猫教案合集六篇.doc

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1、猫教案合集六篇猫教案合集六篇猫教案 篇1 活动目的：1.在已熟悉补数的根底上，掌握20以内进位加法的要领，初步尝试双手联拨的指法。2.通过游戏中的操作活动，开展幼儿思维的敏捷性。3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。活动准备：1.进位加珠数变换的横式图。2.小猫一只，老鼠10只。3.20以内进位加算题假设干。活动过程：1、请小朋友和老师一起来让小手运动运动，看看谁准备好了老师眼睛巡视一圈，同时示范性地引导幼儿伸出双手准备好。看、这是几？老师右手拨入9右手减一，左手加十，减一加十(手做拨珠动作)双手要同时拨珠，报数18，拨去。2、练习减1-9加10的指法。后提醒幼儿，减1加10也就是减1向前一位进

2、1，又叫减一进一。练习。3、老师出示小猫，问：它是谁？小猫的眼睛又大又亮，捉起老鼠来，可厉害了，今天小朋友也来和小猫比一比，谁的眼睛更亮吧！出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4 ，这么多的数字宝宝要先考考小朋友，请你们用最亮的眼睛找找这里有哪几对补数？幼儿答复后，师幼共同小结：1补9、9补1、2补8、8补2、3补7、7补3、4补6、6补4、5补5，后出示小猫表扬幼儿：你们的眼睛真亮。小猫有个会抓老鼠的本领，今天我们也来和小猫学抓老鼠。出示9只老鼠拨入9，又来了1只老鼠？如今有几只老鼠？在算盘上怎么拨呢？加1，正在计算的这一档叫本档，看本档满没满10 ？满10了这就叫“本档满十”，那怎么办

3、呢？直接请10 来帮助，加10，拨入10。这道题应该加1，如今却加了10，多加了几呀？9减9，拨去9，我们在加1时可以直接减9加10，注意看双手要同时拨珠，1910，1的补数正好是9，以后我们再遇到本档满10时，就要减去这个数的补数同时向前一位进一，叫“本档满十，减补进一”，报数10拨去。同样2810、3710、4610、5510、6410、7310、8210、9110、4、呀，老鼠都跑了，我们一起来抓住它们。怎么抓呢？这些老鼠身上都有一道题，只要小朋友们用算盘算出这些题，它们就被抓住了。我们一起来帮助，合作抓到这些老鼠吧！这只老鼠身上的题是 4 我们一起来计算。154，拨入4，加1，满5还是

4、满10满5，想1凑4，下5去4，加5，本档满10，想5补5，减5进一，报数10，拨去。5、听看老鼠身上的题，拨珠计算以下习题。1 2 1 4 83 2 4 3 69 1 3 2 3 5 5 9 2 57 6 2 8 39 3 3 216、这几只老鼠也是刚刚漏网的请小朋友看大算盘听看题计算，抓住这些老鼠吧！7、小老鼠都被抓住了，小朋友们的本领可真大，听，小花猫在表扬大家了：你们的眼睛真亮，还把小老鼠身上的满5加的题都算出来了，奖给你们一个红苹果。下次，我们再来和小花猫比赛，学更多的本领。猫教案 篇2 活动目的：1、幼儿可以跟随音乐进展律动游戏2、幼儿可以跟随音乐分角色进展表演。3、通过游戏幼儿喜

5、欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。活动准备：音乐、猫的头饰活动过程：一、谈话引出老师：猫的样子什么样的？请你和我学一学“我的样子很威武”二、播放音乐，学习律动1、感受威武的样子：猫做了几次很威武的动作？前边动作很威武，后边的呢？幼儿；很不自信了，胆小的样子。老师：夸大前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。2、再次感受威武的样子：和老师一起做一做，夸大的时候很夸大。3、完好跟随音乐来一次：老师强调威武和胆小两个动作。三、分角色进展表演：1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很害怕的样子。2、老师与幼儿分角色进展表演：猫刚刚做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗？我是

6、猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳，你们应该怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢？3、老师帮助幼儿纠正动作，提示幼儿动作要到位。4、配班老师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角色完好进展表演，陪伴老师扮演猫。老师：你们可别快乐的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练5、幼儿与幼儿分角色演出：小局部幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。四、跟随音乐自然完毕大班律动猫和老鼠说课稿说教育活动背景：这节课我们是结合自己班级主题活动进展开展的，所以我们结合主题设计了本次教育活动，同时我们还结合了幼儿的年龄特点以及刚要要求进展了参考，提升幼儿对音乐活动的兴趣。而且孩子们在平时活动中也喜欢参与角色表演的活动，所以我们

7、也融入了角色表演的内容。说教育活动目的：本次活动我的目的有：幼儿可以跟随音乐进展律动游戏，幼儿可以跟随音乐分角色进展表演。通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。对于目的的设计我紧紧的围绕了纲要指南，从孩子的才能范围以及需要进展设计，幼儿可以完本钱次活动的目的，同时又可以有所提升，在最后的目的中，我更强调幼儿的参与性及快乐情绪，因为音乐活动就是要给予幼儿美的感受。纲要中也指出，艺术活动就是要让孩子们可以感受到美，发现美等感受。说教育活动过程：本次教育活动主要分为3个局部，首谈话引出：猫的样子什么样的？请你和我学一学“我的样子很威武”其次是重要环节播放音乐，学习律动：1、感受威武的样子：

