《口语交际 祖国处处有美景》【教学目标】 1．通过这次交流活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，丰富热爱大自然的情感 2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力 3．懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感教学过程】 一、课前谈话 同学们最近到过什么地方？那里最吸引你的是什么？ 二、创设情境、导入 师：是啊，我们的祖国地大物博、风景优美，处处鸟语花香、处处山清水秀，这节课就让我们再次走进这山山水水，去领略它们带给我们的独特魅力，好吗？ （师扮演导游）各位游客大家好，现在我要带领大家去游览祖国的名山大川（课件出示祖国各地风光片，作介绍），首先我们来到庐山脚下，这就是著名的庐山瀑布，看到它你一定会想起李白的名句──“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；这是神奇美丽的九寨沟；这是举世闻名的万里长城，把它称作一条蜿蜒起伏的长龙真是再恰当不过了；现在，我们又来到了富饶美丽的西沙群岛，群群游鱼带给我们愉悦的感觉；这是昆明的世博园，这里是花的海洋，美的世界…… 三、探寻智慧锦囊 1．同学们，现在感觉怎样？你愿意也像老师这样，做一名小导游，把你看到的美景介绍给更多的人吗？ 2．怎样才能做一名优秀的小导游呢？想掌握这门学问吗？妙计就在短文中，赶快读读你手中的小资料，看看文中的小导游是怎样介绍美景的，看你能从短文中找到几条妙计。
3．你找到了哪些妙计？学生交流，师随机板书：抓特点讲清楚按顺序说生动 4．老师再送给大家几条（课件出示“温馨小提示”：热情大方，对于游客提出的问题要耐心细致的讲解）板书：热情大方耐心细致 5．赶快读读这些小妙计吧，把它记在心里 四、畅所欲言 （练说阶段1） 1．掌握了这些小妙计，现在你想怎样把自己看到的美景介绍给大家？自己先试一试 2．哪位小导游愿意第一个站起来给大家介绍？（抽一生介绍） 3．你觉得这位小导游介绍得怎么样？引导生围绕板书进行评价 4．谁还原意试试？你觉得他介绍得怎样？（ 练说阶段2） 1．有了优秀的小导游，我们的旅游就成功了一半，另一半要靠谁？对，要靠我们游客自己那么，在导游的介绍、引领下，我们游客该怎么做，才能既获得美的享受又能收获许多见闻知识呢？ 2．学生交流，师总结后送“温馨小提示”：3．真了不起，大家现在既会当导游又掌握了当游客的妙计，就请你在小组内把你见到的美景轮流介绍给小组的同学听，看哪位导游的介绍最能打动你，每组评出一名“最佳小导游”4．小组活动5．被评为“最佳小导游”的同学请骄傲的站起来，到前面来，授予你们“导游旗” （练说阶段3） 1．相信刚才你们小组游客对你们的表现一定非常满意。
现在，下面在座的是来自各地的朋友，有老人、青年人、小孩，还有来自国外的朋友，如果再让你去做小导游，你的表现还会让大家满意吗？那好，现在请你们每人再自由选一个团在座的各位同学，你们就可以扮演不同的角色，遇到什么问题可以大胆的提问，也可以对他的介绍作补充 2．小组活动 3．刚才我不仅听到了，还看到了，咱们这的旅游活动红红火火，哪个小旅游团为大家展示展示？ 4．单个小组展示，学生评议 5．小结：各位小导游介绍得头头是道，使各处的美景给我们留下了深刻的印象；各位小游客听得仔细，问得恰当，不愧为文明小游客 四、拓展延伸 1．无论做小导游还是当小游客，我们都尽情的感受和领略了祖国的美从古至今，有许许多多的人也用其他不同的方式尽情地表达了他们对祖国美景的赞美之情唐代诗人贺知章写过这样一首诗──《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”你还知道哪些？（学生交流） 2．这些古诗传神的表达出了不同美景的美，歌唱家也用他们美妙的歌声向人们展示了祖国无与伦比的美，请听──（课件播放歌颂祖国风光的歌曲） ．师小结：青山秀水入梦来，祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们是多么骄傲、多么自豪。
这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景课后请同学们把自己看到的、听到的，用自己手中的笔描述下来，下节课我们再一块交流《习作一·我爱家乡》习作内容这次习作，我们来写一写家乡的景物，写的时候要按照一定的顺序，尽力写出景物的特点，并展开丰富的想象，表达出对家乡的热爱之情如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写教学过程： 一、导入：俗话说：“月是故乡明，人是故乡亲谁不说咱家乡好呢？小朋友，你的家乡在哪里？你的家乡有哪些风景名胜呢？这次习作我们就来写一写可爱的（美丽富饶的）家乡吧 二、写法指导：（一）首先要言之有序 写家乡的景物，一定要选择自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特点的景物，然后按照一定的顺序来写写景的顺序主要有以下几种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动变化来描写在不同地方看到的景色──先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色只要按顺序把观察到的景物具体写出来，家乡的美景自然会呈现在读者眼前。
（二）其次要抓住特点 写景时只有抓住景物的特点，才能使人如见其物，如临其境怎样才能抓住家乡景物的特点呢？我国幅员辽阔，各地风物不同，景致的特点也不同比如，从气候上看，北方冬天冷，哈尔滨有“冰城”之称，而南方夏热，重庆有“火炉”之称、“雾都”之誉；从地势上看，有的小朋友家乡在一望无边的平原、一碧千里的草原，有的小朋友则在连绵起伏的丘陵、高耸陡峭的大山上；从物产上看，有的小朋友家乡盛产小麦，棉花，苹果，而有的家乡盛产水稻、香蕉、柑桔……总之，可以从事物的种类、大小、形状、色彩、声音，从静态、动态等方面去发现特点，去描写特点 （三）最后表达真情 写景表达的情感必须真实，这样才能在感动自己的同时感动别人对家乡的赞美、热爱，可以在具体的描写中流露出来，也可以在开头、结尾和文中直接抒发对家乡的真情此外要展开合理的想象，采用一些形象的比喻、亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张，以及引用美妙的传说，这样写会更加生动优美，更加吸引读者 小朋友，快快拿起你的五彩妙笔，尽情描绘那如诗如画的家乡美景吧！ 三、思路点拨 思路1──写一写家乡的大街小巷你的家乡一定有大街小巷吧？这些大街小巷是咱们生活和休闲的好地方，一草一木可能记载着人们的喜怒哀乐。
写一写这里的景色吧 思路2──写一写家乡的四季景色你的家乡也许是一个四季分明的好地方，可以写一写家乡四季变化的不同景色吧 思路3 ──写一写家乡的山水你的家乡有山有水吗？不论是高山大河，还是小山小溪，咱们都可以写一写家乡的山或水呢思路4──写一写家乡的风景名胜你的家乡有旅游景点吗？这可是咱们习作的好素材呀！能够成为浏览胜地的地方，景色一定美丽迷人吧，写出来就是好文章呢。