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1、护理心理学名词解释D 动机冲突：当多个动机同时存在，有时可表现为相互矛盾的状态。也称心理冲突。G 感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。G 沟通:是人与人之间进行信息交流的过程。H 护理心理学：是护理学和心理学相结合，研究护理领域中个体心理现象和心理活动规律的一门应用性学科。H 护士角色人格要素特质：在护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少的、起决定作用H 护士角色人格： 特指从事护士执业的群体共同具备并能形成相似的角色适应性行为的 心理特征总和。H 护患关系：是护士与患者在特定环境中交往互动所形成的一种特殊的人际关系 。H 患者角色：又称病人身份。当一个人被宣布患病之
2、后，他就获得了患者角色，其原有的社会角色，就部分或全部地被患者角色所代替。J 记忆：从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。L 临床心理评估：应用多种方法获得信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估。N 能力：成功地完成某项活动所必须的心理特征。Q 气质：是一个人心理活动稳定的动力特征。与人的生物学素质有关。R 人格：又称个性，是一个人整个的心理面貌，是决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和 。S 首因效应: 是人与人第一次交往中给人留下的印象,在对方的头脑中形成并占据着主导地
3、位的效应.S 社会认知: 研究人们如何选择、解释、识记和运用社会信息来做出判断和决定。S 思维：人脑对客观事物间接概括的反映。X 心理评估：心理评估应用多种方法所获得的信息,对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述,这一过程称为心理评估X 信度：测验或量表的可靠性和稳定性程度。X 效度：测验结果的有效性。X 心理咨询: 心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。著名心理学家罗杰斯将心理咨询解释为：通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程。X 需要：有机体内部的一种不平衡状态它反映某种客观的要求和必要性并成为个体活动积极性的源泉。X 心理治
4、疗：以心理学理论体系，以治疗者与来访者得关系为桥梁，由经过专业训练的治疗者运用相关的理论和技术，对来访者进行帮助的过程。X 心理防御机制：个体在应对心理压力或挫折和适应环境时无意识采用的心理策略。X 心身疾病：心理社会因素在疾病的发生发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病。X 性格：人对现实的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定、具有核心意义的心理特征。X 心理测验：指依据一定的心理学理论指依据一定的心理学理论指依据一定的心理学理论指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序使用一定的操作程序使用一定的操作程序使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价给人的行为确定出一种数量化的价给人的行
5、为确定出一种数量化的价给人的行为确定出一种数量化的价值。Y 应激：是一种刺激物于集体无相作用的反应过程。Y 应激源：指能引起个体产生应激反应的各种因素。Z 再认：过去经历过的事物再度出现时仍能确认叫做再认。简答题 1. 护理心理学的研究任务：研究心理行为的生物学和社会学基础。各种疾病的病人心 理行为变化的一般规律和特殊心理表现。研究心理护理方法和技术。研究和应用评估理论和技术。研究如何将心理学知识和技术应用于健康的维护和促进。 2. 护理心理学理论和技术在现代护理中的作用：心理学理论是现代护理的重要来源和 理论基础。护理心理学技术和方法丰富了和推动了护理实施。心理问题已成为现代护理中的重要内容
6、和对象。护理心理学知识是整体护理质量和水平的重要保证。 3. 感觉和知觉的关系：相同点：都是客观事物直接作用于感觉器官产生的，都属于现实 的感性认识形式，离开客观事物对感觉器官的直接作用，既不能产生感觉，也不能产生知觉。不同点：感觉是对客观事物个别属性的反映。知觉是对客观事物整体属性的反映。感觉是知觉的基础。 4. 马斯洛的需要层次理论：生理需要安全需要爱与归属的需要尊重的需要自我实 现的需要。合理价值：指出人的需要从低级向高级发展的过程，是符合人类需要发展的一般规律。指出高级需要时人所特有的认为需要产生和人类发展的水平有关。 个体需要的特点：人的需要积极丰富某一时刻或某一时期，某种需要占主导
7、地位，并支配个体行为低一级需要得到基本满足后，高一级需要才会成为主导性需要。 5. 意志的基本品质：自觉性，坚韧性，果断性，自制性。 6. 意志的培养：树立崇高的理想和志向；理想与具体实际工作想结合；积极参加各 种实践活动；培养健全的体魄；加强意志的自我锻炼。 7. 创新思维的形成（培养）：突破定式；培养发散思维与逆向思维；学会合作； 放松，形成良好的心态。 8. 护士角色人格要素特质的主要内容;忠于职守与爱心；高度责任心与同情心；良 好的情绪调节与自控能力；较出色的人际沟通能力；健全的社会适应性；较适应的气质与性格类型。 9. 护士应具备的职业心理素质：护士应具有以积极情感为核心的心理品质以
