部编人教版一年级下册语文教学计划及进度表

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1、部编版一年级语文下册教学计划及进度表一、学生情况分析本班一共有学生 45 人，其中，男生 24 人，女生 25 人， 男女比例平均，有 2 位转学生。经过一个学期的学习，班上 有部分学生能认汉字 500 字左右，大部分能写汉字 100 字 150 字之间。孩子们汉语拼音巩固得比较好，音序清晰，为 本学期的音序查字典法教学打下了基础。经过练习，孩子们 写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。阅 读方面，还需要继续加大阅读量。部分学生已经能独立写一、 二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写 话兴趣。本学期，我将继续推行阅读计划，保持每个孩子每 天半小时的阅读时间，同时，重点

2、加强学生的写字训练以及 写话的兴趣培养。随着“新冠肺炎疫情”在全世界的蔓延，风险依然存在， 为应对可能存在的突发情况，本学期应当未雨绸缪。为此， 在寒假期间，我们特意安排孩子们在家能够提前预习或者预 学，这样可以防止措手不及。不过，这对于在家有学习条件 的孩子来说是有效的，但是对没有条件或转学生来说，这种 方式让他们难以跟上。因此，在原有计划和教学进度基础上， 我们还应该关注不同孩子之间的学习差异，加强查漏补缺。二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内 容。8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值， 把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都较为 宽泛，避免了

3、教材内容的局限性。每组包括 3-4 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互 联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、 对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 29 篇，内 容丰富多彩。“语文园地”包括 4 个栏目：趣味识字，引导 学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用，引导学 生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示，积累识字，学会正 确的笔画顺序书写；日积月累，积累各类词语与文学作品， 增强学生的语文素养；口语交际，与专题联系，在双向互动 中培养口语交际能力；展示台，给学生提供展示学习所得的 舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。 全册要求认识 400 个

4、常用字，会写 200 个认识的字。要求认 识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语 文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列 出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写 的字。三、教学任务和目标1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字 400 个，其中 200 个会写。(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺 规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁。(5)初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)能用音序法查字典，学习独立识字。2.阅读(1

5、)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)借助读物中的图画阅读。(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在 阅读中积累词语。(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境， 关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想 法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初 步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会 句号、问号、感叹号所表达的不同语气。(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 15 篇（段），课外阅读总量不少于 1 万字。3.写话对写话有兴趣，能简单写自

6、己想说的话4.口语交际(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.综合性学习(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题， 结合课内外阅读，共同讨论。(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式 表达自己的观察所得。(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图 文等方式表达自己的见闻和想法。四、教学重点、难点重点：如何巩固认识的 400 字，会写的 200 字。 难点：如何正确的阅

7、读。五、教学措施1.识字与写字(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习 本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种 方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当 小老师等。(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 (3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上 都让学生写几个字，切实保证写字质量。(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬 游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字 兴趣。2.阅读教学(1)重视朗读的指导。(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式， 如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。(3)

8、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题 外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机 会。(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3.口语交际教学(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 (2)重视日常教学中的口语交际活动。(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源， 开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、 用语文的意识。六、培优辅弱1.具体内容培优内容：语文教材上的知识牢固掌握，课外知识的丰 富，语言表达能力，兴趣爱好的发展，思维能力方面的训练， 以及良好的品德素质。辅弱内容：语文教材上的知识能掌握理解，发展他们的 兴趣能力所长，树立自

9、信心。2.对象：本班优等生：黄梓鑫、李铭泽、蔡智涵、张韵可后进生：刘子轩、王梓旭、徐旭欧、王鸿硕3.形式：（1）利用课堂课间时间辅导（2）利用午休和放学后时间（3）家校配合4.具体措施（1）课堂辅导。俗话说因材施教，在课堂上我们可以 对优等生提一些有针对性的启发性的问题；对后进生多提一 些基础知识，鼓励他们在课堂上用心学习，有学好的自信心。 后进生在课堂上无法跟进时，我们应采取适当放慢教学进度，帮助后进生跟上班级的脚步，培养他们学好语文的自信 心。（2）课余辅导。课后对后进生作业教师要当面批改， 指出错误，耐心辅导。同时，在每天对一定数量的后进生进 行个别辅导，对当天所学知识进行巩固，帮助他们

