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1、积累与运用(七)教学要求1、读成语,培养理解语言、积累语言、运用语文的综合素养。2、学习读书方法读书要有自己的见解,并把感受和体会写下来。3、乐意与人交流,敢于发表自己的见解。4、自主阅读,感受阅读的快乐,培养自读自悟的能力。教学准备 课件教学过程温故知新1用“”勾画出下面两个句子的不同之处,再说说你喜欢哪一句,为什么?指名说,再理解成语意思,感悟其作用。比较:(1)柔柔的微风吹来,河蚌感到舒服。柔柔的微风吹来,河蚌感到心旷神怡。(2)我以为,经这么一撞,蜘蛛大概已经摔死了。我以为,经这么一撞,蜘蛛大概已经粉身碎骨了。小结:在句子中恰当运用成语,可以简洁、形象、生动地表达出相应的意思。2默读书
2、上的四个句子,根据句意,说说带点成语的意思。3全班交流成语意思。4小结:成语同一般词汇相比,所反映的文化内涵更加典型、系统、丰富,它是历史的沉淀,民族智慧的结晶,语言文化的精华,可以说成语是现在仍然使用,但又反映了历史典故的“活化石”。它对于提高语言表达水平能够起到事半功倍的效果。我们在说话或写作时,正确运用成语,可以使文句生动活泼,更会起到画龙点睛的作用。语海拾贝过渡:成语都是四个字吗?成语不仅有四个字的,还有三个字、五个字、六个字、七个字、八个字、十个字的,还有更多字数的。1今天,我们要见识一下八个字的成语,自由读成语,读熟,尽量达到背诵。2合作读背成语,与同桌、全班、老师等合作用喜欢的方
3、式读背成语。3在能背诵成语的基础上做个小游戏。游戏:我说你对或你说我对。(1)同桌合作做游戏。(2)师生合作。4读了成语,你有什么发现吗?左边是讲争斗的害处,右边是讲如何对待别人,都是讲与人和谐相处的道理。5共享资源:全班交流搜集的这种结构的词语。6课后还有兴趣的同学可以收集其他字数的成语,我们再组织开展一次“成语擂台赛”。互动平台1导语:同学们,你们有读书的好方法吗?能把你的好方法介绍给大家吗?2同学们的方法都不错,今天,我们一起来学习一种读书的好方法。打开书,用自己喜欢的方式读对话。(可自己放声读、默读、与同桌分角色读,甚至请老师与你一起合作读)要求读通顺、读流畅。3全班师生对读。4说说你
4、从对话中读懂了什么,还想到些什么。(1)读书后,要做好笔记。(2)读书笔记的好处:a做读书笔记可帮助记忆,弥补脑力不足,有效提高读书效率。b做读书笔记可锻炼思考能力。读完书用笔记下来,想一想,这便是思考,常思考,可锻炼人的思维的条理性、逻辑性和分析综合能力。c可积累有用材料,开阔视野,提高语言文字的表达能力。d做笔记会产生新的思考,有利于发现新问题,有利于研究新问题。(3)读书笔记的内容:一是读全文写体会,一是摘录重点句写感受。(4)常用的形式有:提纲式、摘录式、仿写式、评论式、心得式、存疑式、简缩式。5读书笔记还可以写哪些?讨论后指名说。6小结:读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得
5、记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。由此可以看出做读书笔记的重要性。口语交际1谈话引出话题。孩子们都认识蚂蚁,你了解蚂蚁吗?指名说。2今天,老师要介绍两只去完成一项任务的蚂蚁。请同学们默读这段话,边读边想。3分两组进行辩论。提要求:(1)要把自己的见解说出来。在谈感受时,可以联系社会实际和自己的生活、思想实际,要有真情实感。(2)只要有道理,就允许有不同的意见。(3)辩论时要注意礼貌,不能用言语伤害别人。4小结:每个人的成长环境、人生价值取向、情感态度等都不同,所以看问题的角度不
6、同,认识也就不一样。习作百花园过渡:读了两只蚂蚁的故事,同学们都有了自己的想法、感受、观点、体会等,在口语交际中,不光阐述了自己的观点,还用了事例加以说明。如果把你刚才所想、所说的写下来,一定是一篇有意思的习作。1读习作要求。2简单回忆读后感的写法。3学生自由习作,教师巡视个别指导。4习作交流。(1)抽不同感受的学生朗读自己的习作,可全篇,可片断。(2)师生共同评议:欣赏的地方或建议。5自改习作。6同桌交流、互评。7自己再修改,并认真誊写。自主阅读园地1导语。爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。”是呀,自信是战鼓,是号角,是旌旗,催人勇往直前,大胆挺进,日日精进;自信是阳光,是雨露,是琼浆,助人思维敏捷,精神抖擞,挥洒一切;自信是阳光,是海岸,是蓝天,是命运的决定者,它可以送你走上成功之路。许多诗歌也写出了自信的作用,今天,我们就要读一读这样的一首诗。2用喜欢的方式自由朗读小诗,要求读得正确、流利、有感情,尽量达到背诵。3朗读展示。4交流读后的感受。5摘抄喜欢的诗句。6有兴趣的同学,也可以学着写一写关于自信心的小诗。