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1、撰写人:_日 期：_有关教师述职报告模板集合篇 教师述职报告 篇1 我19年月毕业于江苏省扬州大学,取得现当代文学硕士学位，同年xx月到清华附中报到,正式走上了工作岗位,成为一名中学语文教师。也许是性格使然,我并不是一个善于和学生较劲的老师，更没有控制他们的意愿,无论是课堂教学还是对班级的管理,我都更愿意跟学生平等共处,在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要,相信他们的能力，不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性，也无意于树立一面唯老师论的大旗,是我自为人师以来时时提醒自己,并且时时实践着的。 我希望多年以后我的学生在回眸高中生活时,不至于抛出诸如暗天无日之类的断语；我希望他们
2、倾向于以合作的方式来解决问题;我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜；我更希望每当他们提笔为文时，心中仍然会对语文保有一份温情的怀念。教学单元大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏,任何时候，都不肯懈怠。一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之,则萌生羞见江东父老的沮丧。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度,为此,我竭力回避那种自说自话的讲课方式，对唤醒学生积极参与的意识,启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对语文的兴趣，表现出了由衷的热情:一曰，文本
3、参读。文本参读即是以课文为本，据其内容、体裁选出与之相关的其它篇目,作为导入语、或者作为开阔学生视野的一扇窗户，引入到教学过程中。 通常在两种情形下，我比较偏向此种方式:一是文章中有些说不清、道不明的东西，分析式的语言又往往表现的力不从心；二是一些老话套话,不说不行,直说又淡而无味,不如用其它文本来诠释,反倒能酝酿一种此时无声胜有声的效果，同时也颇符合中国文学含蓄的风度。我个人以为,仅在给学生一个自己看书的由头这一点上,文本参读就很有意义,再往深里说，文本参读一方面可以省却教师生硬的讲述，转而倚重于学生自在的感悟;另一方面又可以帮助学生准确把握作者的人生境界,理解文章包含的思想感情。我相信坚持
4、这种方式，将打破课内与课外的深重隔阂,让学生嗅到来自外界的驳杂声音,而不只是在经典的背景上辗转反侧。 值得欣慰的是，一段时间下来，学生看书的积极性果然在逐步提升,校图书馆借不到的，还请我帮忙到大学图书馆去借。二曰,减少概念化内容拉大具象空间。很偶然的一次，我讲徐志摩,临时改变计划,把其人生颇具人性化色彩的一面和盘端给了学生,没想到,学生反响强烈，还希望我以后多讲这样的内容。我当时很受触动,以前我虽然对言必称考试的课文解析语言、以及据高考模式分向考察课文，一一拷问出所谓终极结论的课文处理办法,不以为然，但毕竟没有明确的反驳办法，关键时刻,是学生提示了我，可以柔情似水,为什么要冷若冰霜？李白的很多
5、诗，是在抒发对壮丽河山的无限热爱，但这绝不是说诗中蕴含着的只有热爱一种感情,或者还有失意，有失意下的“三百六十日,日日醉如泥”。再说人，李白是生性不同凡响，但这并不妨碍他受到前辈夸奖即飘飘然如在云端。 无论是分析诗文还是了解作者,从感知人性的角度切入，不是更容易引起同样有喜怒哀乐的学生的共鸣吗？高一学年期末考试，我教的一个班文言文阅读一项在全年级普通班中名列前茅，这更坚定了我前进的勇气。三曰，组织小组活动。所谓动静相宜,一味高蹈,也会产生审美疲惫感,适当地安排一些小组活动，就好像饱读诗书后的下笔为文，是一种很好的练兵方式。一方面可以在组内培养合作学习的精神;一方面又能在组与组之间产生竞争意识;
