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1、教师与留守学生谈心记录姓名杨余英性别女时间第一周地点心理征询室谈心记录1、理解家庭状况,予以关怀。2、规定她在不开心的时候坚持每天写日记,记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。或者告诉教师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心里。3、多与同窗加强交流与合伙,一起玩耍。4、学习上存在哪些问题？需要哪些协助?5、让班上优秀的学生结对帮扶。备注通过两周的时间,她的症状正在逐渐地减轻，脸上多了某些笑容，常常看见与其她同窗一起玩乐。教师与留守学生谈心记录姓名韩乔性别男周次第二周地点心理征询室谈心记录1、先通过启发式谈话,寻找问题的本源。问题的产生与心理社会因素关系密切。2、通过交谈,理解到由于她性格比较内向,
2、平时与父母就缺少沟通，因此父母对她的成绩和心理状态不太理解。简朴地觉得她成绩还可以。父母把但愿寄托在她身上,提供了较好的学习条件,同步也对她提出了考大学的规定。3、尝试与父母沟通,让父母更好地理解她的实际状况,减轻这长期以来的精神压力。备注 通过交谈,初步理解家庭背景,环境等状况,慢慢与她一起寻找问题的本源，理解她的心理状态。效果良好。教师与留守学生谈心记录姓名杨浪性别男周次第三周地点心理征询室谈心记录要讨论改善学习措施、增强自信。由于学习成绩的下降是她懒惰的因素，因此，这个阶段与她一起寻找提高学习成绩的措施。 、自己订一种严格的作息时间表。 2、让班上学习成绩好的同窗对她进行一对一协助。 3
3、、有点滴进步的时候，及时地肯定鼓励自己。 、及时预习复习，合理运用时间。效果这个阶段,还需要教师和同窗们对她的进步予以肯定,这样一点一点地增强她的自信心。谈话过程中她很有信心。教师与留守学生谈心记录姓名孙江英性别女时间第四周地点办公室谈心记录1、理解学习状况,予以关怀,询问为什么喜欢上网。2、讲网络的危害,要适时适度的上网。3、与她父母通电话：让她父母理解求助者的现状和真正内心状态,使她父妈妈能更真实地理解孩子。但愿在她筹划控制并减少上网时间这个阶段让她的父母予以更多的理解和关爱，减少她的压力，并不断地鼓励她。、建议父母多与孩子沟通交流,关注孩子的内心需求。效果 通过交谈，初步理解家庭背景,环
4、境等状况,慢慢与她一起寻找问题的本源,理解她的心理状态。效果良好。教师与留守学生谈心记录姓名杨浪性别男周次第五周地点教室谈心记录该生学习成绩差,性情怪异,很难与同窗相处。1、与之谈话,找到因素：由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕她吃亏,使她在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说她不得,碰她不得，而她却目中无人,动不动就打人。该生以自我为中心,不接受别人的意见。 2、向家长反映该生的在校体现,表白想教育好其儿子的心意。、与孩子交谈,探寻孩子的心理矛盾及思想意愿;5、让孩子找出班中最受欢迎的学生,让她明白如何与同窗相处,做个受同窗欢迎的人。6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。效果这
5、个阶段，还需要教师和同窗们对她的进步予以肯定,这样一点一点地增强她的自信心。谈话过程中她很有信心。教师与留守学生谈心记录姓名胡江涛性别男周次第六周地点办公室谈心记录、理解家庭状况,父母在外打工状况，予以关怀,孩子与奶奶在一起，在家学习没人监督，缺少控制力。、讲学习的用途，制定学习目的。3、与奶奶通电话：但愿监督孩子的学习。让她的父母予以更多的理解和关爱，减少她的压力,并不断地鼓励她。备注 效果良好。教师与留守学生谈心记录姓名邓杭性别男周次第七周地点教室谈心记录在校常常打骂同窗,严重违背行为规范。邓杭的行为是一种袭击性行为。1、我积极地与孩子作交流，我耐心地对她说：“你把自己的快乐建筑在别人的痛
6、苦之上,是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同窗，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多少痛苦,决可以不再干！教师相信你会努力去改的。2、我还在班中规定同窗要谅解邓杭,不与她“对着干”,而要采用冷却、忍耐的措施。我告诉她如果一周内没有袭击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序,可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励:如成为光荣的升旗手;在班上公开表扬等，让她充足体验成功的欢乐,不断进步效果通过教师、家长、同窗的协助,邓杭易怒、易暴的情绪逐渐稳定下来了,她脸上的怒气少了,微笑多了，和同窗的关系在一每天地改善教师与留守学生谈心记录姓名韩爱华性别女时间第八周地点办公室谈心记录1、 理解学生
