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1、英语教学自我评价英语教学自我评价 在学习、工作、生活中，我们最熟识的就是自我评价了,自我评价和人生价值选择有着亲密的关系。你所见过的自我评价是什么样的呢？以下是我为大家收集的英语教学自我评价，仅供参考,欢迎大家阅读。 英语教学自我评价 本学期我担当高一1班,班英语教学。在工作中从各方面严格要求自我,勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排,有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的提高,现对本学期教学工作做出评价，期望能发扬优点,克服不足，评价阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课,注意反思。“凡事预则立，不预则废”。教学中,备课是一个必不行少，非常重要的环节,
2、备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和进取性,我常说:“备课备不好,倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白备课的重要性，所以，每一天我都花费许多的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 二、增加上课技能，提高教学质量,使讲解清楚化，条理化,精确化，情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明，言简意赅,深化浅出。在课堂上异样留意调动学生的进取性,加强师生沟通,充分体现学生的主体作用,基本做到了让学生学得简单，学得简便，学得开心;留意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分探讨每一
3、个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。 三、不断充电学习，在教学上，有疑必问。工作虽然已经十多年了,但作为一个中学老师须要学习的东西实在太多了。在教学上，要求自我有疑必问。在各个单元的学习上都进取与其他老师商讨，同时，多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自我的不足。此外,还自觉主动地阅读一些英语教化理论书籍，不断优化学问体系。经过仔细虚心地学习，本人在师德修养、业务水平和教科研本领上有了必需的提高。 四、狠抓课堂，优化作业。要想向教学要质量，课堂管理不行小觑。课堂纪律的好与坏,干脆影响到教学效果的优与差。为了坚持良好的课堂纪律,我敢于大胆管理，借助班主任力
4、气抓好学风整顿。一个学年下来，课堂纪律有了明显的好转，教学效果取得了明显的提高。对于作业布置与批改方面，要求做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类评价,进行透彻的评讲,并针对有关情景刚好改善教学方法，做到有的放矢。对于旷、迟交作业的同学,实行谈心教化，实施“刚好补上、下不为例”原则。 在这一学期的教学工作中，我始终勤勤恳恳,兢兢业业，抓早读，促基础，促进后进生转变学习看法,不断提高教学质量,同时也使得教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。除了关注学生在学习中存在的个体差异,着眼于全班英语水平整体发展之外,我还对
5、部分学生进行爱好的培育外，对于优秀的学生,培育他们自学的本领，并且对于优秀生还要求他们背诵课文，激励他们自我找阅读的材料，从而提高阅读本领。教化是一个“慢”的艺术，教学之路漫漫，我还要更加进取、努力地前进。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，所以应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科评价。从期中考试能够看出两个班的平均水平相当,1班学生平常学习比较浮躁，但基础稍好，2班学生学习努力,但“缺腿生”面相对较大，结果两班成果相当。所以在期末考后的时间里，我把力气主要集中在1班的差生思想教化上和2班的“缺腿生”辅导上,另外，还发觉学生的综合本领不够强，所以以后的教学中要加强这
6、方面的训练。让学生简便学,简单驾驭。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期 后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。所以，无论怎样辛苦,我都会接着努力,多问，多想,多学习。 以上就是我在本学期的教学工作评价。期望在将来的日子里，取得更好成果。英语教学自我评价2 这一学年来,本人担当高二英语老师，在相互相识了之后，进取地去了解学生,摸清学生的学习基础,以便因材施教,中学英语教学工作评价。本人在教学中仔细备课、上课、听课，刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构，严
7、格要求学生，敬重学生,发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下头是本人对本学年教学工作的一个评价: 详细工作措施:一.教学方面：、仔细探讨新课程标准,尤其是在教法上,要变更过去的旧观念,把时间多还给学生在课堂上学习，根据学校要求，每节课讲课时间不能太长，设计一些敏捷趣味的方式组织学生学习好英语。 2、单词一向是学生的难点、薄弱点,干脆影响学生综合本领的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 3、坚持每单元一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能刚
8、好进行讲评。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 4、阅读理解本领的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为课外阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。 5、团体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高，工作评价中学英语教学工作评价。坚持每周一次的团体备课，团体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。6、坚持教学探讨和相互听课，我们年轻老师要向老