8、猫做了几次很威武的动作？前边动作很威武，后边的呢？幼儿；很不自信了，胆小的样子。老师：夸大前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。2、再次感受威武的样子：和老师一起做一做，夸大的时候很夸大。3、完好跟随音乐来一次：老师强调威武和胆小两个动作。之后就是分角色进展表演：1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很害怕的样子。2、老师与幼儿分角色进展表演：猫刚刚做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗？我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳，你们应该怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢？3、老师帮助幼儿纠正动作，提示幼儿动作要到位。4、配班老师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角

9、色完好进展表演，陪伴老师扮演猫。老师：你们可别快乐的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练5、幼儿与幼儿分角色演出：小局部幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。四、跟随音乐自然完毕说教育环节：在每个教育环节中，我都紧紧围绕目的有层次的设计每个环节，开场是对动作的认识，到对图谱的认识，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步紧紧围绕目的而施行，幼儿可以跟随老师一步步的完成每个环节。说教育活动的优点：本次活动幼儿可以积极参与其中，在最后能分角色完成对歌曲的表现，在活动中老师的环节设计很有层次可以满足不同幼儿的需要，而且老师的指导语言很到位，紧紧围绕目的进展提问，让幼儿可以明白活动的重难点，层层打破。说教育

10、活动缺点：在活动中的前半局部幼儿一直坐在小椅子上没有动起来，可以在活动形式设计上在有些调整，让幼儿可以积极的参与进来，同时幼儿张嘴唱的也不够，没有积极的调动幼儿唱歌的欲望，最后环节还可以让更多幼儿自由分角色表演，还可以给客人老师进展表演等等。猫教案 篇3 活动目的：1、游戏中能灵敏闪身，注意平安。2、积极参与集体游戏。3、感受色彩比照。4、会用它们大胆地进展艺术表现与创造，喜欢装饰。活动准备：1、幼儿用书第1819页。2、猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶。活动过程：一、老师展示猫咪脸谱及老鼠图，引起幼儿兴趣请参见补充资料1、询问幼儿：这些图画的是什么动物？猫咪、老鼠2、谁会学它

11、们的叫声？谁会抓谁呢？3、玩游戏要抓你时，你会怎么办？4、跑、玩游戏时要注意什么？二、发给幼儿材料，制作猫捉老鼠玩具。1、把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿，请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上。2、让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官。3、剪一段长约1520厘米的毛线，一头用胶带粘在纸杯猫脸反面的纸杯内侧上，一端粘在乒乓球上。4、玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩进纸杯子里就算成功。5、可以让幼儿单独玩，或分组比赛，在一定时间内甩进次数最多的组别获得优胜。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信

12、息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。猫教案 篇4 一、教学目的1、能用明晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，并有感情地进展表现。2、培养学生的创作兴趣及创造才能，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象。二、教学过程一、创设情境，导出课题。1、师：我们生活的地球上生存着许多小动物。每一只小动物都乖巧、得意。老师特别喜欢小动物，同学们是不是和老师一样喜欢小动物呢？那同学们能用动作或声音模拟一下喜欢的小动物么？师：老师也想用动作模拟我喜欢的小动物，同学们猜猜是什么小动物？学生们讨论画一画，找出猫和老虎的区别贴小猫图片在黑板上师：“让

13、学生模拟老虎，猫的声音，神态”贴老虎图片在黑板上用音符代替小猫的叫声“八分音符”“喵喵”用音符代替老虎的叫声“四分音符”“嗷&”问答游戏“我来问你来答”老虎怎么叫，小猫怎么叫学生利用学会的音符知识来表现声音2、设问：你还知道哪些猫科动物？简单介绍理解猫科动物，播放猫科动物图片师生讨论二、设疑导入，学唱歌曲师：小猫和老虎之间发生过一见有趣的事情呢？我们一起来听一听！1、播放范唱猫虎歌，学生聆听感受。师生讨论歌词内容设置悬念，激发学生的好奇心，让学生能着疑问学习歌曲。2、再来听音乐，老师范唱，和老师一起参加肢体动作表现歌曲。3、默读歌词，找出书上出现的特殊音符“倚音”。4、按节奏朗读歌词，掌握重点

14、。狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎。A、老师按节奏范读老虎被弄得稀里糊涂哎。B、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气，掌握“哎”的时值C、学生边演边读歌词，老虎被弄得稀里糊涂哎。森林之王你服不服！师：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发呆的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！A、指名学生学一学小猫说森林之王你服不服！这句话的语气。B、师生评议得出结论：神气、得意。C、学生按节奏齐读该句歌词D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握王字的时值。这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和打破歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了根底5、真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧！1师慢弹琴，听旋律分句唱2生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。3集体演唱第一段歌词4同样的方法学唱第二段歌词5请两组学生分别演唱歌曲，要求掌握两个完毕句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。完好演唱歌曲6在歌曲适当的位置参加猫和老虎的声音7集体歌表演猫虎歌师：你能把猫和老虎之间的故事演一演吗？编创动作这一创编活动给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新才能和丰富的想象才能，为学生提供合作时机，体验与别人合作的愉悦。