导师工作计划

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1、导师工作计划【精华】导师工作计划3篇导师工作计划篇1我们高一年级从上周开始实行全员育人导师制，为了更好的开展工作，现制 定导师制工组计划一、全员育人开始以后，我分别给由我负责高一一班和二班13学生召开会 议，确定小组的组长，给他们提出了学习上和生活上的要求，并记录他们的生日、 家庭住址父母单位和电话以及宿舍号。在第一时间提升了小组的凝聚力和向心力， 确保小组育人活动的展开。全员育人实施过程中，我将对他们的个性特长，学习成绩和思想状况进行跟踪 了解，与他们探讨学习方法，关心他们的生活，为他们提供心理疏导，帮助制订个 人成长计划。全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长，从改善学生知识结 构、改

2、进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，真正和学生一道负起对 学习过程的责任，在学习时间安排、学习态度、学习方法和学习纪律、学习习惯等 方面向所指导的学生提供帮助，并接受学生在学习、生活、心理等方面的咨询，做 学生的良师益友。将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生，既教书又育 人，促进学生身心健康发展。只要我们能换位思考一下，能确实站在学生的角度考 虑问题，你会发现与他们交流也是一件幸福的事情。二、每周召开小组会议，我会点评每一位同学在上周的表现，然后让组内成员 互相表扬，比如说一下在上周中你认为那些同学比较努力，他怎样努力了等等。这 样有些同学受到了表扬，在这一周的学习中就会更加努

3、力，而另外的同学也会以这 些同学作为榜样，积极上进。四、虽然进公寓的次数不多，但发现很受学生欢迎，去宿舍了解学生的生活状 态，与学生进行课堂外的交流，可以大大拉近与学生的距离。导师工作计划篇2一、“德育导师制，的指导思想“德育导师制”是“班级德育工作导师制”的简称。是在“整体、合作、优 化”的教育理念指导下，将学校班级德育的诸多目标、任务分解到担任导师的任课 教师身上，导师依据“以心沟通、以诚交流、以德树德、以情动情、以志励志、以 行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导;不仅在学习上关心、帮助学 生，还要从思想、生活、心理素质、道德品质等各方面关注学生的成长，从而得到 优化班级管理工作

4、的目的。实施“德育导师制”，增强学校德育工作载体，使德育 工作由“面”到“点”，做得更细致、深入，从而提高德育工作的针对性和实效 性。二、“德育导师制”的操作方法推行“德育导师制”，我们提出如下相关的管理摸式和操作方式，并对执行过 程进行监控与反馈。（一）工作流程德育导师一学期一聘，一学期的工作基本程序如下：（二）导师的选择确定学校35周岁以下的青年教师和党员教师必须担任德育导师，其余教师自愿报 名。之所以选择35周岁以下的青年教师作为导师，一方面是青年教师积极热情、 精力充沛，因为年轻，更容易与学生平等、朋友式的沟通;另一方面有利于青年教 师自身的成长。（三）导师职责我们把导师职责归纳为“思

5、想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”。具体 导师职责有：1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养和提高学生的思想政 治素质。2、帮助学生形成良好的道德品质。3、负责对学生进行学业指导，指导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学 习习惯，帮助学生解决学业上的困难。4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生心理上的医生，生活中 的益友。5、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。（四）导师和受导学生双向选择导师与受导学生双向选择，具体步骤如下：1、向学生提供担任德育导师的、教师名单。2、通过简单的调查问卷了解学生的需要。3、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受

6、导学生(困难学生)。4、根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受导学生。其中导 师和受导学生的比例控制在1比3左右。(五) 常规制度1. 导师聘任制度。德育导师实行动态管理，一般一学年一聘，每学年初学校向 导师发放聘书。2. 档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭，学生道德品质、 心理健康和学业跟踪档案，对学生表现、考试成绩等逐一记录，分析对照，绘制学 生学业变化曲线。3. 家访联络制度。建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度，导师经 常与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。4. 谈心与汇报制度。导师坚持每周与学生进行一次个别谈心，并要求学生每周 一次向导师生活学

7、习情况汇报。5. 会诊制度。有学生处、年级组组织召开定期或不定期的年级德育会议，本年 级的所有导师一起交流、讨论，针对存在问题，研究对策。(六) 评估方法学校成立“德育导师制”工作领导小组，每学期由领导小组对导师的工作进行 一次全面考核。考核采用定性与定量相结合的方法。其中量化考核包括：导师自评 (10%)+受导学生评分(30%)+导师领导小组(20%)+年级组长(20%)+家长(20%)。考核 的结果作为教师考核的一项重要内容，并与教师本人的评优和职称晋升挂钩。导师工作计划篇3一、指导思想按市教育局“全员育人与个别辅导相结合”德育工作体系要求，坚持“每一 个教育工作者首先是德育工作者”的理念

8、，进一步深化我校德育内涵，贯彻我校教 育与德育一体化管理机制，扎实提高我校德育工作实效性。二、操作方法(一) 导师职责1、制定活动计划和方案。2、深入调研，建立受导学生基本档案。3、领导每月调研一次，并汇总班级工作情况，修正策略。4、每周至少和受导学生沟通一次，每月家访一次，并做好记录工作，同时做 好过程评价。5、德育导师，每月培训一次，并积极撰写德育导师工作案例和小结，学期结 束，由领导小组统一评价和考核。（二）导师和受导学生双向选择导师与受导学生双向选择，具体步骤如下：1、向学生提供担任德育导师的教师名单。2、通过简单的调查问卷了解学生的需要。3、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生（困难学生）。4、根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受导学生。其中导 师和受导学生的比例控制在1比3左右。（三）评估方法学校成立“德育导师制”工作领导小组，每学期由领导小组对导师的工作进行 一次全面考核。考核采用定性与定量相结合的方法。其中量化考核包括：导师自评 +受导学生评分+导师领导小组评分+家长评分。考核的结果作为教师绩效考核的一 项重要内容。