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1、2023年游戏活动体会心得体会5篇 心得体会可以用来知道自己在生活琐事上的感受，专心对待心得体会不但能让我们的思想得到提升还会让我们的写作实力得到进步，我今日就为您带来了嬉戏活动体会心得体会5篇，信任肯定会对你有所帮助。 嬉戏活动体会心得体会篇1 在公司组织的素养拓展嬉戏中，我参与了真人cs对抗嬉戏和素养拓展嬉戏，这是几个必需由团队共同参加完成的几个活动。规则很简洁，但是，就是这么几个看似简洁的小嬉戏却让我们队友个个在嬉戏结束后扼腕叹息! 印象最深刻的是：在一个团队协作嬉戏中，当教练喊起先的时候，本应缓缓降低的竹竿却“奇迹般”地被一次次抬高，好几次都以挑战失败而告终!在这个嬉戏中，我始终惊奇：
2、为什么竿子会一次次被抬升而非着陆?有队友说是规则不清，但是就我个人而言，即使在嬉戏中我也始终记得嬉戏的每个规则。回想当时场景，作为一个团队玩这个嬉戏，我认为我们缺少一种领导，我们须要一个统一指挥的领导人物。在团队中，有时我们不须要说话，只需听从即可。只要队长一起先强调好规则和重要留意点，齐下吩咐，信任队员不会一起先就行动出现偏差。就上一点，则要求在团队中肯定要有铁一般的纪律和每个队员的专注与细心。这样，我们就可以很好地减轻队长的负担，使我们的团队多一层凝合力!而在这个嬉戏中，让我看得最清晰的一点是要想一个团队力往一处使，劲往一处用，队友间仍须要更多的磨练!嬉戏的几次失败，最显著的一个缘由是队友
3、的行动不一样。而我们团队组成时间短，尚还未达到真正的团队的阶段，队友间还缺少一种向心力、一种互动力，我们还须要一段时间的磨合令队友都明白我们是一个团队，而非个体，我们需相互协调行动! 一个简洁的嬉戏，却让我们一队的人都对它心生缺憾，俗话说：人多力气大!但是，有时候人多却并不是什么好事。“三个和尚”的故事不正说明白这个问题吗?假如只片面地强调“人多”的力气，那么最终将导致没水喝的局面。因此，假如只是一味地执行，而不懂得思索，不论对于自身的进步还是团队的发展都是相当不利的。只有在有效的团队领导下的“人多”那才能发挥巨大的力气!不论在生活还是在工作中，我们都须要一种集体的力气，假如我们要想把集体力气
4、发挥最大，那么我们就须要一个有效的领导团体，要有一个有魄力的领导。 小嬉戏大感悟，让我明白许多与人相处和应如何在团队中成长、进步的道理。真的感谢公司的细心支配，让我在嬉戏中能够体会到工作中的不足，能够发觉自己的问题，得以刚好反思，调整自己。同时，也感谢我的全部的队友，能与我一起完成这几个嬉戏，一起感悟，共同进步! 嬉戏活动体会心得体会篇2 对于那次亲子活动，我至今还是记忆忧新，那是在xx读小班的时候，为了庆祝xx，幼儿园里组织了一次亲子活动，虽然只是短短的一个下午，但活动内容特别的丰富，在整个过程中，我们和孩子一起意外地得到了很多活动之外的收获。 那天在x老师的支配下，让每位家长与自己的孩子共
5、同完成了三个嬉戏： 第一个拨橘子嬉戏，让小挚友们拨橘子给自己的父母吃，为了竞赛，由于我吃得太快，橘子水溅出来，女儿立刻用餐巾纸帮我擦嘴，这个小细微环节，让我想起平常我用餐巾纸给女儿擦嘴的情景，看来她全都记心里了。当时我心里真是暖暖的，那种母女间的温情和亲情是多么得难能珍贵啊！ 其次个嬉戏是运乒乓球，家长们用筷子夹，小挚友们用小勺子从一个桌子运到另一个桌子。当时女儿运的时候很当心翼翼，脚步很稳，运过去的球几乎没有掉地上的，最终那个嬉戏，我们母女俩得了第一名。当她拿奖品跑到我怀里时，我看得出她脸上洋溢着胜利的喜悦。 第三个嬉戏是接筷子，我觉得还是和女儿协作得不默契，导致嬉戏后篮子里的筷子很少，所以