7、的学习状况:有些偏科，觉得数学似懂非懂,难题不爱动脑筋思考。2、 理解学生的生活状况：父母在外打工，很是想念,跟外婆生活在一起。3、 理解学生存在的问题。4、 学生对学校和教师的建议。5、 每天将自己不懂得问题记下来,问教师或者同窗，直到弄懂,养成动脑筋的号习惯备注 通过一段时间,数学知识掌握较好。教师与留守学生谈心记录姓名邬春燕性别男周次第九周地点教室谈心记录1、你目前学习上最缺少什么？近来学习缺少斗志,成绩不断下滑且较明显，是什么因素？（数学较差，基本知识掌握不老，智力不怎么好)2、怀念父母，感到孤单，有些松懈。3、及时给与关爱,与父母通电话，多关怀孩子。4、制定学习筹划,给与辅导。效果理
8、解孩子的心里,常常给与辅导，孩子的成绩提高了不少。教师与留守学生谈心记录姓名易攀性别女周次第十周地点办公室谈心记录1、 发现长处给与表扬。2、 询问家里状况，对学习有什么见解,为什么不喜欢做作业？(跟着爷爷一起生活，爷爷过于宠爱，控制不住自己，一天就只想玩,因此不爱做作业)3、 玩时就玩个痛快,学习时就认真学。不能只玩。4、 进行家访，但愿注意教育孩子的方式措施，严加管教。备注作业能认真完毕了。教师与留守学生谈心记录姓名邓豪性别男周次十一周地点办公室谈心记录1.分析为什么与同窗发生争执。2.分析其她同窗的意见有无道理。.共同制定筹划,完善自我，不授人以柄。4.制定相应个人筹划，互相监督执行。效
9、果与同窗打架的次数减少了。教师与留守学生谈心记录留守生姓名孙章恒性别男教师姓名谈心时间十二周谈心地点教室班级四谈心记录1、 谈话协助患者提高结识,理解自己的行为也许带来的危害,逐渐培养起对家庭，对社会的信任感.2、 再次,使她理解自己状况,使其对辅导产生信心,鼓励该生积极配合辅导增强控制自己行为的能力。3、 随时观测她的上课状况,故意及无意地让她懂得她是被关怀和被注意着的效果该生目前在学习上树立了自信心,能准时完毕每天的学习任务,作业的质量也有所提高.她感受到了教师，同窗，家长平时对她的关爱，表达要做个文明,守纪的好学生.教师与留守学生谈心记录姓名胡俊奇性别男时间十三周地点办公室谈心记录、与孩
10、子谈心,运用“提示式”，在肯定成绩的同步,含蓄地指出其局限性,促使她们对的地评价自己,扬长避短,向新的目的奋进。 2、学会控制自己。上学时尽量用心听讲,少与其她同窗讲闲话。3、书写注意工整。示范写。备注 上学时用心听讲了，书写也工整多了。教师与留守学生谈心记录姓名杨浪性别男时间十四周地点教室谈心记录（在谈话中我始终没有谈到她的家庭，由于这是她的“软肋”,为了维护她的自尊心，我特意不提。)1、教师让你留下来是想找你聊聊，你觉得自己平时的体现如何？、不管你此前的体现好与坏,教师目前但愿你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。、学习自己的事情,是为自己而学，写下学习筹划。作业时对知识的巩固,要准时完毕
11、好。效果学习自觉多了,偶尔也会不做作业,但是次数在减少。教师与留守学生谈心记录姓名赵浪性别男时间十五周地点办公室谈心记录1、你最喜欢什么?有什么爱好？、学生有一种自卑心理,因而情绪低落,对教师常体现出防御心理和对抗心理。与学生谈心,要有筹划、有目的,发现她们的闪光点,鼓励她们抬起来走路,树立自信心。 2、鼓励不懂多问，平时多给与关注。效果 不断给与机会，常常提问，叫她回答，及时给与表扬，她得胆子大了,也增长了不少自信。教师与留守学生谈心记录留守生姓名杨国基性别男谈心时间十六周地点心里征询室谈心记录1、与孩子谈话理解到，她觉得自己的学习成绩不被家所注重,努力了也不能得到家长及时的鼓励,因此拼搏精
12、神差，缺少迈进的动力。2、采用“触动式”谈心方式,以“刚”克“刚”,促其猛醒。掌握分寸,看准火候，用富于哲理性的内容鼓励，使她们能心悦诚服地接受教育。 效果有了目的,学习动力增强，学习更积极了。教师与留守学生谈心记录姓名韩燕性别女教师姓名孙美华时间十七周地点心里征询室班级四年级谈心记录 1、近一种月以来,我觉得你的学习状态很差,学习情绪不好，为什么?2、教师,我这一段时间以来,学习、生活状态都不是特别好,感觉成天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是始终这样下去就完了,教师,您说该怎么办啊?” 3、及时给与心里辅导。当自己烦闷时如何疏解压力。效果好教师与留守学生谈心记录姓名性别谈心时间月日谈心地点班级谈心记录效果教师与留守学生谈心记录留守生姓名性别教师姓名谈心时间月 日谈心地点班级谈心记录效果
