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1、“培优补差”登记表 班级四年级3班时间第6周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名谭舒淇 张伟洋 刘俊峰 刘松怡 等等训练内容写反义词的措施反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。表达事物之间有明显的对比关如:如坏 黑白 脏乱整洁 整洁散乱那我们应如何更好的，更精确得去写好反义词了?,、抓住单个字的反义 如:“坚强”同窗们可以把这个词语分解开来，即“ 强”是坚硬的意思,那么它的反义词的可以是“软”、“强”的反义是“弱”，因此“坚强”的反义词是“软弱”。“进去”对“（2)对原词加以否认,然后找反义词 如:“迈进”同窗们对它加以否认就是“不迈进”。表达“不迈进”的词就是“后退”，因此,“迈进”的反义
2、词是“后退”。（)在具体语境中去找反义词, 有些词不止一种反义词,如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新因此，也要结合具体的语言环境来拟定反义词。同步尚有些注意事项:1、反义词一定是反映同一词性意义范畴里的词。如：早和晚都表达时间，黑和白都表达颜色,赞成和反对都表达态度等。2、词与词组不能构成反义词，也就是词的字数要一一相应。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“好”是个词,而“不好”是个词组。“讨厌”与“不讨厌”虽然它们在乎义上是相反的,但是“讨厌”是个词，而“不讨厌”是个词组，因此它们是不能构成反义词的。3、并不是所有的词均有反义词。如“电灯”、“钢笔”的反义词是什么？没有
3、。对这些词,固然也无需找它们的反义词。有反义词的大多都是形容是无特性的形容词,表达动作的动词,表达限度的副词什么的，而表达事物名称的词语名词是没有反义词的。效果良好。“培优补差”登记表 班级四年级3班时间第 7周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名范兵兵 王彬彬 陈松松 刘旺等等训练内容、乘shng(千乘)chng(乘法)17、率shui(带领） （概率）2、降ng（下降）in(投降）18、卷un(卷子）jn(卷发)、涨hng(涨潮）zhg(涨大）19、供 ng(供养）gng（供品)、屏pg（屏幕）ng(屏息） 20、给j(予以)gi(送给)、调tio（调节)dio（调动） 21、禁jn（情不
4、自禁）n（严禁）6、缝fng（缝隙)fg(裁缝) 、兴xn(快乐)xng（兴奋）7、冠gun（冠军）un（鸡冠花)23、闷（闷热） m(闷雷滚动）8、似s(似的）s(似乎)2、应 （yg)应当(yng）答应、蒙mng(蒙古）mng（蒙人)25、转hu（转圈）zun（转弯）1、铺p(铺路 ）p(店铺) 6、薄b(单薄）bo(薄雾）、难n(困难)nn（劫难) 27、数h(不可计数）h(数学）12、号ho(号子)ho(风号浪吼) 8、模m（模样）（模型)1、称chg(号称）chn（匀称） 29、空ng(空隙)kng（空间)15、重chng（重叠)zhng(重要)0、间n(时间)jn（间隔)、喝h(喝
5、水）h(喝采）31、恶 (恶心） （凶恶)w(可恶）32、折 sh(枝折花落） z(折腾）zh(打折)3、差 h（差别) c(差不多）hi(出差） (参差不齐)效果 “培优补差”登记表 班级四年级3班时间第 8周星期四 教师姓名张生强类别培优学生姓名谭舒淇 张伟洋 刘俊峰 刘松怡 等等训练内容扩句和缩句、扩句就是在句子重要成分前后添上合适的附加词语,加以修饰,限制、补充，使句体现更精确、生动。一般加“的”“地”“得”“在”“从到”以及数量词。扩句要注意:保存句子本来的基本意思,修饰词语要精确，与主干搭配得当。、 缩句就是把原句的附加成分去掉,只保存句子的主干，使句意体现更简洁。一般删去“的”“
6、地”“得”“在”“从到”以及数量词练习：效果 “培优补差”登记表 班级四年级3班时间第 周星期四 教师姓名张生强类别补差学生姓名范兵兵 王彬彬陈松松 刘旺等等训练内容有特点的成语1、含反义词的成语。远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻2、含近义词的成语生龙活虎 胡言乱语东奔西走 千言万语、表达快乐的成语兴高采烈 眼开眼笑欣喜若狂 喜出望外扬眉吐气4、三字俗语：红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、千里目5、表达性格特点的成语活泼可爱 能说会道 温柔体贴 心灵手巧 虚心好学精明能干6、描写四季特点的成语：春：春暖花开春色满园花香鸟语花红柳绿 百花盛开夏：骄阳似火