6、没得名次。 虽然只有半天的亲子活动，但对于我们家长和孩子来说，这不仅是一次活动这么简洁，最重要的是更能增进我们与孩子之间的感情，培育我们与孩子之间的默契，所以，今后我再忙，也要在家多陪孩子玩一些亲子嬉戏，对孩子来说都是受益匪浅的，都要比带她出去超市买东西、去玩耍。希望学校里组织这样的亲子活动多一些，让家长与自己孩子在学校里接触的机会更多，更加了解孩子，让他们的童年生活更加丰富多彩，更加健康欢乐的成长！ 总之，一句话，一切为了孩子，只要孩子欢乐，我们就欢乐！ 嬉戏活动体会心得体会篇3 最近阅读了学前儿童嬉戏第四章第三节自主性嬉戏，系统地了解了幼儿园自主性嬉戏的概念与含义、特征与关系，深有感受。
7、我们常常说的，幼儿园以嬉戏为基本活动，就是什么时间段的活动都是以自由嬉戏活动为主。难免有老师会质疑这样的问题：莫非连幼儿上厕所、吃饭、睡觉也要以嬉戏来进行吗？假如是这样的话，那幼儿园可能就是一个肯定自由的地方，想干什么就干什么，没有了至少的行为规则和要求，培育出来的人或许会不适应小学的正规学习。而我们的这本书中提到自主有两个尺度：一是相对于客观状况、生活环境等外部强迫和外部限制的独立、自由、自决和自主支配活动的权利与可能；二是相对于客观现实的能够合理利用自己的选择权利，有明确的目标，坚忍不拔和有进取心。从这个概念的定义中我们可以看出部分老师对自主性嬉戏理解的几大误区，比如给任何活动都冠以嬉戏的
8、名称，追求嬉戏活动的喧闹场面，以单一的嬉戏形式贯穿一日活动，这也是我自己常常会走的误区。 其实这样是与理论相违反的，因为从自主性嬉戏的特征来说，它又具有嬉戏安排的生成性；嬉戏环境的多样性；老师角色的多重性；嬉戏机会的均等性。而实践中不少老师认为：自主性嬉戏老师是不能指导的，当儿童有了问题老师不敢去介入，惟恐别人指责又在“导演”，无法把握老师指导的“度”，这样势必就会削减嬉戏的教化作用。对于我们心中的许多困惑，在这一章节中也有明确的解说，在自主嬉戏的几对关系中指出，在嬉戏中，儿童是嬉戏的主子，老师是指导嬉戏的主子。很多探讨表明：有老师指导的嬉戏更能促进儿童嬉戏水平的提高和儿童实力的发展。儿童由于
9、身心发展的特点，对四周事物的相识和理解都有肯定的局限性，在嬉戏中经常会出现各种各样的问题，须要老师的帮助。老师在激励儿童自主探究、尝试的前提下，给儿童以适当的帮助是特别重要的，这样不仅能促进嬉戏接着延长下去，而且能让孩子在尝试的过程中获得胜利感和胜任感。 最终我想用书中的一段话来总结我的感想：幼儿是嬉戏的主子，幼儿对嬉戏活动能自主地选择、支配，在嬉戏中充共享受嬉戏的趣味性、消遣性、自主性。老师在嬉戏中的作用在于如何激发幼儿的主动性和主动性，为幼儿创设良好的嬉戏环境，为幼儿自发、自愿的活动供应条件，同时也将教化目标、要求渗透进去，以促进幼儿的发展。 孩子是今日的花朵，更是明天的太阳，作为我们来说
10、，为了他们，我们做什么都值得，虽然这条路很漫长又迷茫，还看不到边，但是我信任我们每一位幼教工作者都情愿这样前行，这就是我们的专业，我们的责任。 嬉戏活动体会心得体会篇4 求生运动：一个企业必需有一个有权威的决策者，在纷繁困难的环境中，找准企业的方向，在多数有干脆作用无干脆作用的消息中概括、分析、提取对集体有利的精华，才能使企业少走弯路。就像“缘木求鱼”(电网求生)这个活动，我们1队没有能分析队员们提出的方案并最终确定，花了大量时间在一一试这些方案上，最终结果是全军覆没。 天梯：每个人都在借助身边的人的力气向上走的，群体中的人都是互动的，帮助别人也是在帮助自己。多想想别人的特长，看能否寻求“踩点
11、”，也找找自己身上能供应给别人的“被踩点”。 断桥、抓杠：不跨出去，恒久没有跨回来的机会。爬上去，跳出去了，才知道自己其实不恐高。做事不要想着“我确定不行”，至少应当说，“我试试看”。 首先，第一项是信任背摔。对于我来说，这项活动难度不是很高，看到前面几个同伴差不多轻松过关，我心里更是觉得简单。只要信任自己的团队，信任同伴们的“人身平安垫”，就没什么问题了。 其次项是人生之路;告知我们：我们要有一颗感恩的心。生活中我们会遇到一些挫折和难题，会与挚友发生过一些误会，会与家人发生争吵。久而久之，我们会失去一些东西;比如：亲人、挚友、金钱、地位等等。活动进行到一半，在教练讲解并描述的催人泪下的言词下
