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1、西师版语文二下：咏柳教学设计教学目的：一、通过明白得诗歌的内容，激发同窗酷爱大自然，酷爱生活的思想情感；二、明白得诗句；3、明白得诗人的思想情感；4、在明白得诗歌内容的基础上，引导同窗体会诗的意境；五、训练同窗自学，合作学习的能力。教学重点：训练同窗自学能力，培育同窗边读边想的学习适应；引导同窗体会诗歌的思 想情感。教具：一、咏柳插图；二、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条款。4、古筝磁带，录音机；五、诗歌正文。教学步骤一、导入一、温习所学；师：同窗们已经学过许多古诗了，你们能背几首给教师听听吗？生背古诗。二、引入新课；师：今天咱们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的咏柳。 （板书 课题
2、）请自由读一下这首诗，把不熟悉的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不熟悉能够提出来，咱们大伙儿一路解决。（注音生字）好， 请大伙儿一路朗诵这首诗。4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可假设能注意停顿的话，我感觉你们能读得更好。读古诗 是很讲究的，一样是依照什么原那么来读。此刻请大伙儿听教师朗诵一遍，并在 停顿的地址划上“ /”。（师范读，配乐）听了教师的朗诵，你们想不想再来朗 诵一次？（个别读，配乐）。二、讲解一、明确学习目的；师：今天咱们这节课需要大伙儿把握的是以下几个方面 （出示学习要求：一、 了解诗人；二、明白得诗题；3、能说明重点词“碧玉” “妆” “一” “万条” “丝 绦
3、”；4、能说明诗句的意思；五、明白得诗人的思想情感；六、体会诗的意境； 7、背诵古诗）二、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大伙儿以小组为单位，完 成前四项学习要求。如有问题可向大伙儿求助。生自学教师投影诗人情形并作巡视。（估量显现问题：一、不能明白得“一”，解 决方式：出示装满水的水杯，引导同窗明白得“一”在那个地址是满的意思； 二、 不知“碧玉”在诗中的意思，解决方式：出示插图，提问，碧玉是什么颜色， 与柳树那一局部的颜色相似？ 3、不能明白得“丝绦”的意思，解决方式：查字 典说明“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一局部像丝带一样柔软。）3、师生交流；师：此刻谁能给咱
4、们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同窗别离说明四句诗，4、分析全诗；师：请考虑一下，这首诗描述的是什么季节的柳树， 那个季节的柳树有什么 特点？请自由读全诗，边读边想。五、引导同窗体会诗人的情感；师：整首诗既描述了柳树，又提到了春天。此刻谁能告知我，诗人在写这首 诗时是一种什么心情？提示：请大伙儿把自身想象成诗人，跟从教师去郊外走一 走，在一个阳光明媚的早晨，你到郊外去游玩，那时许多植物尚未发芽，加上还 有些寒意的风，令人感觉此刻仍然是冬季，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你 的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去 柳树就象是用碧玉装扮
5、起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着 春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才令人感到春天到了， 想到严寒的冬季终于走了，充溢生机的春天来临了，过不了多久，万物都将苏醒， 五彩缤纷的颜色将从头装扮整个世界。想到那个地址你的心情是如何的呢？什么 缘故感到快乐，诗人因为春天来了而感到快乐，说明他对春天如何？（板书：诗 人的喜春之情）咱们已经明白得了诗人写诗时的思想情感， 请大伙儿再来朗诵一 遍这首诗，注意要表现出诗人喜春赞春的情感。同时要一边朗诵一边想象诗人描 述的景色（配乐，生朗诵）我感觉大伙儿还能够再投入一些，随着教师再来朗诵 一遍。（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐
6、了一群了不起的诗人，你们读得太 好了。六、背诵全诗；师：此刻请大伙儿用1分钟的时刻背下这首诗。（生背诵）请这位同窗背一下。好，请列位一路来背这首诗，注意要把自身 当诗人。（生齐背）7、体会意境师：诗人为咱们刻画了春天中柳树的美好姿态， 春天里除柳树外还有其他漂 亮的景色，请大伙儿闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。（配乐）请同窗们说说你想到了哪些漂亮的景色？八、自查知识把握情形；师：请大伙儿对照学习要求自身检查一下是不是都已经达到了。（出示学习要求）（板书：你已经明白的；你还不大清楚的；你还想明白的）练习（依照时刻布置）三、终止一、学法总结；咱们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是如何学懂这首诗的。（板书学法）二、作业安排春天是漂亮的，正因为如此古今中外有无数的人描述春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大伙儿回抵家后搜集一下有关的资料，固然也能 够把你对春天的观点搜集进去。明天咱们来开展一次“春天”展现会。
