《10.散文两篇(霞).》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10.散文两篇(霞).（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10. 散文两篇（霞）学习目标 1. 熟悉作品和涉及的作者的生平、代表作。2. 结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果。3. 品读并能正确理解和评价作者在作品中蕴含的丰富的情感内 容。学习重点、难点 1. 揣摩、分析文章优美绝妙的语言。2. 领悟人类情感之美，陶冶性情，提高审美能力。 学习思路 1. 主体学习（学生自主阅读、体会） ，在阅读中整体把握散文的 艺术和优美的语言运用。2. 探究学习（学生提问，教师点拨分析） ，把握作品的细节，了 解、品味文章的语言魅力。3. 审美训练，以积极的态度和充沛的情感投入到文章中，寻找与 作者的共鸣点，更好的理解作者高尚的审美情趣。4. 多媒体课件辅助理
2、解文章。课时安排 1 课时新课导入 同学们，我们在初中学过小桔灯 ，你还记得哪个做小桔灯的 小女孩吗？对她那镇定、 勇敢、乐观的样子你还有印象吗？那么你们还记得是谁写的呢？是我国著名的现当代作家， 儿童文学家冰心写的。 我们还在小学 应该学过她的其他文章，如寄小读者、再寄小读者等作品。作者简介 打开多媒体主要资料：冰心( 1900-1999)现当代著名作家。原名谢婉莹，原籍福建长 乐，在福州出生。幼年即广泛接触古今中外文学，参加过五四运动， 到美国留过学，走过世界各地，也留下了许多作品，提倡爱的哲学， 她的语言清丽、平易、自然、简洁、含蓄、富有哲理，她是中国现当 代著名的文学老人，儿童文学家。
3、主要作品：诗集：春水、繁星小说：两个家庭散文：寄小读者再寄小读者附冰心相册。进入新课 刚才我们再一次回顾冰心老人的一些情况。虽然她已离我们而 去，但她的笑容永远留在我们心中。接下来，我们看一组图片。打开多媒体，展示霞的幻灯片大家喜欢霞吗？霞大自然鬼斧神工的杰作。朝霞，代表着热烈、奔放、生机勃勃，像一个充满激情的青年， 曾引起多少英雄由衷的赞叹；晚霞，象征着深沉、凝重，象一个睿智 的老人，曾勾起多少文人温柔的怀想。霞，这一令人惊叹而陶醉的自 然景观，给人们带来了多少美丽、寄托、怀想、启示啊！那么冰心老 人从霞中又感受到什么样的人生哲理呢？下面我们进入课文的学习。课文学习 一、整体感知1.自由朗读
4、课文2.大家一起朗读课文。思考题：你最有感触或最欣赏的句子有哪些？ 你最不理解的句子有哪些？二、精彩语段赏析1.“愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”作者为什么说这个 sunset 应译成“落照”或“落霞” ，“黄昏” 和“落霞”有什么不同？黄昏使人伤感，落霞给人一种灿烂的美感。2.云彩更多 ,霞光才愈美丽 .从云翳中外露的霞光 ,才是璀璨多彩 的。从人生角度看， 生命的霞光经过重重的云翳， 会放射出更夺目的 光彩。经历丰富， 有过沧桑的人生是美丽的人生；经历过痛苦磨难的 生命，才是更有意义和价值的生命。3. 生命中不是只有快乐 ,也不是只有痛苦 ,快乐和痛苦是相生相 成、互相衬托
5、的。作者对人生富有哲理的深层感悟。 生命应该是丰富多彩的， 只有 成功没有失败的生命是罕见的， 也是残缺的； 只有快乐没有痛苦的生 命是少有的，也是缺乏深刻的。4. 快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生 命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的 黄昏。“生命的天边”指晚年、垂暮之年， “美丽的黄昏”一语双关， 指人生的晚年如同天边的晚霞，同样是充满生机和无限美好的。三、文章结构线索触发：使我惊心的句子中的“ sunet” 由叙述到抒情（第五段） 霞 过渡由抒情到议论（第六段）人生的经历感悟 快乐与痛苦生命的不息四、霞小结霞对于冰心来说， 已不仅仅是一种美丽的自然景观， 而是一种生命感悟的美化。 作者透过“霞”表现出对人生的豁达和对生命的乐观。 布置作业：1.收集整理有关“黄昏” “夕阳”“晚霞”的写景、抒情的诗句或 文段。2.预习我的家在哪里
