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1、-教育学概论复习题判断题判断题一1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了儿童中心，经历中学和活动中心。2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。4、大学提出道德教育的三纲领是明明德、亲民、止于至善。5、教育的概念有广义和狭义之分，而教育学上所谈的教育主要指狭义的教育。6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济效劳是其本质的功能。7、参与式学习是指让学生有时机讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。9、1992年世界环境与开展大会通过的21世纪议
2、程标志着可持续开展理论的真正形成。10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论社会。14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论个人。15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。16、来自西方兴旺国家的资料说明：教学效果同教师的智力有显著的相关。17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的根本权利。18、教育法规定：教师享有参加进修或者
3、其他方式培训的权利。19、教育工作是一项极复杂，极困难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的在依据。22、选修课开设得越多越好。23、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。24、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经历与学科知识所代表的人类种族经历或逻辑经历之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经历与学科知识之间明显的脱节问题
4、。25、学科课程是以知识或文化为本位的课程，活动课程是以学习经历为本位的课程。26、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。27、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。来源：.91e*am.org28、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。29、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和辅助的行为方式。30、通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。31、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。32、一般说来，对学生进展品德教育必须按知、情、意、行的顺序进展。33、爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体表达为民族
5、的自尊心和自豪感。34、教师在对学生进展劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。35、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量上下的工具与手段。36、在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价围。37、深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的根本前提。38、诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进展的，正常的学生不需要诊断性评价。39、对学生的学业成就进展评价，主要是通过纸笔测验进展的。40、教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。1. 以下说法中不正确的选项是。A定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。
6、B定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。C定距指标是反响研究变量在数量上的差异和大小的指标。D定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。2. 以下不属于设计研究指标的原则的是。A以理论假设为指导的原则B完整性原则C简明、可行性原则D经济性原则3. 以下选项中正确的选项是。A一般情况，研究方案的形式分为七个局部，对于特定的研究工程不可能提出其它一些研究方案的形式。B研究方案的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开场进展之后都要求提交研究方案。C具体到不同的研究容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。D研究方案应包括以下三方面容：研究目标和理论框架
7、，以往研究的考察，研究的设计与方法。4. 公式用于以下那种取样方法。A简单随机取样法B分层随机取样法C多段随机取样法D定额取样法5. 总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔50050=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。这是采用。A简单随机取样法B分层随机取样法C等距随机取样法D多段随机取样法6. 对于要求以班为单位进展教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。在教育科学研究中特别是教育实验中，一般常用的取样法是。A整群随机取样法B分层随机取样法C等距随机取样法D多段随机取样法7. 以下说法中错误的选项是。A研究的信度上下说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯
8、性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。B研究必须有效度才有意义。C有效度一定有信度。D有信度一定有效度。8. 将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法A方法与程序描述法B动态描述法C静态描述法D属于上述三种方法的综合9. 将一个体格强健的人的用操作定义定为举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病的人；试判断采用哪种操作定义方法。A方法与程序描述法B动态描述法C静态描述法D不属于上述三种方法的任一种10. 以下说法中正确的选项是。A
9、按随机方式建立两个被试组例如，实验组和比照组，除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响一样，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。B样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性。C恒定法主要采用比照组方法和循环法。D在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经历、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决。11、以下说法中错误的选项是(D )。A研究的信度上下说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究
10、能在多大程度上重复B、研究必须有效度才有意义C有效度一定有信度D有信度一定有效度12、将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法AA方法与程序描述法 D动态描述法 C静态描述法 D属于上述三种方法的综合13将一个体格强健的人的用操作定义定为举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高18米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病的人；试判断采用哪种操作定义方法。(B )A、方法与程序描述法B动态描述法 C静态描述法 D不属于上述三种方法的任14、以下说法中正确的选项是( A)。A按随机方式建立两个被试组(例
11、如，实验组和比照组)，除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响一样，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性C、恒定法主要采用比照组方法和循环法D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经历、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决15、以下说法中不正确的选项是( A)。A、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好B访谈时，要详细的说明访问的目的C访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录 D进展访
12、谈时，要首先介绍自己的身份16世界上最早的一部教育专著是A学记 B论语 C大教学论 D普通教育学17教育的本体功能之一是A减少人口数量、提高人口素质 B促进生产开展，效劳经济建立C对政治经济有巨大的影响作用D加速年轻一代身心开展与社会化进程18高等学校的双重任务是A教学和教育B升学和就业C教学和科研D生活和生产19百年大计，教育为本思想的提出是在党的A十二大B十三大C十四大D十五大20遗传素质是人身心开展的A主导因素B决定因素C物质前提 D部动力21环境决定论的代表人物是A格塞尔 B杜威C华生 D霍尔22我国现在实行的义务教育的年限是A6年 B5年 C8年D9年2320世纪教育开展总目标中的两
13、基是A根底知识和根本技能B根本普及九年义务教育，根本扫除青壮年文盲C根本普及九年义务教育，根本实现素质教育 D根底知识和根本素质24马克思认为，人的片面开展最严重的时期是A原始社会初期 B奴隶社会和封建社会C资本主义社会初期 D资本主义高速开展时期2550年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是A学科课程理论B构造主义课程论 C实用主义课程论 D综合课程论26制定教学方案的首要问题是A课程设置 B学科顺序 C课时分配 D学年编制答案：A27教学从本质上讲是一种A认识活动 B智育活动 C促进学生全面开展的活动 D教师教和学生学的活动28原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是A学校教育B家庭教育 C社区教育 D社会教育29师者，所以传道、授业、解惑也出自A学记B师说 C论语 D春秋30教师职业开场出现始于A原始社会末期B奴隶社会初期 C封建社会初期 D资本主义社会初期31教师中心论的代表人物是A杜威 B夸美纽斯 C华生D赫尔巴特32最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进展和谐开展的教育思想家是A柏拉图 B昆体良 C皮亚杰D亚里士多德33霍姆林斯基教育思想的核心容是A，全面开展的教育理论 B认知构造理论 C教学与开展理论 D教学过程最优化理论34我国奴隶社会的教育容是