6、另一方面还大大活跃了课堂气氛，并且暗喻着自主学习的生机。通常我会把全班分成几个小组，每两个组作为一个单元,接受一项工作,比如一个找典讲古、一个划出写景层次、一个品味词语的形象色彩,如此，单元之间,各个不同，又互相补充；单元之内,两个小组各显神通，都试图让全班大多数接受自己的意见。 既有民主又有集中，既讲效率也重节奏。尤其是学生在其间表现出的非凡的创造力令人振奋。四曰，语言能力训练。从长远的意义上说,学语文就是为了写文章，而文章的好坏与语言关系很大，因为人人的生活大同小异,能出彩，也就是在语言上。目前，我对学生语言能力的训练是从这几个方面展开的:其一,根据文意提炼词语。一句诗，或一段文字,讲课中
7、,我会要求学生仔细地含咏,然后选择合适的词语来描述其中蕴含的感情。其二,填词。我选择了几个素来讲究语言的作家,比如萧红，比如阎连科、蒋韵，从他们的作品(主要是小说)中摘取一些段落,碰到出人意料而又理直气壮的用词,我就留出空白,让学生来补充。等每人都有个大致的想法后，我再推出作者的用词，在激烈的碰撞诱发的欣喜的惊诧中，引发学生的思考。 其三,仿句练习。要求学生仿照例句的格式,写自己的话,最终从模仿走向创新。我的这些努力正在唤起学生语言的新生,我带的两名9级学生,她们的同题文章已经发表,两名00级学生也在海淀春蕾杯征文竞赛中分获二、三等奖，虽然现实总是以它的反复无常时不时地打击着我的信心和热情，我
8、还是愿意相信时间的魔力，相信日积月累、水滴石穿。管理话题我是年8月接手美术班的。在此之前,我没有任何管理经验，又听多了小班(美术班只有21人）难管的说法，心里那种愁肠百结、忐忑不安的滋味,实在不是语言所能表述的。文、理两极分化，平均学习成绩偏低，相当一部分人与团员称号无缘，这就是班里学生最初给我的全部印象了。第一步该怎样迈出去呢？前辈们说选拔得力的班干部很重要,可真正选起来,我才感到真是难呀，班里几乎没有人有为官的经历,一切都得从头做起，我最后把标准定在是否热心上，提拔了一拨人,现在看来,在尽职尽责这一点上，还都。软性环境稍有起色后,第二步我试图往其中注入一些硬朗的东西。具体来说，就是在班级里
9、营造一种你追我敢、力争上游的气氛。 在数学几科课代表的提议下，我们建立了分项考察制,以表格的形式直观地评估学习品德。总表张贴在教室墙壁上，分表由各科的课代表持有,分列交作业情况、课上主动回答提问、给人讲题、不懂即问、课上表现、抄袭作业几栏每一栏都有议定的打分标准，最后的总成绩将作为平时成绩参与各科学期成绩的评定。大张旗鼓地实行了一段时间以后,还真有种大浪淘沙的效果,能被煽乎起来的都起来了，个别我行我素的，我观察了好久，发现他们的问题不是在学习上，而是整个做人的思路,普遍表现是过高估计自己,不谦逊，不善于吸收他人良善的建议,缺乏自我反省力。 我接下来的第三步棋就是矫正这些问题人物。一招：严打严办
10、。二招：旁敲侧击。把求进步的主动权交给他们，让他们感到来自老师的信任的目光。三招：怒目金刚。所谓“该出手时要出手”，对于屡教不改、感情麻木、神情慵懒的学生,不妨冷处理一段时间,让他在一种风刀霜剑的压力下,先是被迫然后自觉地反省自己。四招:促膝谈心。在我为数不多的几次成功谈话中，我深深感到，适当的夸赞,以及营造感同身受的氛围对良性谈话非常关键。除了这些单打独斗的场面，我还接受心理老师的建议,以班会为阵地,开展系列的团体咨询活动。每次活动都是以5、6个人一组,团团围坐的方式展开的,“戴高帽子”,学生要真诚地说出站在圈中间的人的优点;“我是谁”,每个人在纸条上写一句关于自己的话，打乱之后，让拿到纸条
11、的人猜猜是谁写的;“自画像”,每个人给自己画一幅像，可以是抽象的、写实的、动物的、植物的，但一定是最能代表自己的；还有火口余生，假设宿舍失火了，你有机会冲进去取一样东西,你会拿什么呢?让学生谈谈他们的意见。所有这些活动的目的,一方面,意在促成班级成员之间的深度沟通;一方面，是促进班级成员自我探索的意识,增强他们自觉的能力,以形成健康的自我形象；另一方面，则是帮助学生树立正确的价值观。 教师述职报告 篇2 各位领导、各位老师： 随着新世纪的来临,教育事业的飞速发展,全民素质的整体提高，深化教育改革、全面推进素质教育的任务,对教师职业道德建设提出了更高的要求。回顾这一学年的工作,有得也有失,为今后
