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1、朗读和背诵有助于提高英语【摘要】：英语朗读和背诵是提高口语教学效率的有效手段。英语口语能力的形成离不开语言材料大量有效的输入与积累,朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路。朗读和背诵也是克服目前初中学生的“哑巴英语”的有效途径。朗读和背诵几乎可以不受环境的影响,朗读和背诵同样也不受时间的限制, 通过朗读和背诵,可以积累大量实用的英语短语、句子、习常用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习常用法；通过朗读和背诵，可以理解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等,还可以动员眼、耳、口等感觉器官同步参与学习，综合提高据说读写能力。坚持不懈的朗读和背
2、诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语体现能力的有效途径，有助于改善语音。【核心词】:朗读 背诵 引导学生 运用英语学习能力“听、说、读、写”是学习英语的四个环节，这四个环节互相联系。就“读”而言，注重加强朗读训练,能有效提高学生听、说、写的能力，从而增进学生综合应用语言的能力。合理安排科学指身,提高英语朗读和背诵。学生在平常生活中接触英语的机会很少,运用英语进行交流的机会更是少之又少。因此，学生在课堂上学到的英语知识得不到运用的机会。英语口语锻炼的缺失，严重影响了学生的英语学习能力，早读时大部分学生主线就难以开口读英语，诸多学生不会读英语单词、句子、课文等。最后导致，学生不仅不能巩固
3、教师讲授的基本知识,更是会大量地遗忘英语单词、句型等知识。因此加强英语早读,利于背诵一、可以培养学生学习英语的爱好爱好是最佳的教师。是学生学习的动力和源泉。初一英语教学是学生的入门教学。学生刚刚开始学习英语，对英语的好奇心强,学习的积极性特别高，爱好也非常浓。我们教师要抓住这个时机，通过多种有效的措施让学生大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和某些习常用语。使学生打好坚实的英语基本。例如,在课上我运用灵活多变的教学措施，适时插入英语歌曲和童谣,让学生紧张的学习得到舒缓，给学生一种活泼快乐的语言环境。我还让学生同桌间、男女生间、小组间等开展多种各样的活动，使学生积极大胆地朗读和背诵英语，积极地
4、参与学习,做学习的主人。二、有助于培养良好的英语语感，形成对的的英语思维，获得牢固的英语知识,培养英语口语我们平常英语语言环境很少,练习英语口语受到一定的限制,这就需要我们背诵大量的英语材料。要想把这些资料背熟,必须反复诵读。这个诵读的过程能使学生大大增强语感，对英语学习起到积极的增进作用。背的东西越多，积累的也就越多,背熟的东西在需要的时候就会脱口而出。同步,所积累的东西无形之中就会融会贯穿,会背的句子稍加变化就变成了一种新句子。可以这样说，会背的内容越多,口语就会越流利。三、可以提高学生的听力理解能力和写作能力我们在英语教学中应始终贯穿朗读教学。学生把所学的词汇、长短句子及整编文章通过朗读
5、和背诵牢牢地储存在脑海里。遇到听觉注重时，能迅速提取出有用的信息，更好地提高听英语的效率。一篇好的英语作文波及许多方面,例如能写出完整的句子，能对的地使用大小写标点符号，语言体现方式对的，全文贯穿流畅.“读书破万卷，下笔如有神”,通过长期的课文背诵学生在大脑中储存了大量的核，L,词汇和典型佳句,在写作时就能得心应手了。四、有助于对单词的记忆记忆单词是让学生感到头疼的事。背诵课文可把单词放在具体的语言环境中去记忆,这样能使原本枯燥的单词或词组通过上下文的衔接变得有趣起来。如此一来,单词不仅容易记并且记得牢,对词汇量的扩大大有裨益。例如在看一篇文章时遇到不结识的单词先做记号并猜想它们的意思，等到把
6、全文看完后再从字典上把意思找出来,这样自己查的单词的印象就会特别深刻,就不容易忘掉。五、能加深对知识的记忆和理解英语学习和语文学习同样,好的段落需要我们背诵。这些东西只有在我们的大脑里储存下来，我们在说话写作时，才干纯熟恰本地运用。古人云：“书读百遍，其意自见。”学生记忆背诵能培养学生对英语的感知能力，并逐渐形成英语思维习惯。背诵须在熟读的基本上完毕。读一遍就有一遍的收获,读的次数越多。对材料的理解就越深。背诵能协助思考,思考需借助背诵。背诵是学习英语的一种有效措施，是知识输入的一种有效途径,它不仅可以协助同窗们掌握大量的英语基本知识,并且可培养人们丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动。在学
7、习过程中,同窗们一定要掌握科学的措施,提高背诵的效率。六树立理解背诵的观念随着年龄的增长,同窗们的理解能力逐渐增强，简朴机械的背诵不仅费时费力，并且容易产生厌倦的情绪,因而学习效率很低,这就规定人们不要死记硬背,而要在理解的基本上进行背诵，以提高背诵速度,增强学习效果。七.扫除语音障碍单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。一篇课文中如果有太多生疏的单词,就会影响同窗们背诵的信心。为此，我们可以通过听录音或听教师的示范朗读来协助自己找出这样的单词,纠正发音。同步，还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象,增强诵读的节奏,更要注意加强早读，提高背诵的效果。八.抓核心词语背诵时，有些同窗习惯
8、逐字逐字的背诵，把一种完整的句子弄得支离破碎,影响了背诵的效果。我们懂得句子是短语构成的,不同的短语构成不同的意群，读的时候,我们应当按完整的意群进行停止，保证句子形式和意思上的完整,这样在我们记忆中也是一种完整的句子。九排除语法上的困难课文中那些句子较长、构造较复杂的句子是同窗们最难理解最难背诵的。对于这样的句子,同窗们可以先分析其构造类型：简朴句,分清主、谓、宾、定、状、补；复合句，弄明白是哪一种类型的复合句。同步，还要注意句与句之间的联系。这样就可以迅速理解句子的意思，背诵起来就容易多了。把课文分层进行背诵根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐级背诵。最后,通背全文,查找不熟的地方,进行强化背诵。因此,对初一的学生来说，在学英语的时候,请尽量大声来朗读和背诵英语，力求把某些范文、精彩的段落、句子都背下来,等上初二、初三，学习英语就会感到非常轻松了。朗读和背诵有利与英语学习。它始终贯穿于课堂，指引学生理清思路,认真检查背诵状况，使学生学习英语的爱好大大提高了，做题的速度也明显加快了。参照文献:（1） 王曾选.中学英语教学法M.河南：河南大学出版社,987. (2)何广铿.英语教学法基本.广州:暨南大学出版社，1996.(3）教育部.英语课程原则S.北京:北京师范大学版社,.
