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1、剪纸小学校本程中的实施方案剪纸在小学校本课程中的实施方案剪纸是我国优秀的民间传统艺术，中国的民间剪纸以其丰富的形象语言反映 了中国深邃的传统思想、古老文化，在文化内涵上、民族风俗上、剪刻技术上都具有独特的美学价值和艺术价值。这个昔日历史悠久，民间广为流传而被誉为“国 风”的剪纸艺术，如今正走向校园，登上了大雅之堂。小学美术教材也已将剪纸内容列入其中 ， 学生已从美术课上对剪纸有了初步 的接触。由于它制作材料、工具极其普通， 方法简便 ,集审美与实用于一身 ， 很多 学生都喜爱有加。我校充分挖掘学校的传统优势，为给学生提供一个自主探究、 展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台 ， 我校现已把剪纸
2、作为一门校本课程进行实践、研究 ， 让同学们享受剪纸艺术的快乐。一、 指导思想：剪纸是我国广为流传的民间艺术形式之一。 一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。二、背景分析：（一）剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形 式之一，与民族民俗的关系密切。小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工
3、具简单， 材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。（二）剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。（三）正筹备在本校开设剪纸艺术工作室，按照设想，工作室将依托师生资源，使剪纸艺术在学校得到推广，实现艺术教育与艺术提升共发展。目前，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受
4、到学生的欢迎和家长的认同。因此，选择“剪纸” 作为校本课程的教学内容符合学校的实际。 三、实施目标：（一） 总目标紧紧围绕“以学生为本，提供适合学生成长的教育；以教师为本，创设适合教师发展的环境；以学校为本，打造特色鲜明的农村名校”的办学思想，以“剪纸刻画人生”为理念。使学生掌握剪纸的相关知识；掌握剪纸的基本技法；体验学习活动的乐趣，获得对剪纸创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；坚持学生的自主选择和主动探究， 发展实践能力，发展对知识的综合 运用和创新能力，为学生个性充分发展创造 空间，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。（二）分段目标低学段中学段高学段二年级三、四年级五
5、年级知识1、认识什么是剪纸，了1、继续运用剪纸技法临1、了解剪纸的起源、历史与解剪纸所需要的工具及摹传统的剪纸图案。和发展，进一步了解剪纸的技能用法。2、认识剪纸特点，及应意象、心象和吉祥艺术，掌目标2、初步掌握用剪刀剪出用知识、了解剪纸规律。握剪纸中较复杂的表现手简单图案的方法。法和形式。2、在临摹作品的基础上，进行富宥个性的作品创作。1、培养学生的学习兴1、通过课堂教学培养学1、提高学生审美、鉴赏美、与趣。生的创造能力。创造美的能力。方法2、让学生养成良好的学2、培养学生初步的观察2、培养学生的想象力f口创目标习习惯。能力和记忆力。新宿神。3、培养学生初步的想象3、培养学生概括和表现的力。
6、能力。情感1、让学生感受民间手工1、启发学生观察周围的1、提高学生的艺术修养。态度艺的熏陶。事物，引导学生用学过的2、通过创作，使学生受与2、培养学生从小热爱祖方法去描绘这个美好的爱祖国、爱学校、爱老师、价值观国的民间艺术的情感。世界。爱同学的教育。目标2、培养学生发扬优良传3、让学生在民间艺术的熏统的精神。葡下逐步形成完美的人格。四、实施措施:（一）定准开发方向，加强组织管理学校成立以校长为组长、教导处主任为副组长，劳技、美术教师为核心的特色课程开发及实施领导小组，明确责任，各司其职。其中，校长对学校特色即民间文化传承建设负总责，负责校园特色建设的研究、规划、建设与管理。教导主任负责课程建设
7、的筹划、组织、实施、评价等具体工作的落实。劳技、美术教师负责分段进行剪纸艺术的教学，同时承担不同学段校本教材的编写研发。（二） 课程实施方式1、在二至五年级采用选修课的方式，吸收那些对剪纸有浓厚兴趣、动手能力强、家长支 持的学生参与学习。2 、 各 个学段上课时间为下午课外活动时间，原则每周活动 2 次。（三） 布置环境，建设浓郁的剪纸文化1 、 让剪纸走出展室努力让剪纸在校园文化展板、楼道展板、教室展板等场地展示，定期进行有主题的作品更换。剪纸作品扮靓校园。每间教室都设立剪纸作品展示区，张挂 优秀作品，供同学们欣赏交流。德育板中开辟“剪纸风采”板块，由专人定期 更新。美术教师将学生的剪纸作品
8、装裱入框，悬挂在学校楼前及楼道两侧，成 为靓丽的风景线。2 、 让 每一个班级充满民间艺术气息通过班级展板和教室布置。墙壁上挂学生的作品，上课学生每人准备一个剪 纸集。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每个角落都能闻到民间艺术气息。 让每一个孩子随眼能拿到剪纸，让他们每天在这样的民间气息中生活。3 、 筹建学校剪纸艺术工作室，选择名家作品、任课教师优秀作品、学生优秀作 品对工作室进行布展，使工作室成为展示学校剪纸文化的窗口。（四）多种形式进行展示评价，促进学生积极性1 、 每年 6 月份和 12 月份进行剪纸艺术节展示、评比活动，评出课程开展优秀校、 优秀教师和优秀学生，并邀请社会家长参观欣
9、赏。2 、 组织学生的 剪纸作品参加比赛，以比赛促课程发展，以创作促学生成长。3 、 完善剪纸艺术校本课程的研发流程，激发教师开发课程的主动性，在课程实 施过程，充分感知剪纸在手工课中的运用。五，剪纸创作活动中学生创造力的培养：（一） 引 导学生巧妙装饰常见日用品学生的创作题材来源于生活经验和意象的积累，因此，选择学生生活中熟悉 的内容进行创作剪纸，如进行装饰纸杯，让学生运用剪纸的方法进行装饰， 动手 剪出了各种图案，花纹，用雷同的办法收集或制作纸盘，纸杯，纸鞋，帽，服装、 围巾，雨伞等进行个性化装饰。另外，把剪纸融入产品的元素，如制作台历，匾 框，服装，箱包，书签等，让剪纸艺术融入传承民间艺
10、术的各方面。（二） 回 归自然，共享自然资源剪贴四季，大自然四季轮回，景象万千，让剪纸活动也体现季节的特色。动，可以（三）利用趣味性剪纸发展学生的创造力在学生的日常生活中进行趣味性剪纸活发展学生的思维，启迪学生智慧，培养学生创造力。剪纸不仅可以灵活的剪出物体形象，还可以用它来进行游戏或美化环境，如窗花，拉花，吊饰等。剪出的人物，动物还可以制成有趣的皮影戏。 戏剧变脸来进行游戏，激发学生对 美的情感体验，培养对美的感受力， 也促进学生创造力的发展。六、教材建设：满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，剪纸教材必不可少，但 在小学开设剪纸课是我校创新之举，目前就全国来说，还无系统经验之举，更缺少现成教材供选用，因此，学校希望任课教师进行大M创造性的劳动，以丰富的 实践为基础，参考有关资料，依据新的教学理念，着力编写低、中、高三册剪纸教材和教学大纲，保证剪纸课的可持续发展。