12、更好的工作,我将这一年的工作总结如下: 一、完善师德“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。在工作中，告诫自己，“爱岗敬业，乐于奉献,教书育人,廉洁从教，为人师表”才是崇高师德风尚的真正内涵。坚守高尚情操,知荣明耻，严于律己,以身作则。衣着得体，语言规范,举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。保持一颗平常心,力求做工作中的能手，不计较个人得知,吃苦在前,做事在前,业余时间不搞有偿家教,不接受家长送的礼物。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗,尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动
13、态，做到及时发现及时纠正，努力使自己成为学生的良师益友。作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行,不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯二、虚心学习作为一名教师,教学中会遇到许多问题,需要依靠帮助与智慧来解决。帮助，来自身边的教学前辈们;智慧，来自细心的观察、勤奋地学习、勤奋地工作、不断地反思、不断否定自我。我从不认为向别人请教问题是一件丢人的事，即
14、使再简单的问题，只要我不会，我就会向教学前辈请教，学懂、问会才是更道理。同时个人博客中结识很多教学同仁，从他们身上我学到许多,也找到自身的不足。 三、合作意识 我知道班级工作要想做好，仅靠个人是不够的，靠有顾全大局、融合群体的豁达胸怀,多学他人长处，择善而从,才能将精彩的个体组织起来，在教学中形成合力。在工作中难免有这样或那样的困难,大家群策群力,通力合作，共度难关。我是一名新教师，工作中总会遇到想像不到的困难,学校的每一位老师,包括各位领导,都会教我如何处理好遇到的各种困难。 有一次，县里到我校参加教研活动，为使此次活动举办成功,好多老师放弃自己的休息时间,多次为我的课进行删改。为达到更好的
15、效果,大家把每一个细节反复思量,大到一节课的设计,小到每一个词的准确度。可以说，这节课的成功，凝聚太多人的心血,也让我体会到合作是多么的重要。四、尊重他人 人常说父母是孩子的第一任教师,教育好孩子,离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的,有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生,就离不开与家庭联系,共同教育学生,只有主动与家庭联系,才能了解每一位学生的特点，因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法,共同教育好学生。每次在和家长交谈的时候，我总是站在家长的立场上考虑学生的问题，把学生视为自己的孩子，和家长共同探讨教育孩子的问题。努力使家长和学校、老师的教学工作形成共识。五
16、、热爱学生 “爱”是理智和感情的统计,它体现对学生的尊重,更体现了对学生的严格要求。我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。对于“后进生”我总是用发展的眼光来看,用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。 回顾一年来的工作，有成绩也有遗憾,由于年轻,工作经验不足,在开展工作当中也出现了一些不近人意的地方:1、政治、业务学习还有待加强,教学管理水平还有待进一步提高。 2、深入课堂,深入班级不够。平时与学生的交流不多,主动性不强。 3、为教学服务的力度还应加大，及时搜集教育信息并能与教师信息共享。 教育教学工作给我一个这样的启示：学无止境，没有最好，只有更好。我愿和同仁们一道，共同探讨
