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1、军犬黑子教学设计(3)教学目标： 1、用普通话准确、流利、有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。 3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。 一、 课前谈话，引发生命注重1.孩子们，狗大家都不陌生，它还有一个名称叫做犬。板书：犬。那么，在部队中执行特殊任务的犬就叫军犬。板书：军犬。在你的印象中，军犬是怎样的一种动物？2. 欣赏关于军犬的图片 （播放军犬执行任务和生活中与训导员和谐相处得画面。)（1）此时此刻，军犬又给你留下了哪些新的印象呢？（勇敢、机智、有灵性）（2）这些军犬和他们的训导员之间就好像是？（无言的战友，亲密的伙伴
2、）今天，我们再来理解军中一犬黑子。板书：黑子。齐读课题。二、 梳理课文，感知生命故事1.词语过关。课前，老师给同学们布置了学习任务：通读课文，学习描写黑子的词语，并说说故事主要讲了一件什么事？这几个任务都不难，但考验同学们呢的耐心和细心。完成了吗？课件出示：（1）目光如电 奔如疾风 虎视眈眈 威风凛凛指名读，齐读。同学们，看看这四个词，你有什么发现？A. 这些词语的结构形式有什么特点？（如 如 ） 课件标注你能再说几个带“如”字的词语吗？（恩重如山、健壮如牛、日月如梭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归、心急如焚、巧舌如簧）（泪如雨下、心如刀割、坚如磐石)（赞美黑子的、变化前的黑子的）你的观察力极强
3、！是的，带着你的感受来读一读！指名读，齐读。 （2） 迷惑 沮丧 极度痛苦 精神委顿谁来读第二组词？（指名读）看着这个组词你又有什么发现？（变化后的黑子的，很没有自信的）精神委顿什么意思？（委顿：疲乏、没有精神）带着你的感受来读一读。齐读。2. 梳理课文关键问题。课件变化：（1）目光如电 奔如疾风 虎视眈眈 威风凛凛 ？ （2） 迷惑 沮丧 极度痛苦 精神委顿 到底发生了什么事使原本威风凛凛的黑子变得精神委顿了呢？（是训导员的欺骗）三、细读感悟，体会生命情感（一）感受训导员的严厉请同学们快速阅读课文411自然段，用“ ”画出训导员否定黑子的句子，读一读。交流汇报。课件出示：（训导员使劲摇了摇头
4、：）不！不是他！再去找！（训导员坚持：）不是他！再去找！（训导员再次摇头：）不！不对！再去找！(训导员又吼，表情严厉起来了)不！不是他！绝对不是他！（训导员大吼）就在他们中间！马上找出来！齐读，你发现这些句子有什么特点？（句子短，！）如果把感叹号换成“不，不是他，再去找！”好不好？为什么？（体现不出训导员严厉、坚决、不容置疑的语气来）带着这样的语气男女生合作读。（二） 走近黑子内心世界 那么，在训导员的一再否定中，在寻找小偷的过程中，当时黑子的内心世界又是怎样的呢？课件出示：细读课文411自然段，想一想：在寻找小偷的过程中，你会用什么词语来形容黑子当时的内心世界，批注在相关的语句旁边。预设：
5、（1）黑子大为诧异，眼睛里闪着迷惑，因为它确信自己没有找错人，可对训导员又充满了一贯的绝对信赖（迷惑、迷茫、诧异，黑子诧异什么？） （2）黑子愈发迷惑了，只好又走了回去。这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最后，它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导员，意思是我觉得就是他（愈发迷惑，纠结，无奈、矛盾） （3）黑子的自信被击垮了，它相信训导员当然要超过了相信自己。它终于放弃了那个小偷，转而去找别人。可别人都不对呀？ （挣扎、纠结） （4）黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿，看看这个人像不像小偷，再扭过头去看看训导员的眼色，试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示最后，当它捕捉到了训导员的眼色在
6、一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。（沮丧、不知所措）（5）训导员和队伍里的人哈哈大笑起来，把黑子笑糊涂了。训导员把小偷叫出来，告诉黑子：你本来找对了，可你错就错在没有坚持（糊涂、失望）预设：诧异愈发迷惑自信被击垮沮丧糊涂你说出了黑子心理的变化，来，黑子，你来说说你为什么诧异啊？（我觉得自己没找错人，可训导员却说我找错了。）我觉得这个就是是(我觉得这个就是偷走东西的小偷）那你疑惑什么呢？（训导员为什么说不是呢？）难道是（我的鼻子出问题了吗？）就在此时此刻，训导员又说：不！不对！再去找！你的心里怎么想？（愈发迷惑了）为什么呢？（我觉得就是这个是小偷，可训导员再三否定了我？）那到底是谁
7、错了呢？是训导员还是我呢？此时“我”的心里是复杂的，矛盾的。但是你最终会把这个错误归结到谁的身上呢？（自己）为什么呢？因为（黑子对训导员充满了一贯的绝对信赖）他肯定是对的，我呢？（我觉得就是他）所以我觉得愈发迷惑了。（读前（1）（2）处）然后呢？（自信被击垮）我刚开始的时候是怀疑自己的嗅觉不灵了吗？接着我可能会怀疑（我是不是年纪大了，我是不是太没用，我是不是不适合当军犬）带着这种感受读（3）在找别人的过程中，黑子又是什么心情呢？（迷茫、无助、沮丧）为什么？此时它最希望什么呢？（训导员的帮助、提示）带着这种无助、沮丧来读一读。指名读，齐读。你还读出了黑子怎样的内心世界？（痛苦：黑子你为什么那么痛
8、苦呢？）（三）体会黑子的崩溃当谜底揭晓的那一刻，令人意想不到的是指名读这段话。课件出示（配乐）：一刹那间，使训导员和全体在场的人意外、惊恐又悔恨的是，他们看到当黑子明白了这是一场骗局之后， 它极度痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出来。然后，它重重地垂下了头，一步一步地走了开去你感受到黑子怎样的心情？（极度痛苦、伤心欲绝）同学们，你们觉得到底是什么击垮了黑子呢？欺骗。是谁的欺骗？（训导员、是并肩作战的战友、是好兄弟）被最信任的战友，是最亲密的伙伴欺骗，所以黑子伤心欲绝，崩溃了（四） 感受训导员的后悔面对着昔日并肩作战的战友，面对着极度痛苦的兄弟，训导员他热泪滂沱如果你是训导员，此时你最想对黑子
9、说什么？又想对其他的训导员说些什么呢？选择一个写下来。 我想对黑子说：“ 。” 我想对其他的训导员说：“ 。” 交流感受。 四、总结升华，感悟生命意义1.训导员再也没有得到黑子的原谅，黑子也像变了一样，齐读最后一段。黑子不再信赖它的训导员，甚至不再信赖所有的人。它的性情也发生了极大的变化，不再目光如电，不再奔如疾风，不再虎视眈眈、威风凛凛训导队没办法，只好忍痛安排它退役。2. 师小结：这个故事能给我们敲响警钟：和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。让我们尊重动物！善待动物！让我们尊重生命！善待生命！板书：尊重 善待3.拓展阅读我的野生动物朋友们西顿野生动物故事集最感人的个动物故事以及沈石溪动物小说系列。五、 板书设计 军犬黑子 自信 欺骗 委顿 尊重 善待
