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1、金黄的大斗笠初中一年级 金黄的大斗笠一、知识目的1.掌握以下字的正确读音：斗笠 啃 翘 悠闲 雨帘2.掌握以下词语解释，特别注意对语境义的掌握：柔和 看管 梳理 翘 偶然 雨帘 生气3.描写：是对人、事、景、物进展生动形象地描绘和刻画。可分为两类：人物描写和环境描写。4.拟人及其作用：拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作或思想感情。拟人使无生命的物人格化，使描写更生动、形象。二、才能目的1.学习本文淡化情节、注重画面的写法，理解作者用三幅风雨图写故事的方法。2.学习散文中朗读的停顿，训练朗读。特别要注意停顿。3.通过关键语句理解，体会姐弟俩天真得意的形象。三、情感目的体会本文描绘的风雨童趣
2、图的画面所表现出的生活的欢乐与纯真的童心。教学建议一、主题思想：金黄的大斗笠是一篇充满诗情画意的写景散文，描绘结姐姐给弟弟送斗笠，姐弟二人在金黄的大斗笠下面躲雨、谈笑的情形，表现出生活的快乐和姐姐弟的亲情。金黄的大斗笠描绘了一幅风雨童趣图。文章共写了三个风雨镜头。一是风小雨稀，二是风疾雨急，三是风雨交加。写了三个风雨镜头之后，又写姐弟欢乐的形象。二、思路构造：金黄的大斗笠全文共25个自然段，可分为三大局部。第一局部1：描绘天气由晴变阴，小男孩儿在田埂上放羊的情形。第二局部211：写风雨由小变大，小男孩非常着急，在风雨交加的时候，姐姐带着大斗笠及时赶来。第三局部1225：写姐弟俩在大斗笠下避雨谈
3、笑的情景。三、写作特点1.本文跟一般文章写人记事的方法不同，没有详细详细地记叙事情的因果、经过，也没有细致地去描写人物，而是在展示一幅风雨图画中，点出了人和事。可见构思之巧妙。2.本文采用了以小见大的写法，擅长在简洁的表达中选取小故事来表现主题，择取了风雨中的几个镜头，衬托出了温馨、欢快的气氛。3.本文的景物描写有两个特点：一是抓住景物不断变化的特点写，一是景中含情。文章融写景、抒情为一体，充满诗情画意，且较多地运用了比喻、拟人的修辞手法。四、朗读金黄的大斗笠应该注意的问题初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音，不添字、漏字；所谓流利，就是吐字明晰，停顿合
4、理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深入地体会作者的思想感情。朗读本文时要特别注意文字的停顿，根据词语意义的组合，不读破词语。全文的感情基调是温馨、欢快的。第一局部要读得平稳、亲切、柔和。因为这是风雨降临之前的小男孩牧羊图。蓝天是那么干净，乌云是偷偷溜来，梯田是那么美丽，小山羊是那么悠闲地啃青草，文章描绘出清新、和谐的气氛。第二局部三幅风雨图，要读得一幅比一幅速度加快，音量加大，语气加强，渲染出急促、紧张的气氛。第三局部要读得温馨、愉悦。突出姐姐聪明，识风雨；弟弟天真，得意。要读出姐弟之间的情意。五、可以这样组织朗读
5、活动1.轻声读金黄的大斗笠，用横线画出不认识的或读不准音的字，注音。能把课文顺畅地读下来之后，放声朗读。2.列发言提纲，先在小组发言，然后每组推举一名代表参加全班交流。3.发言题目：我认为应当这样朗读金黄的大斗笠4.发言要求：运用已学会的朗读方法，详细说明朗读金黄的大斗笠时语气、语调怎样把握，语速、重音怎样处理。说明：列提纲和发言的过程，正是理解课文内容和思想感情的过程。5.听朗读，描绘画面。请甲、乙两位同学到台前，甲同学依次朗读课文中三幅画面，每朗读完一幅画面，乙同学用自己的话描绘画面内容。然后，全班评议朗读和描绘的优缺点。说明：描绘画面要绘声绘色。6.从风雨图中看故事。朗读第三幅画面从风来啦！雨来啦！到它是那么有生气，然后，按顺序表达姐姐给弟弟送斗笠的经过。7.由同学们推举一位朗读好的同学，谈谈练习一段话朗读时该怎样停顿，然后请他她朗读一遍课文。六、文章结尾讨论活动设计在课文最后可提出这样一个问题：雨过天晴后的姐弟俩会做些什么呢？要求学生紧紧围绕课文表达的手足情深，展开了丰富的想象。可以设想，在同学们积极参与，互相启发，思维活泼，创造性的火花在互相讨论的启迪下迸发出来。这样不但会深入理解文章主题，同时开展了学生的想象思维，培养了学生主动性。第 页 共 页