9、老师学习如何把握重点、难点和考点,多向名师学习,争取一切机会去听学部全院公开课。7、作业方面。细心选择作业，仔细批改，讲评。并要求学生做错的地方仔细订正。对每一课书中的基本词汇给同学整理好,并要求他们背出默出。每一节课后均补正回家作业。每一课上完进行小测试。一个学问点和语法点进行专项练习。以找寻教学中的不够之处,以便在今后的教学中弥补。 8.基础薄弱的待转化生一向是一个老大难的问题，对待他们看法上要耐性,多激励，对于他们的一点点提高要多多激励。在中学的英语教学中适当补充一些初中基础学问,以便他们能够适应中学英语学习。.细心设计详细的教学进度支配，写于备课本上,并且严格根据教学进度安排合理有效地
10、进行教学工作。 二、分析学生学习情景 1.30上课仔细听讲仔细记笔记，主动与老师互动2，40以上的同学听不懂，学习上有畏难心情，学习不努力 3,6%上英语课从来不听，不是睡觉就是玩手机,这些同学彻底放弃对英语的学习4,40%的同学想学好英语，但基础太差，又因为英语单词太费时间今日背了明天又忘,让这些同学感到学好英语太难，对自我对这么学科都缺乏信念。5,学生的作业情景 大部分同学能仔细完成。1%的同学作业质量较高。但大部分的同学有抄作业的习惯,极个别的同学占10左右开学至今从未交过作业 6，缘由: 一半以上的同学对英语学习不感爱好。学习基础太差,个别学生上课听不懂老师授课的资料。学习上有畏难心情
11、。外语学习是一门费时间花功夫的学科,异样强调驾驭必需的词汇量。而这一点我们学生做的很不够。课后作业有相互抄的习惯，影响了学习效果。在教的方面，因为学生的水平不平衡。可教学进度课时偏紧，这在必需程度上给学习困难的同学设置了障碍。 ：今后补救措施 (1)重视基础学问,对一些基本的语法题和习惯用语精讲多练。 ()对一些学习困难的同学尽力与他们多沟通多关切多赐予辅导 (3)适当增加课后练习 (4)教化学生改掉抄写作业的坏习惯 （）由于前期对学生了解不够有些地方讲解的不够具体,重复训练的次数太少 以上是本人一年的评价，仍有很多问题有待反思和改善走进21世纪,社会对老师的素养要求更高,在今后的教化教学工作
12、中，我将更严格要求自我，努力工作,发扬优点，改正缺点,开拓前进，为完备的明天贡献自我的力气。英语教学自我评价3本学期我担当高二3和6两个班的英语老师，刚接手这两个班时,经过和学生沟通了解到多数学生对英语学习爱好不浓,觉得背单词和语法很枯燥，背过后不久就遗忘了。看到英语文章满眼是生词，原来想好好看的,可是看一会后讲什么资料不明白,就不想看下去，时间久了就厌恶英语了。在讲授第一课的时候,我根据自我的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期幻想，结果之后下课一调查，一听同学们反应,才明白我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的部分资料同学们有的以前从来未学过。于是,我在课后更
13、多的主动走近学生，与他们闲聊谈心,增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况一方面,学生英语听，说的本领相对较弱,授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面,20班的同学虽然比较活跃,上课气氛进取,但中差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照看到整体。由此能够看出，了解及分析学生实际情景,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。所以为了提高学生的成果,结合我的学生实际，把我的教学分成五个阶段: 第一阶段,主要是培育学生对英语的学习爱好，布置任务给小组去,讲故事或者演
14、电影,小品,上课时的前10分钟在全班同学面前表演,这些学生真有表演天赋,有时令全班同学捧腹大笑,一个小组一次轮番着来，经过大约2个月的训练,同学们喜爱上了英语。 英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还须要让学生多读,多讲，多练。为此,在早读时，口语操练时,我充分利用有效时间,发觉问题刚好订正。对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的本领。 其次阶段，狠抓词汇,交会学生经过语音,构词法，词性,谐音等方式让学生背单词变简便,每一天背诵至少30个单词，循环复习，协作阅读文章加强理解巩固。此刻我的学生不再胆怯背单词了。 第三阶段,由于下学期升入高三9月份就要考英语听力，多数学生的听力本领薄弱
15、，听不懂，要求每一天晚上7：30-7：50集中进行听力训练,同时教给学生一些基本的听力技巧。比如带着问题去听,抓重点,留意not,however，than等转折词后才是说话者真刚要表达的意思，在听的过程中适当的对数字等信息做简洁的笔记。第四阶段,精讲多练是我实行的另一个巩固学生所学学问的方法。在课堂上，我少讲精讲,让每位同学做好笔记,驾驭学问重点难点，然后赐予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不一样层次的作业让不一样层次的学生去练习，这样经过精讲，多练，让学生在听的过程中驾驭学问，在练的过程中巩固学问。同时,我又让每位同学打算一个错题本，在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和学问点
16、重点记在错题本上，以便于平常有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行,行之有效。 第五阶段,从0x年起xx省的会考要记入高考总分，为了使每一个学生得到这2分，我利用15天左右的时间重点训练会考题,使学生对会考加以重视,并在考试中取得好成果。 听课也是提高自身教学本领的一个好方法,仅有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期,我听了十多节课,我的收获很大，逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自我的备课教案进行修改，将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。英语教学自我评价4 自初中英语新课程实施以来，我在教学中