7、暑气逼人烈日当空绿树成荫秋:秋风送爽 秋高气爽秋色宜人 春种秋收冬:冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月白雪皑皑 鹅毛大雪效果 “培优补差”登记表 班级四年级班时间第 10 周星期 四教师姓名张生强类别培优学生姓名谭舒淇 张伟洋 刘俊峰 刘松怡 等等训练内容如何修改病句呢？第一，认真读句子，理解句子本来的意思。修改病句一种重要前提就是不能违背句子的原意。第二,认真分析,找出“病因”。常用的病句,大体有：成分残缺、用词不当、意思反复、词序不当、前后矛盾等等。第三，认真修改，针对病句的不同“病因”,可以采用如下措施进行修改。 “加”。对于“成分残缺”的句子,可以用“加”的措施,把句子补充完整。如：“富饶的
8、西沙群岛”可以改为:“富饶的西沙群岛是国内的领土”。 “换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的措施,把用错的词换成该用的词。如：“一辆大卡车停在站中间，制止了我们上学的道路。”应当把“制止”换成“阻挡”。 “删”。对于“意思反复”的句子，用“删”的措施,可以把多余的词语删去。如：“我不禁忍不住笑出声来。”可将“不禁”或“忍不住”删去一种。 “调”。对于“词序不当”的句子，可以用“调”的措施,把不合理的词语顺序予以调节。如:“两个新旧社会，真是鲜明的对比呀”可将“两个”调到“新旧”的背面。 “改”。对于意思“前后矛盾”的句子可以用“改”的措施,使整个句子体现的意思前后连贯。如:“昨天傍晚刮
9、了一夜的风。”可将“傍晚”一词改为“夜里”。第四,认真检查,改后还要认真检查修小结效果 “培优补差”登记表 班级四年级3班时间第 1 周星期四 教师姓名张生强类别补差学生姓名范兵兵王彬彬 陈松松 刘旺等等训练内容写反义词的措施反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。表达事物之间有明显的对比关如:如坏 黑白 脏乱整洁 整洁散乱那我们应如何更好的,更精确得去写好反义词了？1，、抓住单个字的反义 如：“坚强”同窗们可以把这个词语分解开来，即“ 强”是坚硬的意思,那么它的反义词的可以是“软”、“强”的反义是“弱”,因此“坚强”的反义词是“软弱”。“进去”对“(2)对原词加以否认，然后找反义词 如：“迈
10、进”同窗们对它加以否认就是“不迈进”。表达“不迈进”的词就是“后退”，因此，“迈进”的反义词是“后退”。（）在具体语境中去找反义词, 有些词不止一种反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新因此,也要结合具体的语言环境来拟定反义词如：出乎意料理所固然 密密麻麻稀稀疏疏 得意扬扬垂头丧气隐隐约约清清晰楚沉着不迫惊恐失措 风平浪静风号怒吼 慢条斯理雷厉风行 气愤勃勃无精打采效果 “培优补差”登记表 班级四年级3班时间第 12 周星期四 教师姓名张生强类别培优学生姓名谭舒淇 张伟洋 刘俊峰 刘松怡 等等训练内容一、陈述句改为反问句的措施:1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等)改为否认词
11、（不是、不能、不会等）。 2、将否认句中的否认词(不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等)。 3、在肯定词或否认词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语调词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。例如;雷锋叔叔是我们学习的楷模。在改反问句时,将肯定词“是”改为否认词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的楷模吗?二、练习 效果 “培优补差”登记表 班级四年级班时间第 13周星期 四教师姓名张生强类别补差学生姓名范兵兵王彬彬陈松松 刘旺等等训练内容近义词:1、陆续持续 茂盛茂密逼近接近 颤抖抖动 展示
12、呈现、谨慎谨慎 柔弱软弱隐蔽隐藏 休想别想牢固结实3、舒服舒畅 均匀平均容许准许喧闹吵闹 提示提示4、冷酷冷漠凝视注视 孤单孤单 洋溢布满 谴责斥责、淘气顽皮 勇猛勇敢 响动动静 陡峭峻峭 凝结凝聚6、懒惰懒散 平稳平衡 协调和谐期待等待 7、不可计数不计其数效果 “培优补差”登记表 班级四年级3班时间第14 周星期 四教师姓名张生强类别培优学生姓名谭舒淇 张伟洋 刘俊峰刘松怡等等训练内容一、反问句改为陈述句的措施二、把下面反问句改为陈述句1 我们怎么能随意砍伐树木,破坏绿化呢？(改成陈述句） .这件事不能不让人快乐。(改为肯定句) 3.小杰悄悄地告诉小力说:“这件事情是我和小民一起做的。”（改为间接转述句） 4小青在操场上找到了丢失的钢笔。(改为“把”字句
