了，它发生了怎样的变化？（贴：蝴蝶）4.小毛虫竟然变成了一只蝴蝶，太神奇了，它是怎么变的呀？交流出示：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。挣脱是什么意思？我请两位同学来试一试。（一位同学紧紧抱住，一位同学从他的怀抱中挣脱出来。）请你说一说什么感受？5.想看一看小毛虫是怎样挣脱的吗？（播放视频）你看到了什么？认读
6、贴词：轻盈的翅膀色彩斑斓的花纹理解色彩斑斓，就让我们一起来欣赏色彩斑斓的蝴蝶吧！6.指导朗读，读出蝴蝶的惊喜。四、借助提示，讲故事1、今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只可怜、笨拙的小毛虫变成轻盈的、色彩斑斓的蝴蝶，可是这个成长过程并不是一帆风顺的，小毛虫最后为什么能够化茧成蝶呢？（引导学生说每个人都有自己该做的事、万事万物都有自己的规律。）2、你能试着讲讲这个故事吗？同位互相合作，讲故事。（引导学生做到：有顺序、用上关键词句、加点想象）五、总结小毛虫的故事真好听！同学们，其实我们每个人都是一只小毛虫，在成长的道路上，我们也会遇到困难，也会在困难中挣扎，但是只要我们尽心竭力地做好自己的事情，耐心等待，遇到困难不放弃，遇到挫折不屈服，相信每个人都能实现自己的梦想！板书设计：
