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1、首师大版五年级科学上册教案全册的课程的理解：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。主要体现三个要点：1 指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。2 指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。3 指导培养学生科学探究性学习。在教学过程中要体现以下几个基本理念：面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要探究为核心， 其内容要满足
2、社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性， 课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。教学目标： 1、知识技能：学习一些浅显有趣的，并与自己学习，生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。教学重点：1、培养学生探究学习方法，指导学生参与
3、一系列有序的观察观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。2、事观察，动手、动脑、动口等的经历。3、培养学生观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力，参与实践活动。教学难点：1、组织学探究性学习科学知识的课堂教学。2、指导学生正确、规范、熟练、操作分组实验。3、指导学生了解自然资源的重要性。教学内容及时间安排：序号课题周次课时序号课题周次课时1水到哪里去了1113纸张1122给水加热2114纺织面料1213小水珠是从哪里来的2115塑料1214冰2116合金132单元检测1415云雾雨3117月球1416腊3118太阳1517生锈4219月食和日食1518发
4、霉5120太阳系16151单元检测16169推力和拉力7221北京天文馆16选学10浮力82机动17、18311摩擦力91期末考试18112找找身边的力9、102期中检测101体现新课标的思想：通过科学课程的学习，知道周围常见的有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成课的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题相问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度，和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护， 关心科技的新发展。（一）变化的水单元体现新课标：
5、在这一单元，学生能够亲自动手进行科学的探究，进行试验、观察、记录、等活动，培养学生的实验记录能力。在教学中应注重学生在解决问题先思考的习惯，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等。单元教学内容第1课 水到哪里去了第2课 给水加热第3课 小水珠是从哪里来的第4课 冰第5课 云、雾和雨单元教学基本标准（一）态度、情感、精神、价值观1、初步具有“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学观点。2、具有探究科学问题的兴趣。3、发展仔细观察、认真记录的科学态度。（二）科学能力1、初步学会定量观察。2、会观测蒸发、沸腾时水温的变化。3、会使用酒精灯给水加热。4、会做蒸发、沸腾和水蒸汽凝结条件的对比实验，以
6、及露、雾、雨的模拟实验。5、具有初步的用差异法进行归纳的能力，发展推理和想象能力。6、自行探究一天中的体温变化、如何加快蒸发，具有初步的自主学习、创新学习的能力。（三）科学知识、技能 1、认识蒸发、沸腾、凝结的现象。 2、知道雾、云、雨是怎样形成的。 1 水到哪里去了教学目标：知道水在常温下会慢慢变成水蒸汽，蒸发时会降温。初步具有根据蒸发想象蒸发过程的能力。会做观测蒸发时温度变化的实验。初步学会设计使酒精、汽油蒸发的实验。感觉自然界的物质是变化的。教学重点知道水在常温下会慢慢变成水蒸汽；知道蒸发时会降温。初步具有根据蒸发想象想象蒸发过程的能力。会做观测蒸发时温度变化的实验。教学难点知道水在常温
7、下会慢慢变成水蒸汽；知道蒸发时会降温。教学准备 1、教师准备：仪器、实物。 2、学生准备：垫板、毛笔等实物。教学过程 一、导入1、谈话：今天我们研究“水到哪里去了”（用湿布写出课题），请同学们用毛笔或手蘸着水在玻璃片上也写一个“水”字进行观察。把你看到的和想到的记录下来。写字、观察。引起兴趣。注意细心观察。2、讨论：玻璃片和黑板上的水干了。水到哪去了？你看到它跑了吗？水的变化是在什么情况下进行的？你怎样解释这种现象？讨论发言。培养想象能力。3、通过观察我们知道水在常温下，会慢慢变成水蒸气，飞散到空气中，这是一种蒸发现象。因为水蒸气是无色、无味的气体，因此我们看不见水蒸发的过程。二、新授1、怎样
