《六年级语文上册《牛郎织女》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册《牛郎织女》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级语文上册牛郎织女教学设计 课文表明 本文表达牛郎织女婚后美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事。歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。 这段故事以织女活动为主线进行表达。先写婚后自由、幸福的生活，再写王母娘娘无情地把织女抓走，并将两人隔开。最后写由于织女竭力抗争，才得到允许每年七月七日与牛郎相会。 这段故事同上一段故事一样，在叙述上采用十分通俗的语言，表达如行云流水。表达时注意前后呼应，在写牛郎织女婚后美满生活之后，交待了老牛的死去和临终嘱托，为下文牛郎披牛皮飞上天空埋下了伏笔。与上段故事一样采取了插叙的办法，插叙了王母娘娘酒醒之后发怒等情节。
2、 在内容上，上一课和本课连起来是一个完整的故事。但两段故事却各有侧重。上一课以牛郎的成长经历童年成人成家为主展开情节，织女在天宫的生活情况作为插叙。本课以织女的经历婚后生活被王母抓走抗争为主展开，王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。但在人物性格的把握和思想感情的体会上，必须把前后两课连在一起整体把握。 教学目标 1独立阅读课文，能讲这个故事。 2.理解课文内容，体会整个故事所叙述的思想感情。 3.初步感受民间故事的韵味。 4.引导学生感受人们对自由生活的向往之情和为之不懈努力的精神。 教学倡议 1.导入。 古诗词既能简练地回忆故事，又能引起学生对故事的强烈好奇，可用来自然过渡。也可直接从上节课的故事
3、结尾过渡。 2.在指导学生讲述故事时，可以将前后两课的内容情节连在一起，讲完整的故事。还可采用编课本剧的形式让更多的学生主动参与到活动中来。不论是复述的形式，还是编、演剧本的形式，都要注意面向全体学生。可以让学生以小组为单位或同桌合作练习，互相提示补充，互相检查催促。再到班上进行汇报，可以每小组演、讲一局部，几个小组共同演、讲完这个故事。 3.引导学生感受织女的勇敢，还可联系前一局部中打伏笔的地方。要从故事留白处引导学生了解到人间苦痛也多，从而深入了解人物内心，真正感受到织女的追求。 4.也可让学生自由谈体会和感悟，不加任何限制。可以从内容情节方面谈，可以从思想感情方面谈，可以评论故事中的人物
4、，可以评议文章中的情节，也可以谈在写法上受到的启发，甚至可以谈对故事的再发明。总之，畅所欲言。 5.拓展活动。 推荐相关古诗词阅读，如?古诗十九首之一?迢迢牵牛星。 民间流传着不少优美的传说，可引导学生利用本地资源，搜集本地传说故事，进一步感受民间传说的魅力。 搜集了解我国传统节日的相关习俗。 参考资料 1.相关古诗： 古诗十九首迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 2.中华民俗： 七夕节，七月初七拜月、乞巧；端午节，五月初五吃粽子、赛龙舟；元宵节，正月十五看灯、吃汤圆；重阳节，九月初九登高
5、、插茱萸；中秋节，八月十五赏月、吃月饼。 【教学设计举例】 教学目标 1独立阅读课文，能讲这个故事。2.理解课文内容，体会整个故事所叙述的思想感情。 3.初步感受民间故事的韵味。 4.引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。 教学重点 了解故事。领悟故事所叙述的思想感情。 教学难点 感悟牛郎织女热爱自由、勇于抗争的精神。 教学准备 相关古诗词、家乡的传说故事 教学时数 1课时 教学过程 一、古诗引入 1.读一读。 齐读秦观的?鹊桥仙。 2.过渡。 “佳期如梦，牛郎织女的美满生活到底出现了什么变故呢？结果又如何呢？请看续篇。 二、初读课文 1.画出不认识的字词，采用自己
6、喜欢的方式自学。 2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。 三、熟悉课文 1.思考：课文主要写了什么？ 2.根据学生的概括，梳理提纲主要以织女为线索。 幸福生活被王母抓走呼牛郎相救七夕相会 3.选读自己特别喜欢的局部。 4.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。 四、探究感悟 1.王母娘娘是个怎样的人？ 引导抓住书中的“发誓、怒气冲冲、一把抓住、狠狠一推等词，回忆上一课书中“成天成夜地织、自由也没有了等句子来理解。 2.织女被抓回去后，“受了很厉害的惩办，具体情况，书中没写。但王母娘娘如此专横，我们能想象得到织女所受的惩办一定是常人所不能忍受的，一定是可怕的。这样的结果，织女
7、想到过吗？“可是有时候也发愁表明她是有心理准备的。可她为什么还要下凡到人间？ 预设： 学生可能会说人间自由幸福。此时学生的思维可能还只是停留在外表，应进一步帮忙学生了解织女所感受到的人间幸福、所追求的人间自由的真谛。 人间幸福？在天上做神仙，住的是玉宇琼楼，能施万般法术，还能长生不老。可在人间，这些都不可能再得到了，连住的都不过是间草房。 天上辛苦？“晚上得空一词可看出织女和牛郎劳作十分辛苦。 明知会有祸害，织女到底为什么义无反顾地下到人间？ 再读再悟。第二次交流。 通过书中的相关句子，引导学生了解织女追求理想的爱情，珍惜亲情。了解此时的劳作是为孩子、老牛、牛郎，织女为爱而劳作，是自愿的，是自
8、由的。 小结板书：追求爱情、追求自由。 3.你喜欢织女吗？请你来夸夸她。 的织女 相机完善板书：勇于抗争 五、讲述故事，合作表演 牛郎织女的勤劳、勇敢，特别是织女对爱情、对自由的向往、追求，千百年来为人们所传颂。你能把前后两课书的故事情节连在一起完整地讲述吗？也可和你的同学合作表演出来。 小组练习。 全班汇报。 略作讲评。 六、拓展活动，自选其一 1.扩展阅读?古诗十九首迢迢牵牛星 2.搜集家乡的传说。 3.民俗知多少。连线 七夕节五月初五吃粽子、赛龙舟 端午节正月十五登高、插茱萸 重阳节七月初七赏月、吃月饼 元宵节九月初九拜月、乞巧 中秋节八月十五看灯、吃汤圆 板书： 牛郎织女 勤劳追求爱情 关怀他人追求自由 勇于抗争 六年级语文上册?牛郎织女教学设计
