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1、一年级上册9加几教学设计濯港镇中畈小学 汪超雄教学内容：人教版数学一年级上册9698页的例1、例2和做一做。教学目标： 1、初步学会计算9加几的题目，理解“凑十法”；2、培养学生初步的观察、比较、概括和动手操作能力；3、培养学生初步提出问题、解决问题的能力；4、发散学生的思维，培养学生的创新意识。教学重点：9加几的计算方法。教学难点：“凑十法”的思考过程。教具、学具：课件、小棒。教学过程：一、准备性练习小朋友们，今天我想带你们去参观运动会，在出发之前让我来考考你们。1、对口令：10以内的数可以分成1和几。2、10加几的口算练习。3、9+（）=10，指两名小学生口答。4、9+1+2 9+1+5
2、9+1+3好，小朋友们学得不错，咱们出发吧！二、新授1、出示学校开运动会情境图。同学们仔细观察，你们发现了什么数学信息？（3个小朋友在跳绳、6个小朋友在跑步、7个小朋友在跳远、9个小朋友在踢毽子等等）2、运动员们渴了要喝饮料，我们一起来看看这里还有多少盒？学生先仔细看图（里面9盒，外面4盒），然后讨论怎样知道一共有几盒。（1）1、2、312、13依次数；（2）从9数到13；（3）先捡一盒放进箱子里，再想“10+3=13”（板书9+4=13，并问学生为什么要先放一盒到箱子里，强调这就是“凑十法”。）（4）充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，加深学生对各种解
3、决方法的认识。3、解决“踢毽的和跳远的一共有多少人”的问题（1）引导学生观察画面，并出示问题：踢毽的和跳远的一共有多少人？（2）让学生从画面上收集数据，找出：踢毽的有9人，跳远的有7人。（3）教师口述：看踢毽的和跳远的一共有多少人，就要把踢毽的9人与跳远的7人合并在一起，用加法计算。算式是（板书算式9+7）（4）让学生讲讲怎样算？得数是几？（5）全班交流，完成计算（允许学生用不同方法想出得数）。4、你还能提出什么数学问题，并讲出计算方法。5、板书课题“9加几”6、教学例2，巩固凑十法。动手摆一摆、说一说、算一算。三、巩固练习1、圈一圈，算一算（“做一做”第1题）学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。点两名学生到黑板演算。2、看图列式。（“做一做”第2题）学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。3、9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18 引导学生观察得数特点：得数十几中的几比第二个加数少1。 问这个“1”到哪里去了，掌握了这个特点，我们就能又快又准地计算9加几的题目了。四、课堂小结 今天我们学习了9加几，同学们想到了许多的方法，其中的“凑十法”能让我们计算得更快，我们一起来总结一下“凑十法”的顺口溜：看大数，分小数，凑成十，算得数。五、课外作业 把你算9加几的方法讲给爸爸妈妈听。