8、能知道现在室温是多少？2、再测量一下烧杯中的水温有多少度？哪一处的温度稍低一些？3、思考：把温度计从低于室温的水中拿出来，温度计显示的温度会有什么变化？记录下你的猜想。学生看教室里挂着的气温计，再测量水的温度，报告气温、水温的温度数猜想。培养实验能力、记录能力。4、把温度计从水中拿出来时，要特别注意观察温度在最初一段时间里的变化并作记录。5、你有什么发现，和同学研究一下，为什么会有这样的结果。解释实验结果。培养分析能力。6、讲述：刚才看到的温度下降的现象说明，水在蒸发时会带走周围环境的热量，所以物体的温度会降低。有的同学曾发现，运动后身体出大汗，这时人会感到很热，但人体的温度并没有升高，反而有
9、所下降，就是因为汗液的蒸发带走了人体上的部分热量的缘故。游泳的同学一上岸就觉得身上冷，也是这个原因。一旦身上的水干了，没有了蒸发现象，就不感觉冷了。7、我们已经知道，水有蒸发现象，那么其他的液体是否也有蒸发现象呢？请你自己设计一个实验，探究酒精和汽油等液体是否有蒸发现象。把你探究过程中的猜想、观察到的现象、分析的结果都随时记录好。一会儿我们来交流。全班交流。归纳：水有蒸发的现象，汽油、酒精也有蒸发现象，由此我们可以推断出，液体都有蒸发现象。自行探究实验。培养独立探究的能力。三、总结思考用什么办法可以加快水的蒸发？每组桌上都有一小盘水，请你们小组想办法让水很快地蒸发掉。看哪个组的办法最实用。板书
10、设计：1、水到哪里去了水有蒸发的现象，汽油、酒精也有蒸发现象，由此我们可以推断出，液体都有蒸发现象。2、给水加热教学目标能够正确使用酒精灯给水加热，初步具有在实验中边观测边记录的能力。知道水的沸腾现象以及蒸发和蒸发现象的异同。初步具有“自然界的物质是变化的”科学观点。教学重点会使用酒精灯给水加热，初步具有在实验中边观测边记录的能力。知道水的沸腾现象。知道蒸发和蒸发现象的异同。初步具有“自然界的物质是变化的”科学观点。教学难点初步具有“自然界的物质是变化的”科学观点。教学过程 一、导入教学开始时，让学生了解今天要做的用酒精灯给水加热的实验。1、谈话：今天我们做用酒精灯给水加热的实验。我们先来学习
11、如何使用酒精灯（出示实物进行介绍）。2、边讲解，边演示操作过程。我们应先学习如何使用酒精灯。然后介绍酒精灯有灯身、灯芯管、灯芯和灯帽组成。酒精灯里装着酒精。酒精很容易燃烧，使用时一定要按要求去做。酒精灯的操作步骤是：把灯帽打开，放在旁边。用火柴自下而上点火。酒精灯的火焰分外焰、中焰、焰芯三部分，外焰温度最高。加热时，应用酒精灯的外焰加热。不用时，用灯帽灭火（用灯帽盖灭后，提起灯帽再盖一次）。让每一位学生都亲自操作一遍，掌握使用酒精灯的技能。分组练习：点燃、熄灭酒精灯。学会使用酒精灯。二、新授1、提问：如果用酒精灯持续给烧杯里的水加热，水会有什么变化？请你猜想：水没开之前温度怎样变化？水中有什么
12、变化？水开时温度怎样？水怎样？水开以后，再持续加热一会儿，温度会怎样？水会怎样？学生发言，说出自己的猜想，并做简单记录。初步学会在探究科学问题前做出假设。2、请每个小组分工合作，有人观察温度计，有人观察水。进行实验时，要有人负责在表格里用简单的文字记录水在加热过程中发生的现象。实验活动。初步具有边观察边记录的实验能力。3、汇报观察结果。思考：水为什么会翻腾？那些气泡是什么物体？水量为什么会减少？继续给水加热，为什么温度不在提高？4、讲述：当水被加热到一定温度，在北京地区通常是98-100之间时，水会迅速地变成水蒸气，并且内部会产生大量气泡冲出水面，使水不断地翻腾，继续加热时，水的温度保持不变。
13、这种现象叫沸腾。5、请学生讲解什么是沸腾。有大量的气泡从水面冲出。气泡是由水变的，变成水蒸气飞散到空中。水迅速蒸发时把热量带走了。培养分析能力、表达能力。三、总结1、上节课我们认识了蒸发现象，这节课又认识了沸腾现象，这两现象有什么相同和不同的地方？请各小组讨论一下，在书上记录你们比较的结果。小组讨论。加深对蒸发、沸腾的认识。2、全班交流。3、小水珠是从哪里来的教学目标知道水蒸气遇冷会凝结成水，露是空气中的水蒸气遇到冷物体凝结成水的现象。培养学生的实验能力和逻辑思维能力。培养学生认真细致地观察实验现象和积极思考问题，勇于探究知识的科学态度。教学重、难点通过实验，知道水蒸气遇冷会凝结成水，露是空气
14、中的水蒸气遇到冷物体凝结成水的现象。三、教学准备学生准备：相关资料教师准备：试管 烧杯 水 铁筒 温度计 教学过程教师活动教学导入：1、谈话：我们来看一个自然现象（课件演示），室外冷，室内热，室内的玻璃上常会有一层小水珠，这是为什么？学习新课1、谈话：为了证明同学们的想法是否正确，我们用实验来证明。（1）两支同样大的试管，分别倒入同样多的热水和冷水，然后把两支试管同时放到盛有热水的烧杯上方，观察有什么现象发生。并填好实验记录。（2）小结：水蒸气遇到冷的物体，会在物体的表面形成小水珠，这是水蒸气的凝结现象。2、提问：你还见过哪些水蒸气的凝结现象？3、讨论：夏、秋季节晴朗的早晨，在小草的叶片上常会有许多小水珠，这些小水珠叫露。（1）露是从哪来的？（2）露是从天空中降下来的吗？（3）露是从草叶等物体中渗出来的吗？（4）露是怎样形成的？4、实验：（1）在一个铁筒里放进一些冰和水，把铁筒放在潮湿的地方，过一会儿，观察铁筒外壁上发生的现象。（2）用温度计分别测量铁筒不同远近的温
