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1、姜堰市实验小学 康华 校区学科教学计划表 二 年级 科目 写字 制定者 王娟 时间 2013-8-28项 目内 容教学总体目标1、 继续用铅笔写字，要求字迹工整、清楚、规范、整洁，做到“提笔即是练字”，并有主动识字、写字的愿望；2、继续保持正确的执笔和写字坐姿，掌握汉字的基本笔画，常用的偏旁部首及带有这个偏旁的字的一般书写规律，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；3、继续注意行款格式的整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神；4、继续严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生做到“
2、头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳；5、继续学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，并学会用音序查字法和部首查字法查字典。教材与学生现状分析新课程标准中提出：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。因而每个学段都要指导学生写好汉字。苏教版二上安排生字406个，其中要求会写的为276个。这些要求掌握的生字都在课文后面的田字格中一一列出，并有相应的笔顺作为提示，大大增强了学生自学生字、主动识字的能力。学生总体来看，良好的写字习惯还没有完全养成。在学校：大部分学生在写字时能够做到握笔正确、坐姿端正，
3、并能认认真真地书写每一个汉字，体现出汉字的美；少部分学生由于缺乏耐心，坐姿不端正，因而书写时随意、潦草，只求完成任务，未体现出“提笔即练字”的宗旨；极个别学生在握笔的姿势上会存在一点小问题，因此写出的汉字呈现出东倒西歪的模样。在家里：有家人从旁督促的情况下，班级总体的书写质量会较高，能够做到笔笔认真，画画到位；在孩子自己独立完成的情况下，班级总体书写质量不高，会有潦草、随意等现象。因而孩子的自觉性还有待提高。学期总体设想、具体措施及学科活动1、严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生做到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳；2、优化写字课堂教
4、学，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率；3、指导学生写好每一个字，要做好讲解、练习、指导、改正等一系列的过程，从而提高学生的写字水平；4、教师要做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，给学生以正确、标准的示范；5、要做到课堂指导与课后练习相结合，教师要及时进行批改，找出孩子书写存在的问题，引导孩子规范、正确的加以改正；6、多开展写字评比活动，可设有“最大进步奖”、“书写小明星”、“字字美观奖”等，并请写字能手介绍写字经验，形成你追我赶的一个局势；7、与家长做好沟通，让他们在家督促孩子认真书写，做到家里、学校一样认真。单元课 题教学目的要
5、求教学重点、难点教学措施及教学方法教学时间安排课时周次时间一形近偏旁1、“反犬旁”与“提手旁”2、“建字底”与“走之底”3、“欠字旁”与“反文旁”1、能够正确书写形近的偏旁并能够分辨出它们的不同；2、能够准确读出形近偏旁的名字；3、能够说出带有各偏旁的汉字。1、 准确读出形近偏旁的名字；2、 能够正确写出形近的偏旁。1、 将形近偏旁放在一起，让学生说出它们的不同点；2、 进行“谁说得多”的游戏，让学生比赛谁说的带有偏旁的字最多。 111一四9.1至9.22二独体字1、“之”与“入”2、“戈”与“片”1、 要注意独体字的写法，应写在田字格的正中间，并能找准起笔的位置；2、 独体字没有偏旁，写时应
6、抓好关键笔画。1、 能够找准独体字起笔的位置；2、 并能够写好关键笔画。对于某一个独体字，教师示范写时可在田字格中将字故意写偏在某一边，让学生体会到找准位置的重要性。11五七9.23至10.13单元课 题教学目的要求教学重点、难点教学措施及教学方法教学时间安排课时周次时间三同音字1、“壮”与“状”2、“忙”与“芒”3、“摇”与“遥”1、 能够读准字音，并能理解它们各自的意思；2、 能够找出每组同音字的相近之处都含有一个相同的偏旁；3、 能够准确把握相同偏旁在田字格中的不同位置，能够体现出生字的“宽”与“窄”的美。1、 能够了解各个生字的意思；2、 能够正确把握相同偏旁在田字格中的位置，并体现出
7、汉字的“宽、窄”美。1、 将每组同音字放在一起比较，让学生说出写时的注意点与区别；2、 运用视频展示台，展示出孩子们的作品，激发学生的竞争意识。111八十10.14至11.3四全包围结构的字1、“回”与“困”2、“园”与“国”1、 能够掌握写全包围结构的字的笔顺；2、 要记住写时“最后封口”的要点。3、能够正确、按笔顺书写出全包围结构的字。运用多媒体课件，演示出书写全包围结构的几种错误方法，让学生体会出按顺序正确书写的流畅性与灵活性。11十一十二11.4至11.17单元课 题教学目的要求教学重点、难点教学措施及教学方法教学时间安排课时周次时间五左中右结构的字1、“涨”与“倒”2、“树”与“脚”
8、1、 能够了解“左中右结构”的意思；2、 能够简单区分“左右结构”与“左中右结构”；3、 能够掌握写左中右结构的字的要领：勿碰到，勿连接；4、 能初步分出左中右结构的字的每一个部分的宽与窄。1、 能够掌握书写左中右结构的字的要领；2、 能初步分出左中右结构的字的每一个部分的宽与窄。1、 教师范写几个没有遵守要领的字，如每部分碰在一起，让学生体会出每部分独立的美；2、 对于每组生字，采用反方向教学法，如：该“宽”的则“窄”， 如：该“窄”的则“宽”，让学生感知出汉字的形体美。11十三十四11.18至12.1六笔画多的字1、“飘”与“嘴”2、“蓝”与“翠”1、 能够正确读出笔画多的字的名字；2、
9、能够掌握笔画多的字的正确笔顺；3、 能够把握好声旁与形旁的“宽窄”比例；4、能够准确处理笔画之间的穿插。1、能够正确书写出笔画多的字的笔顺；2、能把握好笔画多的字的各部分的宽、窄；3、能够处理好各笔画之间的穿插。因字的笔画较多，课堂上可采用反复练习的方法进行巩固：师范写生练写生评价师总结生再写生比赛。11十五十六12.2至12.15单元课 题教学目的要求教学重点、难点教学措施及教学方法教学时间安排课时周次时间七笔画少的字1、“心”与“必”2、“夕”与“反”1、 端正写字态度，了解笔画越少的字越难写的道理；2、 能够抓好每个笔画少的字的主笔，并能够准确把握写在田字格中的位置。1、 能够找准笔画少
10、的字的关键笔；2、 能把握好该字在田字格中的位置。因笔画少的字的关键笔很重要，在教学时可用不同颜色的粉笔突出该笔画，并写出几种关键笔画写错位置的汉字，让学生了解到找准位置的重要性。11十七十八12.16至12.29八 易写倒笔顺的字1、“级”与“依”2、“登”与“虑”1、 掌握易写倒笔顺的字的正确笔顺；2、 要对于易写倒笔顺的地方多进行强调，可反复书空，加强记忆；3、 可联系生活记忆这些生字的笔顺。1、 掌握正确的生字的笔顺；2、 联系生活，进行笔顺识记。运用多媒体演示这些字的变化过程，从最原始的图画演变成现代的生字，并通过幽默的语言让学生在不知不觉中记住正确的笔顺。如“虑”，易写错的是偏旁的顺序，偏旁为“虎字头”，可跟学生说老虎怎能没有头呢？所以写时要从最上面的“竖”开始写。11十九二十12.30至1.12
