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1、发挥教师的个性特长,开发多元拓展课程一、研修背景：本学期教学研修的工作将以“个别化教育、个性化教学研究”、 为深入,“发挥教师的个性化特长，开发多元拓展课程”为新的研修 目标，通过教研组的规范管理，着眼于课堂作业的个性化，努力探索 实现教师在教学中的个性化发展，挖掘教师的专项潜能，全面开发多 元的拓展课程，从中提高学生的基本素养。个性化是为了培养学生的创造性和自我个性化发展，培养以创新 能力、决策力和批判性思维能力为主的高阶思维能力，真正创设适合 学生个体的教育，创建具有充分选择性，适合不同学生发展需要的课 程结构、目标、内容，具有高度开放的、合作的、互动的课堂教学环 境。个性化教育，这是教育
2、高位均衡优质发展的必然选择；也是教育 高质理性持续发展的客观命题。学生要个性化发展，教师同样也可挖掘个性特长应用与教育教学 之中，在这大环境下，教育只有真正实现了个性化，让组内每一位教 师都得到个性专长的发展，这才是我们所追求的高境界。我们对个性 化教育的探索、实践以及破解，将对基础教育是一种很大的贡献；对 学生全面发展个性成长是一种有力的推动，也为我们综合教研组的研 修和发展明确了新的方向二、研修目标：结合美术、音乐、劳技、信息科技几项学科的综合，把教师的个 性特长个性发展融进课堂教学及拓展课程，重点开发茶艺、串珠、编 制、收藏、民乐、等等拓展课程，通过教师的循循善诱，学生的自主 学习，动手
3、动脑，丰富学生的知识面，积累生活经验，提高学生良好 的素质。三、研修内容：围绕研修目标，综合组各个备课组在备课组长的带领下，分别制 定相应的研修分目标。除了教师自身的专业特长以外，充分挖掘教师 自生的其他爱好和专长，提出课程渗透的相关教学内容，列出课程的 目录，并制定教学拓展型的主题、计划、方案等，丰富学校的拓展课 程的种类和项目，一步步落实到教学当中去。在教学过程中，注重积 累和收集教学成果，并以致完善。四、研修方案主持人：王晓洁五、参加研修的成员：综合组全体教师六、实施过程、主要内容、研修方式、研修次数次数时间研修内容方式主持人课时12014.9.15学习关于“个性化发展 的”区项目，提出
4、要有学 生的个性化培养，必须要 有个性化发展的教师。学习王晓洁3课时22 19 4 LLJ挖掘组内教师的个性化特长，并运用与教学过程研修王晓洁3课时中。32014.10.13交流各备课组教师的特 长，开设学校拓展课程。备课组长王晓洁3课时42014.10.27以美术备课组为领衔，分 别介绍教师的个性特长， 并拟定拓展课的开展计 划。美术备课组备课组长3课时52014.11.17以音乐备课组为领衔，分 别介绍教师的个性特长， 并拟定拓展课的开展计 划。音乐备课组备课组长3课时611-22O1004以信息科技备课组为领 衔，分别介绍教师的个性 特长，并拟定拓展课的开 展计划。信息科技备课组备课组长
5、3课时72014.12.22以劳技备课组为领衔，分 别介绍教师的个性特长， 并拟定拓展课的开展计 划。劳技备课组备课组长3课时82015.1.12落实拓展课、社团课的课 程开发，以备下学期的课 程开展。交流王晓洁3课时第二学期实施过程、主要内容、研修方式、研修次数次数时间研修内容方式主持人课时12015.3.9美术备课组介绍教师的 个性化专长，并如何运用 于拓展课程之中。研修张幼裴3课时221351 1音乐备课组介绍教师的 个性化专长，并如何运用 于拓展课程之中。研修周加强3课时32015.4.6信息科技备课组介绍教 师的个性化专长，并如何 运用于拓展课程之中。研修戴颖怡3课时44g2105劳
6、技备课组介绍教师的 个性化专长，并如何运用 于拓展课程之中。研修范昕3课时52015.5.11教师的个性化得到了发 展，更推动了学生的学习 兴趣，积累收集学生个性 发展的成果。研修王晓洁3课时62 15 5 L1 J教学成果的展示交流备课组长3课时700 1n研修总结的汇集与调整总结王晓洁3课时82 12 5 Ll J展示与总结教师的教学成果和经验小结展示王晓洁3课时七、总课时：48 申请学分：4 分 八、研修成果呈现形式：1、研修计划、过程及小结2、拓展课程的方案及成果3、考评方法：学校上海市市西初级中学组别综合教研组人数14人项目评价要点评价结果有研修主题的教学设计 （40分）l、符合课程纲要，明确三维目标；2、教学内容内容清晰，突出重点解决难点；3、策略选择合理有效，活动流程图文并茂；4、教学资源有效整合，联系实际活用教材。教研 活动 的出 勤率 （30 分）1、全勤为30分。2、迟到三次为25分。3、事假三次为20分。4、请假三次以上为15分。教学 成果 （30 分）1、展示教师的作品成果。2、有一定质量的学生作品为15分。（备课组互评）等级ABC (2018)(1714)(139)D(85)个性特色（5分）