8、良好职业 道德为核心的职业境界适应护士角色的职业心理特质护士的人格类型和行为特点：A护士的个体人格应该与护士的角色人格相匹配，B护士的行为特点应与护士的职业要求相一致。 10. 促进护士的身心健康： 确定影响护士身心健康的决定因素营造促进护士身心健康 的环境氛围。 11. 护士职业心理素质的教育途径：职业态度与价值观的教育角色人格要素特质的特 色教育培养目标的分层教育。 12. 护士角色人格要素特质的特征:护士角色特质是构成人格的基本单位，且决定护士个 体的职业行为是护士角色人格的基础具有相对的职业特异性。 13. 心理健康的标准:：有正常的智力水平有完善的人格有健康的情绪特征有和谐 的人际关
9、系有健全的意志。 14. 应激的应对方式：积极的认知应对积极的行为应对回避应对。 处理方法：利用资源处理策略（问题处理：解决问题、社会技能、寻求信息情绪处理：紧张消除、认知重组、积极转移、自我暴露或宣泄、逃避退缩） 15. 突发事件的心理危机干预原则：正常化原则，协同化原则，个性化原则 对一般突发事件干预的一般方法：认知干预，社会支持，药物干预 16. 心理挫折的常见行为表现：攻击，退行，固着，冷漠，强迫，焦虑与妥协 17. 主要的心理防御机制：压抑，否认，投射，转移，抵消，反向，合理化，升华，倒退， 幻想，幽默，代偿 18. 临床心理护理的主要功能：筛查心理护理的对象提供心理护理实施依据评估
10、实施 的效果。 19. 访谈的技巧和策略：倾听，提问，不要偏离主题，理解和记录的技巧。 倾听应把握4个要点：距离，姿态，举止，应答 20. 临床评估的实施原则：动态性原则，综合性原则 注意事项：主试，被试，时间，环境 21. 行为观察的设计：确定观察的行为确定观察情况确定观察方式确定观察指标 确定观察的记录方法。 22. 访谈的内容：有关障碍的情况家庭背景个人史其他 23. 标准化心理测验的基本特征：标准化是心理测验的最基本要求。主要技术指标：常模， 信度，效度 24. 心理护理的基本要素：护士，病人，心理学理论及技术，病人的心理问题。实施形式： 个性化与共性化心理护理有意识和无意识护理 25
11、. 心理护理的实施程序：建立良好的护患关系全方位采集心理信息客观量化的心理 评定确定病人的基本心态析出主要的影响因素选择适宜的干预对策评估实施的效果确定新的方案 26. 心理护理在基本整体护理中（具核心地位）作用：心理护理是整体护理的核心部分 贯穿整体护理的全过程方法和其他的方法有本质区别 27. 心理护理基本要素的作用：以心理学理论，技术为指导评估病人心理问题，选择护 理对策建立良好的护患关系具有积极地职业心态 28临床护理的基本程序：收集临床资料，探索心理行为问题分析确认心理行为问题实施干预方法评估实施效果巩固效果，确立完善方案 28. 行为矫正的基本方法：强化，消退，示范，塑造。常用的方
12、法：放松训练法生物 反馈技术系统脱敏疗法 29. 护士临床心理护理的职责范畴：对病人的心理护理与心理干预帮助病人提高对疾病 治疗及自身情况的认知水平帮助心理专业人员开展心理治疗和行为矫正开展心理健康教育进行护理评估，明确护理诊断确立评价心理护理和干预效果的标准及方法 30. 音乐疗法的方式：被动性和主动性。应用：改善疾病的症状缓解应激反应促进重 症脑损伤病人提早清醒增进临终关怀减轻化疗引起的恶心呕吐缓解慢性阻塞性肺部疾病呼吸困难缓解冠心病心绞痛的症状可改善晚期多发性硬化病人呼吸肌无力。注意事项：以病人为中心，优先考虑病人的喜好音乐治疗环境要求：治疗前最好排空大便，去舒适体位治疗过程中观察并记录
13、病人的反应 31. 病人的心理需要：安全需要，舒适需要，尊重需要，信息需要，刺激需要 32. 病人常见的心理变化：认知活动变化情绪活动变化意志活动变化人格行为变化 自我概念变化和紊乱 33. 儿童病人的心理特点：分离性焦虑恐惧皮肤饥饿行为异常思念亲人。护理原 则与方法：病房环境应适应儿童的心理特点保护儿童的自尊解除或缓解儿童的恐惧情绪重视与儿童父母的沟通 34. 中年人的心理特点：焦虑与急躁，悲观与抑郁，更年期综合征 35. 老年人的心理特点：自尊心强，自卑和无价值感，敏感与多疑，固执与刻板，孤独与寂 寞。心理护理：尊重老年病人的人格提供舒适，安全的疗养环境调节好病人的疗养生活指导老年人克服不
14、良心理 36. 疾病初期的心理护理：有效沟通满足各种需要心理支持与疏导认知干预 37. 疾病恢复期的心理护理：提供信息与知识心理支持一疏导自护行为塑造协助认知治疗 38. 痛疼病人的心理特点：高度个体化的主观体验具有明显的个体差异且不易适应不 同性质的痛疼刺激所伴随的心理反应存在很大差异痛疼对病人的心理具有双重意义。心理护理：减轻病人的心理压力分散注意力暗示指导健康行为自我控制训练 39. 急危重病人的心理特点：焦虑，恐惧否认孤独，忧郁愤怒依赖。 40. 疑病症倾向病人：消除心理压力帮助病人转移注意力完善个性。多重抱怨病人： 耐心倾听换位思考加强与病人的沟通。愤怒病人：理解与解释帮助病人有效宣
15、泄帮助病人适当的控制情绪。 41. 自杀行为者心护：解除心理危机观察心理行为重建心理健康调动社会支持。自 杀行为产生原因：严重抑郁及其他精神病人际关系的困扰与危机感情受挫婚姻与家庭危机个人成就肯定的危机严重的身体疾病意外挫折或打击其他 42. 残障病人的心理特点：心理危机自卑，抑郁依赖，退化人格改变。心护：心 理危机干预重建合理认知实施心理疏导利用社会支持 43. 药物治疗病人护理：一般做好用药前指导运用积极地暗示建立良好护患关系 44. 手术治疗的心护：术前提供信息行为控制发挥社会资源的作用。术后：反馈手 术信息痛疼护理克服抑郁 45. 性病病人的心理特点：否认与怀疑羞耻与恐惧内疚与愤怒悲观与自杀被遗弃 与报复。心护：平等相待，