10、掌握好知 识，并养成好的学习习惯，大家坚实的基础。（3）家长和老师配合。让家长在家里对后进生进行协 助辅导，对优等生定期进行电话家访，摸清他们的表现情况， 作业完成习惯等等。通过与家长的配合使培优辅差工作顺利 进行。（4）先优带后进。让优等生介绍学习经验，在班集体 树立好的目标与榜样，帮助大家一起进步。平时在后进生中 开展一些比赛，如：看谁进步快、看谁作业满分多等等，帮 助他们培养学习积极性，更加快乐的学习。5.注意事项（1）不歧视有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视 同仁，公平教育。（2）经常与家长联系，相互了解情况，培养学生兴趣 爱好，发展学生个性。（3）及时检查作业，并进行二次批改，养成

11、今日事今 日毕的学习习惯。（4）根据学生的学习情况制定不同的学习方案，相应 的加大难度或者减小难度。达到循序渐进的效果。（5）不定期的进行小测验，对所学知识进行抽查，鼓 励学生严格要求自己，不断进步。（6）讲究教法。认真上好每一堂课，研究不同的教法， 把知识系统的传输，便于学生掌握；习题课讲评时，把有代 表性的问题，知识的重难点，混淆点，考点，突出着重讲解。（7）重视学生的心理健康教育，及时发现学生的情绪 以及学习心态的变化，把握学生的个性特点，切中要害，有 效率的开展培优辅差工作。希望在具体培优辅差方案的实施 过程中，能不断发现新的问题，找到好的解决方法，使语文 教学在班集体中有不错的教学成

12、果，学习氛围更加浓厚，学 生养成好的学习习惯和行为习惯，班级合格率和优秀率不断 提高。七、教学进度安排周 次第 一 周第 二 周第 三 周第 四 周第 五 周第 六 周第 七 周第 八 周第 九 周第 十 周第 十 一 周第 十 二 周第 十 三 周第 十 四 周第 十 五 周第 十 六 周第 十 七 周第 十 八 周第 十 九 周时 间2.23-2.253.1-3.53.8-3.123.15-3.193.22-3.263.29-4.24.6-4.94.12-4.164.19-4.234.25-4.30(25 日周六上课) 5.6-5.7（5.1-5.5 休息）5.8-5.14（5 月 8 日

13、上班） 5.17-5.215.24-5.285.31-6.46.7-6.116.15-6.186.21-6.256.28-6.30课 本 教 学 内 容1. 春 夏 秋 冬 2. 姓 氏 歌3. 小 青 蛙 4. 猜 字 谜 语 文 园 地 一1. 吃 水 不 忘 挖 井 人 2. 我 多 想 去 看 看3. 一 个 接 一 个 4. 四 个 太 阳 语 文 园 地 二5. 小 公 鸡 和 小 鸭 子 6. 树 和 喜 鹊 7. 怎 么 都 快 乐语 文 园 地 三 8. 静 夜 思9. 夜 色 1 0. 端 午 粽 1 1. 彩 虹语 文 园 地 四 5. 动 物 儿 歌6. 古 对 今 7. 操 场 上8. 人 之 初 语 文 园 地 五 1 2. 古 诗 两 首1 3 荷 叶 圆 圆1 4. 要 下 雨 了 语 文 园 地 六1 5. 文 具 的 家 1 6. 一 分 钟1 7. 动 物 王 国 开 大 会 1 8. 小 猴 子 下 山语 文 园 地 七 1 9. 棉 花 姑 娘 2 0. 咕 咚2 1 小 壁 虎 借 尾 巴 语 文 园 地 八复 习 与 检 测复 习 与 检 测期 末 考 试注：各地开学与考试时间不同，请视实际情况调整。