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1、课 题1.1.1我对谁负责 谁对我负责课 型新 授教学媒体多媒体教学教学目标知识技能1.知道责任的含义、责任的来源。2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,每个人应该对自己负责。3.知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果。过程方法1.通过了解责任的来源,调整角色行为,承担不同的责任。2.比较负责任的意义与不负责任的后果,能够主动承担责任。情感态度价值观1.对自己的责任有明确的认识,增强责任感。2对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。教学重点1.责任的概念。 2.责任的来源。教学难点1.履行责任对他人和自己的意义。 2.引导学生明确责任,形成责任意识。教学内容及教师活动学 生 活
2、 动设 计 意 图导入新课引言内容:这是我们生活中常见的一个场景,提问: (1)小方面临的问题是什么? (2)你认为应该由谁来决定做哪一件事?为什么?(3)如果你是小方,你会如何决定?(1)在履行责任的时候,往往会面临这样或那样的冲突。(2)应该由自己作出选择,并且必须对自己的选择承担责任。(3)当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再做重要的,不需要马上做的,最后做自己爱好的事情。应该由自己作出选择,并且必须对自己的选择承担责任。新课教学:一、 我的角色 我的责任学生结合自己的实际帮助回答问题。联系实际,引导学生认识到面对生活,我们要学会作出选择,对自
3、己的选择负责。 教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图(一)责任的含义(活动一)支付赔款的案例分析(P4)1.以对话的方式呈现情境里根的故事:这个男孩就是里根,后来当选为美国总统。引出责任2.提问:(1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事,该为自己的行为负责)(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任,我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。)(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?(父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)(活动二)回顾自己的成长历程思考
4、:(1)你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?(2)随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?教师讲述:自从走上自立的路程,每个人都有自己的责任。随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多。那么,什么是责任呢?小结归纳责任的含义。责任应包含两层含义:责任是一个人应当做的事情;责任是不应该做的某些的事情。 (活动三)责任的含义将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。活动小结:在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情,也有不应该做的事情,责任
5、就是一个人应当做的或者不应该做的事听完材料后,回答两个问题。讨论,交流讨论结果。联系实际,回顾感受承担责任历程。学生分组讨论,交流各组讨论的结果,填写教材第5页表格。在讨论、交流中使学生认识责任。联系实际,帮助学生认识责任的含义。通过合作探究、讨论明确责任的含义。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图情。(二)责任的来源(活动四 )众志成城抗震救灾多媒体播放:汶川地震相关资料,思考: 1、材料中出现了哪些人物?(上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等)2、引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任?略。教师讲述:在救灾的过程中,这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。3、他们承担
6、的责任来自哪里?作为社会一员的你能为灾区做点什么?(在学生讨论第3个小问题之前,教师先引导学生认识责任的来源。)责任的来源:责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于:对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。关于“公民身份”等可参看教师用书 (活动五)责任的几种来源问题1、教师讲解责任的几种主要来源2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。(P6)通过填写得出:许多责任不只有一种来源。(三)责任与角色同在:人因不同的社会身份而负有不同的责任教师讲述:我们在社会中生活,随着所处环境和场所的变化,我们扮演着不同的角色,而每一种
7、角色往往都意味着一种责任。 (活动六)做一个小游戏,每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个角色,将全班分成五个小组。(P7)教师小结:我们在社会中生活,扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色,必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色,尽学生回答并归类;交流责任的来源。学生思考、回答、交流每个学生说出五个角色应承担的责任。人们因不同的社会身份负有不同的责任。明确责任的来源,帮助学生掌握责任来源是多个方面、多个层次的。通过活动,使学生明确中学生应扮演好自己的角色,履行自己的责任。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图到自己的责任,才能共同
8、建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。 投影图片:我们的责任和谐的社会二、谁在对我负责 (一)自己对自己负责(活动6)填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责?”(P8)教师讲述:答案首先,应该是自己对自己负责。谁对自己不负责任,谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。1、哪些行为是自己对自己负责的表现?(做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等)2、为什么要自己对自己负责呢?(自己对自己负责的意义)(只有对自己负责的人,才能享有真正的自尊,也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责,你就永远无法长大成人。)(活
9、动7) 我们的成长过程,就是不断承担新责任的过程。在你当前的生活(学校、家庭、社区、社会生活)中:1.有哪些责任是你独自承担的?(略) 2.有哪些责任本该由你承担,却由其他人替你承担了? 3.如果我们不承担这些责任,会有什么后果? (二)他人对我负责 其次,别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。 (活动8) 哪些人对“我”成长和生活承担着责任? (P10) 父母:(略)老师:(略) 警察:(略) 还有其他人吗?如:武汉一公交车司机猝死前踩住刹车保证安全。 填写表格。自我体会成长过程,就是不断承担新责任的过程。学生填写体会他人对“我”成长和生活承担的责任
10、。通过填写表格,回归责任的含义和来源,帮助学生明确每个人首先应该对自己负责任。知与行相结合。从身边的人深刻体会他人对我们生活的重要性。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图教师讲述:除了家人外,很多人也在为我的成长和生活承担责任。我们可以想象,如果没有他们,我们的生活会变成怎样?正是由于许许多多人在承担着各自的责任,才有我们的健康成长和快乐生活,对这些人我们应心存感激。小结升华:认识到他人对我负责的同时,我也应对他人负责,特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。(三)不负责任的后果(活动9)阅读五个情景,讨论不负责任的后果有哪些?(P10)不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不
11、利影响,如得不到人们的信任、受到谴责,甚至受到法律的处罚,更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说,会导致效率降低,人与人之间缺乏必要的信任,增加社会成本,影响社会的进步。)因此,一个人应当对自己的行为负责,对他人、对社会负责,努力做一个负责任的公民。新课小结:我们都生活在社会中,任何人脱离了社会就不可能生存和发展,更不可能成就任何事业。社会是一个整体,人们在社会生活中都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。我对他人负责,他人也对我负责;我对自己负责,说到底,也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。第一框总结:学了本框内容你能回答框题“我对谁负责?谁对我负责?”(我对自己负责
12、,同时对他人、对社会负责;自己对自己负责,同时他人、社会对我负责。)讨论,交流讨论结果。学生通过所学,总结回答。使学生认识到不负责任的后果。坚定作一个负责任的公民。教师小结,学生明确所学。 通过对此问题回答,总结本框内容。作业布置一、单项选择题1责任产生于社会关系中的( )A彼此信任 B相互承诺 C诚信相待 D相互关爱 2、作为一个学生,我们的责任主要体现在:完成义务教育、尊重老师、遵守校纪、认真学习和完成作业等。这些责任主要来自于( )A承诺、法律规定和职业要求 B分配的任务、职业要求和法律规定C法律规定、分配的任务和公民身份 D法律规定、分配的任务和道德原则3我们在生活中,扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种( )A代价 B回报 C权利 D责任4责任是对于一个人应该做或不应该做某些事的要求。对责任的承担就叫负责。负责是对( )的道德要求。A每位公民 B所有成人 C职业人员 D有道德的人二、是非判断题1责任可以来自自我的选择、对他人的承诺、分配的任务、上级的任命以及职业要求、法律规定、道德原则等。( )2社会是一个整体,人们在社会生活中都扮演着不同的角色,承担着不同的责任,每个人都无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。(