《四年级数学上学期作业规划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学上学期作业规划（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教版新课标小学四年级数学上学期作业规划新密市二中专小学教师学科作业设计规划年级：四年级 学科：数学 设计人：张松霞 韩红旗 王娟霞一、指导思想：为了实现本学期的学习目标，结合四年级数学上册教学内容和本年级学生的实际水平，根据学校整体作业建设与规划的指示精神，实现目标、教学、评价的一致性，突出作业的各项功能，最终达到提高学生学习效率，促进学生发展的目的。特对本学期作业进行整体规划。二、作业设计思路：作业具有巩固知识、发展能力、矫正教学、培养学生良好行为习惯的作用，它和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个环节。因此，作业设计要置于教学环节的整体中来思考，从而保持作业与学习目标、学习内容、学习
2、过程、学习评价的一致性。作业本身也是一个系统，主要包括作业的设计、作业的布置、作业的批改、作业的讲评等环节。完善作业系统应该以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。（一）作业设计的目的性作业设计时，首先要明确练习什么内容，达到什么要求，通过学生作业期望学生学会什么、悟什么。例如：小组交流，下面各数怎样读比较方便？32680 1645800 5205000 470050 3070800 30600900 1200605 100000000 设计此题的目的有三个，一是看学生是否会读数，二是体现学生自主选择合适的读数方法，三是让学生能从中悟出读数的方法。（二）作业设计的针对性要提高
3、作业的效率、效益，非常重要的一点就是提高作业的针对性。一是针对学习内容的重点、难点和关键；二是指学生学习过程中混淆易忘的知识点或技能环节。例如：学习乘法估算后可以设计这样的题目：选择你阅读过的一本书，估计这本书的字数：这本书的名字是 ；和同桌说一说你估计的过程，这本书的字数约是（ ）字；向老师和家长询问这本书的字数，与你估计的字数进行对比；想一想，怎样估能估得准一些呢？这样针对估算教学中的重、难点来设计。（三）作业设计的层次性作业设计的层次性，一是指作业的先后顺序，也就是学习内容的内在联系与学生理解知识、掌握技能的发展进程；二是一组作业题之间的坡度适当，即由易到难，由简到繁的坡度，适合学生的实
4、际。例如：学习了垂直和平行这部分内容后，可以设计下组题目：下面每个图形中哪两条线段互相平行？哪两条线段互相垂直？A过A点画已知直线的垂线和平行线。绿城小区 公为了方便绿城小区的学生坐班车上学，在公路旁设了路一个停车站，这个车站设在哪儿离小区最近？请你在图中画出，并说明理由。 以上三个层次的作业，有基础练习，有技能练习，有能力提升，由易到难。（四）作业设计的趣味性对于学生来说，兴趣是最好的老师，为使数学作业对学生产生吸引力，作业的趣味性是不容忽视的。作业的趣味性，一是让学生感到数学好玩，还要让在学生感觉有趣的基础上，让他们体会做作业的乐趣，开动脑筋的乐趣，这样的兴趣才会 持久，兴趣水平才会提升。
5、例如，学习了大数的读法后，设计如下题目：数字魔术：用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数：读出两个“0”的最大数（ ），读出两个“0”的最小数（ ）；读出一个“0”的最大数（ ），读出一个“0”的最小数（ ）；读出三个“0”的最大数（ ），读出三个“0”的最小数（ ）；所有的“0”都不读的最大数（ ），所有的“0”都不读的最小数（ ）。这样的题目，每当学生通过自己的努力，变出要求的具体数时，都会产生愉悦感、满足感，这是一种最好的自我奖励。（五）作业设计的多样性在设计作业时，要体现作业的多样性。一是题型的多样性，如计算题、填空题、选择题、判断题、应用题、画图题、看图计算或问答题；
6、二是方式的多样化，可以是书面作业与操作练习相结合、口头作业与实践作业相结合，个体练习与团队练习相结合，短练习（当天完成）与长练习（几天或更长时间）相结合等。如，学习第六单元的统计时，可以设计下面的作业：选择一件你喜欢并且有意义的事情进行调查，然后把调查的情况制成一个统计图，再试着提出一个问题并解答。这是一个实践性作业，可以让学生一周内完成。（六）作业设计的选择性设计作业要考虑因材施教的需要，结合不同水平的学生布置不同程度不同要求的作业，使学生各得其所，可以同一个题目，提出不同的解题要求，以适应不同水平学生的需要。作业的设计除了体现以上的特点，还要考虑到作业的思考性、科学性、操作性等。三、学期作
7、业要求：作业内容：作业布置分量要适当，难易要适度，做到兼顾全体学生的水平。根据学生学习程度分层布置作业。作业时间要求：作业时间控制在10分钟左右。作业书写质量方面要求：规范、端正、整洁规范：要求全对，如有错误圈出来，然后订正面改。端正：字体端正，各部分保持应有的平衡状态整洁：整齐清洁作业格式方面的要求：二年级学生统一用黑色水笔、数学本进行书写，一般格式采用时间、内容各占一行的形式。四、作业布置：1、课堂作业：每周三次。2、课外作业：根据每天所讲内容布置相应的口头作业或书面作业。3、学困生：必须掌握基础性知识，如大叔的读写法、会准确计算因数、除数是两位数的乘除法。 中等生：除掌握好基础知识外，适当增加巩固性题目。 优等生：在掌握好巩固性题目外，增加拓展延伸题目。四、作业批改：课堂练习作业：可采取以下几种批改方式:学生自批、学生互批、师生共批。课外作业：可采取全收全改或收两头学生作业面批面改的方式。五、作业讲评：1、在时间上： 课堂作业可当堂批改、讲评、纠正。课外作业可在第二天老师抽查或全改。2、在内容上：好的作业可在班内进行展评，以起到榜样的作用。存在的共性问题，老师在课堂上重新详细讲解，达到纠正错误的目的。（有些错题建立在错题集上）存在的个性问题，逐个面讲、面纠。3、作业反馈：讲评后将易错题进行课堂检测。 /