12、，因为我是哑人，我能看到眼前发生的一切，我的眼泪再也限制不住了。因此，我要感谢抚育我长大成人的爸爸妈妈，感谢陪一起长大的兄弟姐妹，感谢教育我的敬重的老师们，感谢一起学习、一起受罚的同学还有那可爱可敬同事，感谢你们!你们是我一生的财宝，因为有你们，所以我傲慢! 第三项是高空断桥;高8米、宽1.2米的跨度，这对我来说，挑战还是比较大的，最基本的要求得有一个较好的身体素养，其次是较强的心理素养。在下面观望同伴过倒是没什么好胆怯的，真到我爬到8米高的跳板上时，我的脚像是粘到跳板上面了，就不敢往前迈一步，而且那个跳板还在不停地晃动。当时心里本能的反应打起了退堂鼓，骑士教练在下面不停地高喊不要胆怯，大胆一
13、点;同伴们也在加油助威，可不是自己亲身体会，谁能知道究竟有多胆怯。耽搁了一会儿，最终，想到前面几位同伴都能过关，我也不能认输，更何况有平安防护措施，一股冲劲，心想豁出去了，猛地一跳，啊!我过去了!真刺激，更刺激的是教练往下放的时候，来了一下短距离的自由落体，那种感觉如同跳楼，胆怯极了。我最终明白为什么人们都说最大的敌人是自己，战胜自己就是战胜一切;只要敢做，就肯定能做到。 最终一项是毕业墙;从这项活动中感受到的，不仅是胜利的喜悦，更多的是感动，是奉献,是团结的力气!一面4.2米高的平滑墙，不能运用任何道具，全部的人都要翻过此面墙。要想挑战胜利，教练说必需选出一个指挥，做出合理的支配才行。所以，
14、明确的指挥，及其重要;其次做好分工，合理支配利用人员，各尽其职，相互协作，最终达到预期的效果。就在我们每个人都翻过去的那一刻，我望见有的人都点眼泪了，而为我们奉献的作为人梯的同胞们都受伤了，肩膀都踩出了血迹感谢你们：真正的勇士! 这次训练的时间虽然是短暂的，就一天。但是给我们的印象是深刻的，虽然在训练的过程中，也会有一些不和谐的状况的出现，那也因为这些不和谐现象的发生，也付出了“沉重的代价”那值得我们思索的是，这些不和谐状况的出现是什么缘由。或许团队就是这样一但出现不和谐就要付出肯定的代价。通过这拓展训练我明白了既然是我们是一个团队那我们就要一起通过努力把代价降低到最少。 嬉戏活动体会心得体会
15、篇5 最近组织和参与的各类现场观摩和教研沟通活动中，探讨的话题基本都是围绕幼儿园的户外活动而进行，在对于幼儿园户外的价值与目标上，大家基本都是认同以嬉戏为基本活动的观点，也都认同嬉戏蕴含了孩子们的身体运动，嬉戏过程本身就带有了促进幼儿动作发展和体质增加的功能。那么，我们就须要不断的去明确其中的两个关键词，那就是什么是真正的嬉戏？怎样才能称之为基本活动？ 嬉戏就是幼儿学习与发展的载体，因为幼儿学习最重要的事情，不是经由他人告知，而是经由与物质世界互动，与其他孩子互动来建构学问的。关于幼儿园的嬉戏定义与其他学段的嬉戏有很大的不同，这里的嬉戏更加的须要体现自主、自由、创建、愉悦的嬉戏精神，而是否体现嬉戏精神，我们可以从这样几个标准来视察和推断一下： 第一，幼儿是否可以自由选择或自愿参与活动；即从我们从幼儿参加活动的外显行为来推断其内部动机：这个活动（或者活动的材料）他喜爱吗？他参加这个活动（或者选择运用的活动材料）是出于内心的爱好而自愿参与或选择还是被支配进行的？这个活动（或者材料）他是自由选择、自主确定而参与的还是被要求参与的？等等 其次，幼儿是否可以确定活动的方式方法；即谁才是活动的方式方法的限制者，我们可以通过视察来看孩子的活动方式方法来推断。比如材料的用途和运用方式，是孩子依据自己的爱好和嬉戏的须要而确定，还
