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1、课 题1.1.1我对谁负责 谁对我负责课 型新 授教学媒体多媒体教学教学目标知识技能1.知道责任的含义、责任的来源。2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责。3.知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。过程方法1.通过了解责任的来源，调整角色行为，承担不同的责任。2.比较负责任的意义与不负责任的后果，能够主动承担责任。情感态度价值观1.对自己的责任有明确的认识，增强责任感。2对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。教学重点1.责任的概念。 2.责任的来源。教学难点1.履行责任对他人和自己的意义。 2.引导学生明确责任，形成责任意识。教学内容及教师活动学 生 活
2、 动设 计 意 图导入新课引言内容：这是我们生活中常见的一个场景，提问： （1）小方面临的问题是什么？ （2）你认为应该由谁来决定做哪一件事？为什么？（3）如果你是小方，你会如何决定？（1）在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。（2）应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。（3）当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。新课教学：一、 我的角色 我的责任学生结合自己的实际帮助回答问题。联系实际，引导学生认识到面对生活，我们要学会作出选择，对自
3、己的选择负责。 教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图（一）责任的含义（活动一）支付赔款的案例分析（P4）1.以对话的方式呈现情境里根的故事：这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。引出责任2.提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）（活动二）回顾自己的成长历程思考
4、：（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。那么，什么是责任呢？小结归纳责任的含义。责任应包含两层含义：责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做的某些的事情。 （活动三）责任的含义将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任
5、就是一个人应当做的或者不应该做的事听完材料后，回答两个问题。讨论，交流讨论结果。联系实际，回顾感受承担责任历程。学生分组讨论，交流各组讨论的结果，填写教材第5页表格。在讨论、交流中使学生认识责任。联系实际，帮助学生认识责任的含义。通过合作探究、讨论明确责任的含义。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图情。（二）责任的来源（活动四 ）众志成城抗震救灾多媒体播放：汶川地震相关资料，思考： 1、材料中出现了哪些人物？（上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等）2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。3、他们承担
6、的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？（在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生认识责任的来源。）责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。关于“公民身份”等可参看教师用书 （活动五）责任的几种来源问题1、教师讲解责任的几种主要来源2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。（P6）通过填写得出：许多责任不只有一种来源。（三）责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种
7、角色往往都意味着一种责任。 （活动六）做一个小游戏，每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个角色，将全班分成五个小组。(P7)教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽学生回答并归类；交流责任的来源。学生思考、回答、交流每个学生说出五个角色应承担的责任。人们因不同的社会身份负有不同的责任。明确责任的来源，帮助学生掌握责任来源是多个方面、多个层次的。通过活动，使学生明确中学生应扮演好自己的角色，履行自己的责任。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图到自己的责任，才能共同
8、建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 投影图片：我们的责任和谐的社会二、谁在对我负责 （一）自己对自己负责(活动6)填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？”(P8)教师讲述：答案首先，应该是自己对自己负责。谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。1、哪些行为是自己对自己负责的表现？（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等）2、为什么要自己对自己负责呢？（自己对自己负责的意义）（只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。）(活
9、动7) 我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中：1.有哪些责任是你独自承担的？(略) 2.有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？ 3.如果我们不承担这些责任，会有什么后果？ （二）他人对我负责 其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。 (活动8) 哪些人对“我”成长和生活承担着责任？ (P10) 父母：（略）老师：（略） 警察：（略） 还有其他人吗？如：武汉一公交车司机猝死前踩住刹车保证安全。 填写表格。自我体会成长过程，就是不断承担新责任的过程。学生填写体会他人对“我”成长和生活承担的责任
10、。通过填写表格，回归责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应该对自己负责任。知与行相结合。从身边的人深刻体会他人对我们生活的重要性。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图教师讲述：除了家人外，很多人也在为我的成长和生活承担责任。我们可以想象，如果没有他们，我们的生活会变成怎样？正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。小结升华：认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。（三）不负责任的后果(活动9)阅读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些？（P10）不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不
11、利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。）因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。第一框总结：学了本框内容你能回答框题“我对谁负责？谁对我负责？”（我对自己负责
12、，同时对他人、对社会负责；自己对自己负责，同时他人、社会对我负责。）讨论，交流讨论结果。学生通过所学，总结回答。使学生认识到不负责任的后果。坚定作一个负责任的公民。教师小结，学生明确所学。 通过对此问题回答，总结本框内容。作业布置一、单项选择题1责任产生于社会关系中的（ ）A彼此信任 B相互承诺 C诚信相待 D相互关爱 2、作为一个学生，我们的责任主要体现在：完成义务教育、尊重老师、遵守校纪、认真学习和完成作业等。这些责任主要来自于（ ）A承诺、法律规定和职业要求 B分配的任务、职业要求和法律规定C法律规定、分配的任务和公民身份 D法律规定、分配的任务和道德原则3我们在生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种（ ）A代价 B回报 C权利 D责任4责任是对于一个人应该做或不应该做某些事的要求。对责任的承担就叫负责。负责是对（ ）的道德要求。A每位公民 B所有成人 C职业人员 D有道德的人二、是非判断题1责任可以来自自我的选择、对他人的承诺、分配的任务、上级的任命以及职业要求、法律规定、道德原则等。（ ）2社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任，每个人都无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。（
